《全国中等职业技术学校汽车维修专业教材：汽车文化》的主要内容包括汽车史话、汽车外形与色彩、著名汽车公司及其车标、汽车名人、汽车运动与展览、汽车新技术与未来汽车等。本课程应结合现场参观、课堂活动等方式展开教学。《全国中等职业技术学校汽车维修专业教材：汽车文化》提供多媒体素材供下载。

本教材介绍了冷轧板带钢产品的特点及产品标准，酸洗，冷轧板带钢轧制，冷轧板带钢的热处理，冷轧板带钢精整，冷轧板带钢的质量控制，冷轧不锈钢板带生产，冷轧硅钢板带生产，轧钢车间技术经济指标，冷轧板带钢生产的环境保护等方面的知识。本教材针对中等职业技术学校学生的认知特点和职业需求，在内容设置上，充分考虑了知识层次的安排，通过小栏目的设置，对学生应掌握的教学内容和有必要了解的专业知识做了明确区分。本教材由杨俊任主编，高英英、武志平任副主编，卫建仁参加编写，毋建贞审稿。

外贸跟单业务操作是在出口贸易业务过程中，对出口贸易合同标的在生产过程中实施全方位的跟进，主要包括选择加工生产企业、采购加工货物原材料、控制生产进度、监控货物品质、外包货物的包装生产、出口货物的监管、出口货款的结算以及对客户的服务与管理。随着我国对外贸易经济的迅猛发展，外贸跟单工作已显得尤为重要，并在进出口贸易公司和外贸生产企业中形成了独立的工作岗位。外贸跟单是中等职业学校国际商务专业、商务英语专业的主干课程。在近几年的专业教学工作中，适合中职学校外贸跟单课程的教材非常少，大多数学校只能选用高职的《外贸跟单实务》。基于此现状，编者就构建以就业为导向、以工作过程为主线、以职业岗位能力为核心、以职业素质为基点的中职外贸跟单课程体系进行了探索，针对中职的专业培养目标编写了《中等职业学校“十二五”国际商务专业规划教材：外贸跟单业务操作》。其有下列四方面的特点：一是课程体系对接工作过程。教材以我国出口贸易业务信用证支付方式和服装交易为背景，突出工作过程的主体地位，围绕出口贸易跟单业务这一主线，按照实际工作情境构建课程结构，以工作任务为纽带架构整个业务过程。二是课程结构对接学生认知特点。教材根据业务的操作环节分成多个学习情境，每个学习情境由多个工作任务所构成，每个工作任务按照中职学生的认知特点分成“学习指南”、“实例操作”、“体验活动”和“活动评价”四个模块，强调专业理论知识为业务操作服务，边讲边做，通过实例与体验活动等具体形式来帮助学生掌握相关的专业知识和操作技能，并在每个学习情境后设置职业技能训练，起到对专业知识技能复习与巩固的积极作用。三是课程内容对接实际业务。教材引用企业的三套实际业务案例，分别用于“实例操作”、“体验活动”和“职业技能训练”，学生通过三套系统的案例业务操作，能达到外贸跟单工作岗位的基本要求。

本书以小冲床模型的加工制作为载体，主要内容包括：钳加工、车削加工、铣削加工和装配。本书由陈强主编，林华钊副主编，冯启廉、荆大庆参加编写；周晓峰主审。

《电工电子技术与技能习题册（非电类通用）》是根据教学大纲要求，配合主教材《电工电子技术与技能》实施教学编写而成，是立体化教学资源的一个组成部分。习题册是按主教材的单元系列编写，即：电的认识与安全用电，直流电路，电容与电感，单相正弦交流电路，三相正弦交流电路，用电技术，常用电工电器，三相异步电动机的基本控制，电子仪器仪表的使用与焊接技术，常用半导体器件，整流、滤波及稳压电路，放大电路与集成放大器，数字电子技术基础，组合逻辑电路和时序逻辑电路14个单元。本习题册包含有练习题、单元检测题和全书检测题。题型有填空题、判断题、单项选择题、作图题、简答题、计算题六类。为了便于在本门课程教学任务完成后，对学生进行系统复习和期末检查，本习题册有4套全书检测题供教师选用，并附有全部习题的参考答案。

《计算机网络技术应用》在编写过程中力求以突出学生的实践技能培养为核心，通过多个模块化的活动任务来完成整个项目教学过程。通过活动任务讲解操作，让学生从实践过程中掌握网络管理技术的应用。全书采用9个独立项目教学贯穿而成，每个项目由几个活动任务组成。学生通过学习并完成所有创设的项目，能够具备深入学习计算机网络通信、认识计算机网络体系结构、选购SOHO网络设备、组建SOHO网络、WindowsServer2003本地安全设置、架设网络创建设置站点、应用Internet、构建网络安全、维护网络等能力。《计算机网络技术应用》适用于计算机、电子、通信等相关专业的计算机网络应用技术教学，也可作为非计算机网络专业的选修课程用书，还可供从事计算机网络建设、管理、应用工作以及准备参加计算机网络职业认证考试的专业技术人员参考使用。

本书是中等职业学校“以就业为导向、以能力为本位”课程改革成果系列教材之一，是根据最新研发的数控技术应用、模具设计与制造、计算机辅助设计与制造等专业人才培养方案中《数控铣削（加工中心）工艺与编程》课程标准，并参照相关国家职业标准和有关行业的职业技能鉴定规范编写的。全书由八个项目组成，根据学生的认知规律，由浅入深、循序渐进地介绍了数控铣床和数控铣削的相关知识，重点介绍数控铣削工艺分析方法和数控加工程序的编制方法，并简单介绍宏程序的编制和自动编程方法。本书注重培养学生的职业技能及分析问题和解决问题的能力，书中案例与训练项目大都选自企业工程实际，并为学有余力的学生留有专业知识和技能的学习发展空间，使学生通过系统训练，达到数控铣工国家职业资格中级水平。本书适合作为中等职业学校数控技术应用专业、模具设计与制造专业、计算机辅助设计与制造专业的教材，也可作为相关行业岗位培训教材及有关人员的自学用书。

教育部2009年新修订的《中等职业学校英语教学大纲》规定“中等职业学校英语课程的任务之一是：使学生掌握一定的英语基础知识和英语基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的应用能力。教学目标之一就是：帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，形成职场英语的应用能力”。编委会考查调研了中职同类教材发现，要么难度过大，要么与专业联系有限。本套教材正是在深入学习和领会大纲精神，考虑中职生英语基础状况、就业市场需要及学生可持续发展的基础上编写而成。本套教材配有学生用书、教师用书和练习册。编写这本教师用书，目的是为了帮助教师设计课堂教学活动，服务于教学，更好地为教师提供全方面的服务。在本书中，每个单元分为七部分：教学目标、教材重点、难点分析、教学方式方法、教学过程、背景介绍、参考资源和参考答案。教学目标和教材重点、难点分析：分别介绍了本单元所要达到的知识能力目标和情感目标，列举了每个对话和课文的主要内容、教学重点和难点，以及每个对话的语言点。这样能使教师的教学有重点、有目标、有的放矢。本教材体现了最新的评价理念，即要坚持终结性评价和形成性评价相结合，定量评价和定性评价相结合，教师评价和学生自评、互评相结合的原则。形成性评价可采用作业、测验、课内活动（课堂发言、记笔记、口语练习等）、课外作业及第二课堂英语技能展示等多种形式。终结性评价可采用听力测试、口试和笔试等形式。教学方式方法和教学过程：教学中要淡化语法，侧重应用。本书推荐了一些教学方法。“教学有法，教无定法。”教师还可在此基础上根据学时规定、学生的实际情况自己灵活设计。同时，本书提供了可以借鉴的教学过程，内容详实，相信教师可以从中受益匪浅，尤其是推荐的教学评价值得借鉴。笔者在长期的教学中采用系统的考核方案，结合了形成性评价和终结性评价，强调过程考核，综合评定学生在课程学习过程中的各种表现，将学生的学习态度纳入考核内容之中。

由刘有星和钟声主编的《全国中等职业学校课程改革规划新教材：汽车配件管理》是全国中等职业学校课程改革规划新教材之一，其主要内容包括汽车配件相关常识、汽车结构基础知识、汽车常见易损件和常用材料、汽车配件市场调查与预测、汽车配件目标市场营销与策略、汽车配件订货管理和仓储管理，以及汽车配件营销和汽车配件计算机管理系统等。《全国中等职业学校课程改革规划新教材：汽车配件管理》可作为中等职业学校汽车运用与维修专业、汽车商务专业的教材，也可作为汽车维修企业或汽车配件经营企业管理人员的岗位培训教材或自学用书。

《全国中等职业学校公共素质教育系列教材：中职安全教育》的编写，充分研究了国家最新颁布的关于中等职业学校教学改革文件的精神，从学校教学实际需要出发，汇聚多年从事职业教育教学研究的专家、教学管理人员和一线的特级教师、骨干教师的智慧，突出教材的操作性、实效性、趣味性、新颖性等特点。