《中等职业教育建筑类规划教材：建筑材料》由绪论、基础编、专业编、试验编4部分组成：基础编——第1章至第7章；专业编——第8章至第15章，其中第8章、第9章为建筑工程施工专业部分，第10章至第12章为道路与桥梁工程施工专业部分，第13章至第15章为建筑装饰专业部分；试验编——建筑材料试验。基础编和专业编要求学生掌握常用建筑材料的性能，熟悉常用建筑材料标准，具备合理选用和保管建筑材料的初步能力；试验编建立学生所学理论知识和实践的有机联系，培养学生的动手能力，以及对常用建筑材料的检验和评定的能力。《中等职业教育建筑类规划教材：建筑材料》在编写过程中全部采用国家现行技术标准和规范，力求内容精练，概念清楚，简明实用，图文并茂，增强学生的学习兴趣和感性认识。注重加强学生对工程实际问题的处理能力，并选择一些工程实例对学生进行实训练习。

本书根据国家职业标准中级数控铣工的培养目标和就业市场的实际岗位需求，以中职生职业素养所必需的基本技能和基本知识为原则，共设计了6个项目，除数控铣削的基本认知外，还包括沟槽、轮廓、平面和曲面的铣削，孔的加工和综合工件的加工。其中，沟槽、轮廓和孔的加工是本书的重点。通过对项目的学习，学生将能够熟练掌握FANUCOiMate-MD系统相关指令的使用方法和相关工件的加工工艺：通过项目的训练，可使学生掌握数控铣削的操作技能和编程方法。本书易学、实用，按照“项目教学”的职业教育改革思路，通过理论实践一体化教学，引导学生于做中学。本书还配有电子教学参考资料包，以便于教师的教和学生的学。 本书既适合作为中等职业学校数控类专业教材，也适合作为数控类岗位准入培训用书，还可作为相关专业技术工人了解新知识、学习新技术、掌握新工艺和运用新方法的自学教材。

《数控车削加工技术项目教程》由李国举主编，根据国家职业标准中级数控车工的培养目标和就业市场的实际岗位需求。共设计了5个项目，除数控车削的基本认知之外。还包括轴类、槽类、螺纹类工件的车削和综合工件的加工，其中轴类、槽类、螺纹类工件的车削是本书的重点。通过对项目的学习，学生将能够熟练掌握FANUCOiMate—TC系统相关指令的使用方法和相关工件的加工工艺；通过对项目的训练。可使学生掌握数控车削的操作技能和编程方法。本书易学、够用。重在基本技能的培养和基本知识的学习，按照“项目教学”的职业教育改革思路。通过理论实践一体化教学，引导学生于做中学。在操作的过程中。培养学生分析加工工艺、编写加工技术文件和操作数控车床的能力。使教学方式最优化、教学效果最大化。本书既适合作为中等职业学校数控类专业教材使用，也适合作为数控类岗位准入培训用书，还可作为相关专业技术工人了解新知识、学习新技术、掌握新工艺和运用新方法的自学教材。

1．方案先行、整体开发 本套教材是在《客户信息服务专业（呼叫服务技能方向）教学方案》的整体规划设计下进行整体开发的。专业人才培养方案设计系按照规范化程序进行，充分考虑了行业发展需要和职业岗位自身的特点，遵循国家职业标准的要求，具有比较强的操作性，对中等职业学校同类专业的设置有参考借鉴作用。这就从根本上保证了本套教材的职业教育属性。2．內容适当、组织合理本套教材介绍了呼叫服务行业的主流技术、服务模式以及必备的服务技能，教学内容取自岗位胜任的能力需要，不仅覆盖了有关国家职业技能标准，还增加了毕业生职业发展和岗位晋升所需要的专业知识和技能。这样做的目的是为毕业生在呼叫服务行业的首次就业提供保障，为他们今后的职业生涯发展奠定基础。值得特别指出的是，本套教材中的案例均来自呼叫中心的真实工作。 教材在讲解知识和技能的同时，选取适当的方式穿插了对学生进行职业素养、职业道德的教育的内容，特别是对呼叫服务行业必备的为客户保密、任劳任怨、自我减压等素养和基层管理技能的训练给予了足够的重视。 本套教材按照职业工作逻辑组织职业技能和必备知识，知识围绕技能，为技能培养提供支撑。内容组织上做到学习目标先行，先易后难，深入浅出，符合中等职业学校学生的年龄、心理特点和认知规律。

1，方案先行、整体开发 本套教材是在（客户信息服务专业（呼叫服务技能方向）教学方案）的整体规划设计下进行整体开发的，专业人才培养方案设计系按照规范化程序进行，充分考虑了行业发展需要和职业岗位自身的特点，遵循国家职业标准的要求，具有比较强的操作性，对中等职业学校同类专业的设置有参考借鉴作用。这就从根本上保证了本套教材的职业教育属性。2，内容适当、组织合理 本套教材介绍了呼叫服务行业的主流技术、服务模式以及必备的服务技能，教学内容取自岗位胜任的能力需要，不仅覆盖了有关国家职业技能标准，还增加了毕业生职业发展和岗位晋升所需要的专业知识和技能。这样做的目的是为毕业生在呼叫服务行业的首次就业提供保障，为他们今后的职业生涯发展奠定基础。值得特别指出的是，本套教材中的案例均来自呼叫中心的真实工作。 教材在讲解知识和技能的同时，选取适当的方式穿插了对学生进行职业素养、职业道德的教育的内容，特别是对呼叫服务行业必备的为客户保密、任劳任怨、自我减压等素养和基层管理技能的训练给予了足够的重视。 本套教材按照职业工作逻辑组织职业技能和必备知识，知识围绕技能，为技能培养提供支撑。内容组织上做到学习目标先行，先易后难，深入浅出，符合中等职业学校学生的年龄、心理特点和认知规律。

本书以《数控车工国家职业标准（中级）》规定的知识和技能要求为基础，参考中小型加工制造类企业对数控车工及相关岗位的能力要求，将数控车削编程与加工的相关理论知识与加工操作融为一体，按照行动导INAITUD（爱他德）的教学法编排内容，注重学生的自主学习和关键能力的培养。 本书内容包括7个单元，第一单元为数控车床的基本操作，让学生首先学会操作数控车床，为行动导向的教学方法的使用奠定基础；然后，以数控车工的典型工作任务为原型设计了6个学习单元，前3个单元是入门篇，后3个单元是提高篇。入门篇的前2个单元和提高篇的前2个单元以外轮廓、内轮廓的编程与加工的相关知识点的学习和知识点的应用学习为重点；入门篇和提高篇的最后一个单元则以综合零件的加工训练为重点。 本书既可以作为中等职业学校、技工类学校数控类专业的工学一体化专业教材，也可作为数控类岗位的培训用书，还可作为相关专业技术人员的自学用书。

《钳工技术项目教程》由王国玉、苏全卫主编，根据教育部2009年颁布的中等职业学校新编教学大纲的要求，综合钳工技术基础理论和实操技能两方面的内容。从生产实际岗位需要出发。以项目引领、任务驱动的方式编写而成。本书在编写理念上强调对基本技能的训练和基本知识的理解。结合生产实际和国家职业标准。本书共分为15个项目。主要内容包括机械加工图样的识图、机械零部件加工尺寸的认知、金属材料与热处理加工、钳工测量量具的认知与使用、划线加工、锯削加工、錾削加工、锉削加工、孔加工、攻螺纹与套螺纹的加工、刮削与研磨的加工、矫正与弯曲的加工、铆接加工、支撑件（滚动轴承）的装配和拆卸以及连接件的装配与拆卸等。为了方便教师教学，本书配有电子教学参考资料包，包括教学指南、电子教案和习题答案。本书既可作为中等职业学校机械类各专业的教材，也可供非机类专业学生学习使用，同时还可作为机械产品生产经营者的培训用书以及机械类工程人员和技术工人的参考用书。

本书以《数控铣工国家职业标准（中级）》规定的知识和技能要求为基本目标，参考中小型加工制造类企业对数控铣工及相关岗位的能力要求，将数控铣削编程与加工的相关理论知识与加工操作融为一体．按照行动导向的AITUD（爱他德）教学法编排内容，注重学生自主学习和关键能力的培养。 本书内容包括8个单元，第一单元为数控铣床的基本操作，使学生首先学会操作数控铣床，为行动导向的教学方法的使用奠定基础；然后，以数控铣工的典型工作任务为原型设计了7个学习单元，前3个单元是入门篇，后4个单元是提高篇。入门篇的前2个单元和提高篇的前3个单元以槽类零件、内外轮廓、特征零件及孔类零件的编程与加工的相关知识与技能习为重点，入门篇和提高篇的最后一个单元则以综合零件的加工训练为重点。 本书既可作为中等职业学校、技工类学校数控类专业的工学一体化专业教材，也可作为数控类岗位培训用书，还可作为相关专业技术人员的自学用书。

《中等职业教育改革创新规划教材：S7-200系列PLC项目教程》以S7-200系列小型整体式PLC为对象，对常用指令及其基础应用进行了简要的介绍，主要内容包括初S7- 200系列PLC-S7-200系列PLC基本逻辑指令及应用、三相步电动机全压启动控制、三相异步电动机降压启动、数字量控制系统的4种编程方法及应用、单按钮启一保一停控制电路、彩灯控制电路等7个项目，为方便教学，《中等职业教育改革创新规划教材：S7-200系列PLC项目教程》备有教学资源包，其包含各学习任务中所涉及的PLC控制程序，且均以程序文件格式存储在资源包里，教学时可直接下载至PLC使用。

《数控机床编程与操作（第2版电加工机床分册全国中等职业技术学校数控加工专业教材）》（作者人力资源和社会保障部教材办公室）主要内容包括：数控电加工基础、数控线切割机床基本操作、数控线切割加工工艺与手工编程、CAXAXP数控线切割自动编程、数控线切割加工实例、数控电火花成形机床基本操作、数控电火花成形机床加工工艺、数控电火花成形机床加工实例等。《数控机床编程与操作（第2版电加工机床分册全国中等职业技术学校数控加工专业教材）》由刘强主编，周重锋副主编，高连勇、王念、吕爱英参编，王忆主审。