《化学（通用类）》为中等职业教育课程改革国家规划新教材，根据教育部2009年颁布的《中等职业学校化学教学大{纲》的要求，吸收了近年来中职化学教学改革的成果编写而成。《化学（通用类）》已通过全国中等职业教育教材审定委员会的审定。《化学（通用类）》的主要内容包括物质的结构及变化、溶液和弱电解质的解离平衡、重要的非金属及其化合物、重要的金属及其化合物、烃和烃的含氧衍生物、生命中的基础营养物质、有机高分子化合物等。全书注重化学知识在生活、生产中的应用，注重科学态度和科学思维的渗透。栏目设置趣味化，适合中职生使用。《化学（通用类）》同时配套《化学实验与实践活动》（通用类）、《化学学习指导与练习》（通用类）、《化学教学参考书》（通用类）（配盘），并配有网络学习卡资源，通过封四所设的学习卡／防伪标，登录网站进入 “文化课”的“化学”课程，可获取电子教案、电子演示文稿等相关教学资源，进行网上备课和网上学习，还可查询图书真伪。《化学（通用类）》可作为中等职业学校各专业的化学教材。

《职业教育示范性教材·模具中等职业学校机电类专业规划教材：模具数控加工技术》以“理论够用为度、培养技能为先、重在实际应用”为编写原则，以模具数控机床的操作、数控编程指令和编程实例为核心内容进行讲解。全书以国内华中世纪星HNC-21T系统和日本FANUC系统作为典型数控系统进行介绍，重点介绍数控机庆的编程，数控机床的基本操作方法和操作技巧，力求通过典型的实例，完整地体现相关知识技能的综合运用，力争达到较高的实际应用价值。《职业教育示范性教材·模具中等职业学校机电类专业规划教材：模具数控加工技术》可作为中等职业学校模具专业的教材，也可供相关工程人员参考。

本书根据《维修电工职业标准》和《维修电工国家职业技能鉴定标准》，以维修电工中级职业技能鉴定所必备的技能为主线，采用“菜单式”编写结构编写。全书分为11个项目，包括电气读图与分析、交流异步电动机的实验实训、常用低压电器的实验实训、常用电动机控制线路的实验实训、CA6140型仿真车床（设备）上的实验实训、Z35型仿真摇臂钻床（设备）上的实验实训、20/5t型仿真桥式起重机（设备）上的实验实训、X62W型仿真万能铣床（设备）上的实验实训、M7120型仿真平磨机床（设备）上的实验实训、T68型仿真镗床（设备）上的实验实训、可编程序控制器的实验实训。每个项目按“知能目标、基本知能、操作实践、小结与习题”的结构顺序编写，便于教学与实训。本书可作为中等职业学校电工技术专业教材，也可用于维修电工中级培训教材，以及相关从业人员的参考用书。

《电加工项目教程》以零件的数控快走丝电火花线切割加工工作过程为主线进行编写。全书共分五个项目，三个附录。项目一为电火花原理及应用；项目二为数控快走丝电火花线切割（一）；项目三为数控快走丝电火花线切割（二）；项目四为程序编制；项目五为数控电火花成型机床的加工操作方法； 附录一为线切割安全操作规程；附录二为线切割机床日常保养知识；附录三为电火花机床的安全操作规程及机床保养。《电加工项目教程》每一项目都设置了目标明确、操作性强的具体任务，并在完成任务的过程中插入理论知识，基本上做到理论与实践相结合。《电加工项目教程》可作为数控技术应用专业、模具设计及制造专业、机电一体化专业的中等职业教育教材，也可作为从事数控电加工机床工作的工程技术人员的参考书及数控电加工机床短期培训用书。

伴随着社会主义市场经济的发展，我国中等职业教育进入一个崭新的发展阶段。近年来，招生数量的增加，社会需求的新标准，对中等职业教育教学提出了新的、更大的挑战。为了推进中等职业教育专业和课程的改革，加强教材建设，我们组织编写了这套“21世纪中等职业教育规划教材”。中职教育是就业教育，目的是将人力资源变成人力资本。我们在组织编写这套教材时，以明确的职业导向作为编写理念，将先进的知识观、发展观和人文教育观融于一体，在指导思想上注重处理好教材编写中理论与实践、深度与广度、难度与易度、传统与创新、利教与利学、知识传授和技能培养等六个方面的关系。力求通过全套教材的编写，努力为中职教育教学改革服务，为培养社会急需的优秀初、中级技术型应用人才服务。在遴选教材参编人员时，我们贯彻了三方人员结合的原则，即以中职院校具有一线教学丰富实践经验和教材编写经验的“双师型”教师为主，高校教师和企业界人员共同参与，优先选择重点专业、精品课程，力求编写出具有时代特色的中职精品教材。

《电子技能实训》为中等职业教育电子信息类“双证课程”教学方案系列教材，参照了全国哲学社会科学“十五”规划重点课题“职业教育与就业准入制度互动关系研究”成果之一——中等职业教育电子信息类“双证课程”培养方案，及教育部颁布的电子技术应用专业教学指导方案编写，同时参考了相关行业职业资格标准或行业职业技能鉴定标准。《电子技能实训》内容包括常用电子元器件、常用电子仪器的使用常识、电子生产工艺要点、EDA技术及课题制作等。本书从应用的角度出发，深入浅出地介绍有关的基本知识和基本技能，并力图结合课题训练等实践环节，尝试课堂理论与实践一体化教学法，体现职业教育教学方法和现代教育技术的应用，提高课堂教学效率和效果。为了便于深入学习和理解书中内容，各章节后都附有思考与练习题，同时给出了大量难度不同、规格不同的课题，方便教师教学及读者自学。本书附有防伪码和学习卡，按照本书最后一页“郑重声明”下方的说明，即可查询图书真伪，并获得学习资源。本书可作为劳动部门相关职业资格证书的复习考试用书，也可作为中等职业学校电子信息类专业教材及相关岗位培训用书。本书由福建信息职业技术学院杨元挺、重庆市教科所唐果南主编。

根据教育部颁发的中等职业学校现行化工类相关专业教学指导方案，结合中等职业学校化工类专业课程改革，并参照化工行业相关技能鉴定标准编写。《有机化工生产工艺》主要内容有：有机化工生产过程的基础知识，乙烯、丙烯、丁二烯、芳烃、甲醇及它们的衍生产品的生产技术，实际化工生产中的异常现象及处理方法、安全生产技术、节能措施和环境保护等方面的内容。《有机化工生产工艺》采用出版物短信防伪系统，用封底下方的防伪码，按照《有机化工生产工艺》最后一页“郑重声明”下方的短信防伪说明进行操作，可查询图书真伪并可赢得大奖。可获得图书相关信息及资源。《有机化工生产工艺》可作为中等职业学校化工类相关专业教学用书，也可作为化工行业相关从业人员培训用书。

本书修订力求：为提高学生的整体素质、培养学生的综合职业能力而进行内容创新和形式创新；应用地理学的观点，在科学分析、评价中国经济布局的条件（自然、科学技术、社会经济条件）的基础上，系统地阐述中国农业、工业、交通运输业、商贸、旅游、城市等的布局现状和特点，并预测其发展方向。同时突出经济地理学的实用性，为国家经济布局的科学决策提供依据。本书一改以往中职教材以定性描述为主的泛泛陈述的传统做法，尽量简化定性描述，减少“地位、作用”等所占的篇幅，适当增加图、表、小知识、小思考等的比例，并在各章专设了学习目标、本章小结、主要概念、知识练习、观念应用等栏目，旨在帮助学生提高学习效果和综合能力，从而形成自身特色。

《药用化学基础（1）（2版）》是全国医药中等职业技术教育系列教材之一，由中国职业技术教育学会医药专业委员会组织编写。全书按新的课程体系编排教学内容，根据初中毕业生的认知水平和理解能力，增加实践技能性内容；重视化学与医药及日常生活的联系，讲求教学内容的实用性；以培养学生的化学素养为主线，同时兼顾其思考能力、语言表达能力及与他人合作和沟通能力的培养。内容包括：认识物质（物质的状态与分类、物质结构的基本知识），认识化学反应，重要元素及其化合物，溶液及其重要性质，溶液配制，有机化合物以及实验部分。为了便于读者学习，每一节前有学习目标，每一节后有思考与复习题，每一章后有归纳与整理。《药用化学基础（1）（2版）》可供医药中等职业技术学校相关学生教学使用，也适用于医药行业相应岗位的技术培训。

为了更好地适应全国中等职业技术学校电子类专业的教学要求，人力资源和社会保障部教材办公室在广泛调研的基础上，组织全国有关职业教育研究人员、一线教师和行业专家，对2003年版中等职业技术学校电子类专业教材进行了修订和补充。这次教材开发工作的重点主要表现在以下几个方面：第一，坚持以能力为本位，突出职业技术教育特色。根据电子类专业毕业生所从事职业的实际需要，对教材内容的深度、难度做了较大程度的调整。同时，进一步加强实践性教学内容，以满足企业对技能型人才的需要。第二，吸收和借鉴各地中等职业技术学校教学改革的成功经验。专业课教材的编写遵循任务驱动教学理念，将理论知识与技能训练有机融为一体，尽可能再现专业岗位的工作环境，以提高学生的就业能力，同时，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。第三，努力反映电子技术发展，力求使教材具有鲜明的时代特征。合理更新教材内容，尽可能多地在教材中充实新知识、新技术、新设备和新材料等方面的内容，例如，教材编写充分运用了电子仿真技术。同时，在教材编写过程中，严格贯彻国家有关技术标准的要求。第四，努力贯彻国家关于职业资格证书与学历证书并重、职业资格证书制度与国家就业制度相衔接的政策精神，力求使教材内容符合《电子设备装接工》《无线电调试工》《无线电设备机械装校工》《家用电子产品维修工》《电子元器件检验员》等国家职业标准（中级）的知识和技能要求。第五，创新教材编写模式，力求给学生营造一个更加直观的认知环境。尽可能使用图片、实物照片或表格形式将各个知识点生动地展示出来，同时，针对相关知识点，设计了很多贴近生活的导人和互动性训练等，意在拓展学生思维和知识面，引导学生自主学习。第六，强调教辅资源的开发，力求为教师教学提供更多的方便。本套教材除配有习题册、教学参考书、教学挂图外，还重点开发了多媒体教学光盘、网络课程等。