随着Internet网络和信息技术的发展，政府、企业、学校等都在针对自己的楼宇，进行综合布线，以适应网络时代办公的需要。《中等职业学校信息技术类规划教材：网络综合布线技术（Vcom）》主要内容包括综合布线系统的发展，综合布线中常用的传输介质、连接器和连接硬件，综合布线系统的各个子系统的设计方法，如何设置综合布线的施工环境，如何在综合布线施工中保护人身安全；综合布线施工前的准备工作，各种管道、线缆的布放，如何安装、端接各种电缆；以及各种电缆的测试及相关的测试设备。此外《中等职业学校信息技术类规划教材：网络综合布线技术（Vcom）》还针对学生设计了若干个实训项目。《中等职业学校信息技术类规划教材：网络综合布线技术（Vcom）》适合作为中等职业学校信息技术类学生的教材，也可供从事综合布线的专业技术人员参考使用。

本书是按照教育部2009年颁布的《中等职业学校物理教学大纲》的要求，并结合编者多年的物理教学经验编写而成的。《物理》包含基础模块和拓展模块两部分，涵盖了大纲中的全部内容。其中，第1～7章为基础模块，第8～11章为拓展模块。在表达上，通俗易懂、图文并茂、生动形象；在结构安排上，形式多样、资源丰富、妙趣横生。《物理》可作为中等职业学校各专业的物理教材，也可供广大物理爱好者参考使用。

《中等职业教育课程改革规划新教材：物流客户服务（第2版）》以现代物流客户服务的理念为指导，以综合知识模块组成能力知识点集群的模式来搭建本书的架构体系，着重对现代物流客户服务的基本知识和理论、物流客户服务的概况、物流客户服务的主要内容和特征、物流客户服务的策略、物流客户服务的技巧、物流客户服务与关系管理以及物流客户的信息服务等一系列问题作了系统、扼要的阐述和介绍。书中的每个综合知识模块后面都配有理论训练、实践训练和学习评价，便于学生理解和掌握所学的知识要点，提高分析和解决问题的能力，力图为中等职业技术学校的学生学习和掌握物流客户服务的基础知识和实际操作技能提供理论和实践指导。《中等职业教育课程改革规划新教材：物流客户服务（第2版）》坚持理论结合实际的指导思想，突出中等职业技术教育加强学生能力培养的特点，注重与物流企业的实际紧密结合，注重理论教学与实际操作相结合，充分体现了中等职业技术教育为适应物流经济发展培养专门人才的办学宗旨。《中等职业教育课程改革规划新教材：物流客户服务（第2版）》可读性强，具有一定的实用性和可操作性，可作为中等职业技术学校物流专业的专业教材，也可作为国际商务、电子商务、会展服务与管理等相关专业的基础教材，同时还可供物流企业的员工培训和自学时使用。

《影视项目设计与制作综合实训（附光盘）》以职业技能为导向，精选典型的影视项目商业案例，结合中职教育特点，提炼编写了15个实训项目案例。这些案例涉及婚纱片头、电视栏目包装、影视广告片、影视专题片、游戏宣传片、电影预告片、公益广告等众多商业应用领域，并蕴涵了作者多年影视特效编辑经验和多年教学经验。《影视项目设计与制作综合实训（附光盘）》案例涉及的常用软件主要包括adobe after effects、adobe premiere、autodesk maya和adobe photoshop。为了便于教学，《影视项目设计与制作综合实训（附光盘）》附有dvd多媒体光盘一张，光盘中包含《影视项目设计与制作综合实训（附光盘）》教学课件，以及主要项目案例的操作演示视频和素材文件等。《影视项目设计与制作综合实训（附光盘）》可作为中等职业学校影视特效项目设计、制作方面的实训教材，也可作为各类技能型紧缺人才培训班的教学参考书。

《车工工艺与技能（学生用书Ⅱ基础知识）》的主要内容包括：车削基础知识、车台阶轴、车槽和切断、加工套类工件、加工圆锥、滚花和车成形面、加工螺纹和蜗杆、车复杂工件等。《车工工艺与技能（学生用书Ⅱ基础知识）》由王公安主编；傅玲梅、孙岩、房付华审稿，傅玲梅主审。

《电工电子基本技能（学生指导用书）》是全国中等职业技术学校电工类专业一体化精品教材《电工电子基本技能》的配套用书，供学生课堂学习和课后练习使用。《电工电子基本技能（学生指导用书）》按照主教材的任务顺序编写，每个任务都包括了“工作任务”“任务实施”“课后小结”“自我检测”四个环节。工作任务——明确本任务的工作内容。任务实施——与主教材“任务实施”配合，引导学生完成实践操作训练。课后小结——对本任务的完成情况进行评价和自我总结。自我检测——巩固本任务所学知识与技能。为方便使用，“自我检测”环节统一编排在《电工电子基本技能（学生指导用书）》末尾。《电工电子基本技能（学生指导用书）》由杜鹏主编，刘萍、李艳、张贤妮、周艳峰、吴会全、王飞参加编写。

《汽车文化》是全国中等职业学校课程改革规划新教材之一，其主要内容包括：汽车的分类与编号、汽车的发展、著名汽车公司与商标、汽车时尚、汽车的外形与色彩、汽车与社会、汽车的未来以及7个技能训练项目。《汽车文化》取材新颖、图文并茂，是认识汽车、了解汽车、掌握汽车的入门教材。《汽车文化》可作为中等职业学校汽车运用与维修专业的教材，也可作为相关行业岗位培训教材以及汽车维修及相关技术人员的参考书。

《铣工工艺与技能（教师用书）》是全国中等职业技术学校数控加工专业一体化精品教材《铣工工艺与技能》的配套用书，供教师在教学中使用。《铣工工艺与技能（教师用书）》按照主教材的任务顺序编写，包括教学目标、教学重点与难点、课堂设计、补充材料等环节。书后还给出了配套学生指导用书中课后习题的参考答案。《铣工工艺与技能（教师用书）》配有多媒体教学光盘。

《数控电加工技术（教师用书）》是全国中等职业技术学校数控加工专业一体化精品教材《数控电加工技术》的配套用书，供教师在教学中使用。《数控电加工技术（教师用书）》按照主教材的任务顺序编写，包括教学目标、教学重点与难点、课堂设计、补充资料等环节。书后还给出了配套学生指导用书中课后习题的参考答案。《数控电加工技术（教师用书）》配有多媒体光盘。《数控电加工技术（教师用书）》由刘强主编，张宗伟任副主编，曲春梅、吕爱英、种法佳、胡乐凤参编。

人力资源和社会保障部教材办公室组织全国有关学校的一线教师和行业、企业专家，结合德国引导文教学法理念，以及我国一体化教学改革的最新成果，研发、出版了全国中等职业技术学校金属加工类专业任务驱动型一体化教材。在编写工作中，始终坚持以提高学生全面素质为基础，以培养学生学习能力为重点的原则，大胆尝试、勇于创新，力求使本套教材满足我国职业教育教学改革的需求。　一、整合传统的理论知识体系，开发具有改革意义的专业基础课教材　根据引导文教学法的理念，以及金属加工类专业教学的实际需求，确定金属加工类专业基础课包括工程技术交流语言、机械加工基础、金属加工基础与实训三个模块。其中，工程技术交流语言模块对应教材沿用全国中等职业技术学校机械类通用教材《机械制图（第五版）》；机械加工基础模块对应开发了《机械加工基础》，包含了机械制造工艺基础知识、金属材料相关基础知识、机构和传动基本知识、极限配合基础知识等；金属加工基础与实训模块对应开发了《金属加工基础与实训学生用书Ⅰ 学习任务》和《金属加工基础与实训学生用书Ⅱ 基础知识》两本教材，以制作典型机械——小冲床的工艺过程组织教学内容，涵盖了最基本的钳工、车工、铣工知识与技能。　二、以引导文教学法为基础，开发一体化的专业课教材　本套教材涉及4个专业方向，包括车工、机修钳工、铣工、焊工。针对这4个专业方向，开发了《车工工艺与技能学生用书Ⅰ 学习任务》《车工工艺与技能学生用书Ⅱ 基础知识》《机修钳工工艺与技能学生用书Ⅰ 学习任务》《机修钳工工艺与技能学生用书Ⅱ 基础知识》《铣工工艺与技能学生用书Ⅰ 学习任务》《铣工工艺与技能学生用书Ⅱ 基础知识》《焊工工艺与技能学生用书Ⅰ 学习任务》《焊工工艺与技能学生用书Ⅱ 基础知识》。　其中，学生用书Ⅰ定位为该专业方向的主教材，学生在学生用书Ⅰ中明确每个学习任务的目标和要求，通过老师引导或自主查阅学生用书Ⅱ来回答学生用书Ⅰ中的引导问题，掌握相关知识和操作技能，从而完成具体的任务要求，达到学习目标。　学生用书Ⅰ中设计了多个学习情境，在每个学习情境之下又设计了相应的任务，每个任务按照引导式教学过程进行组织，基本环节设计如下：　环节一：学习目标按照相关国家职业标准（中级）的知识和技能要求，给出通过教材内容的学习应达到的学习目标。　环节二：任务与要求给出为达到上述学习目标所要完成的工作任务，并做精要的分析和关键提示，旨在使学生养成从读图、分析技术要求到自行拟定加工工艺，再付诸实施的工作思路。　环节三：学习引导按照完成任务的工作顺序，合理设计引导问题，逐步带领学生完成工作的全过程。在该过程中，需要学生获取必要的信息后，自主制定加工方案并实施。该环节鼓励学生独立思考，注重培养发现问题、解决问题的能力。　环节四：评价与分析围绕任务给出了详细、具体的测评内容和测评标准，及时对学生的实践活动进行有效的评估。　此外，在学习情境之后还安排了巩固与测试环节，用于强化巩固所学知识。　学生用书Ⅱ定位为该专业方向的手册资料，主要内容包括相关工种工艺学知识，工艺技能训练普遍适用的一般操作步骤。学生可以自主查阅，也可以在老师的指导下选择性地学习。