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《中等职业教育规划新教材·国家中等职业教育改革发展示范校建设课程创新教材：常用工具软件》按照最新的“工作过程导向”编写模式，采用虚拟课堂的讲解形式，把工作环境和教学环境有机地结合在一起。《中等职业教育规划新教材·国家中等职业教育改革发展示范校建设课程创新教材：常用工具软件》讲解内容包括：系统优化工具，文件压缩工具，影音播放工具，图像浏览工具，录音录屏工具，图像捕捉工具，图像处理工具，文字动画制作工具，电子相册及幻灯片制作工具，格式转换工具，网页浏览工具，电子邮件工具，文件下载工具，网络聊天工具，网络搜索工具，杀毒工具，光盘刻录工具。《中等职业教育规划新教材·国家中等职业教育改革发展示范校建设课程创新教材：常用工具软件》适合作为中等职业学校计算机操作基础课教材，也适合作为相关行业的培训教材。

《计算机应用基础实训》共分5章，内容包括：Windows XP操作系统、文字处理软件应用、电子表格处理软件应用、演示文稿软件应用和多媒体软件应用。《计算机应用基础实训》中配有大量练习，并配有详细步骤，图文并茂。《计算机应用基础实训》可作为中等职业学校各个专业的计算机基础学习教材，也可供相关计算机爱好者自学参考使用。

本教材的特点是针对性强。针对新人学的中职生普遍存在的问题，突出了学生的基本规范的强化、校园礼仪的养成，人际关系的处理、健康审美能力的培养，目的是帮助学生实现从中学生到中职生的顺利过渡，使学生能自觉遵守、践行行为规范，养成文明礼仪习惯；正确处理学习和生活中的人际问题，建立和谐的人际关系；树立正确的审美观，用心发现感受生活中的美，提升审美能力。引导学生以准职业人的标准严格要求自己，实现做人、做职业人、做优秀职业人的顺利过渡，促进学生综合素养的提升。本教材内容贴近中职生实际，包括三个单元的内容：其一是礼仪修养，强化学生基本礼仪规范的教育，重视职业人行为规范、规则意识的培养训练。明确学生在校园中升旗、课堂、就餐、集会等活动中的相关礼仪要求与行为规范，了解个人形象礼仪的标准、要求，使学生能自觉按照校园生活各种场合的礼仪规范和要求约束自己的行为，逐步养成良好的行为习惯，做知礼仪、懂规矩的合格中职生。其二是人际和谐，学会认识和悦纳自我，懂得如何正确处理同学关系、师生关系、亲属关系，理解和尊重差异，学会感恩，提高自控和抗挫折的能力，自信地面对学习和生活中的人际问题，做有爱心、善合作、身心和谐的中职生。其三是健康审美，通过拥有健康美、体验劳动美，，发现自然美、捕捉生活美、欣赏美术美、感受音乐美的理解和训练，提高学生感受美、表现美、创造美的能力，培养健康的审美情趣，实现学生的全面、健康、可持续发展。参与本教材编写的人员有：何建勇（第1课）、殷大勇（第2课）、李娅（第3课）、王蓉（第4课）、于飞（第5、6、13课）、郭峰、孙明利（第7课）、许音旋（第8、16课）、王珂（第9课）、许音旋、杨桂华（第10课）、胡健梅（第11课）、刘相俊（第12课）、郭峰（第14课）、刘相俊（第15课）。全书最后由杨桂华、王珂统稿。

幼儿教师口语是一门理论与实践相结合，用理论指导实践，以训练为主线的课程。本书突出的特点是教育理念和教学内容有所创新，贴近幼儿园教育教学活动实践，有较强的理论性、实践性和可操作性。1．理论和实践相结合。实践占了较大比例，但实践必须是理论指导下的实践，一定的理论能够帮助学生少走弯路，更好更快更高效地进行实践训练。2．口语训练要和幼儿园一线实际相结合。幼儿教师口语一定要和教育对象和幼儿园实际相结合，因此案例都来自幼儿园一线，教师口语训练要和幼儿教师教育教学实际相结合，才能达到事半功倍的效果。3．口语训练要为学生综合素养提高奠定基础。口语训练是一个综合能力训练，具有很强的人文性特点，和相关学科教育学、心理学、美学、发声血、朗读学、教积雪等有紧密联系，为学生成为一个合格的幼儿教师和可持续发展的幼儿教师打下良好基础。

《中职特色校园文化研究与实践丛书·立业立人：校园文化简明读本》是由重庆市渝北职业教育中心组织编写的“中职特色校园文化研究与实践”丛书品种之一。书稿结合重庆渝北职业教育中心的办学理念、校情等，系统阐述了合格中职学生应具备的道德品质、基本职业素养、心理健康等综合素质要求，以让学生在了解本校、热爱本校基础的上，做一个合格的健康的人。《中职特色校园文化研究与实践丛书·立业立人：校园文化简明读本》由“我们的学校”“我们的理念”“我们的行为”三个篇章和“我们的警醒”（附录）四个部分组成。每个篇章按“箴言录”“认识台”“相关链接”“思考与实践”四个板块编写。

教材旨在培养学生处理各种信息的技巧与能力，包括认识信息、获取信息。整理信息、加工与表达信息、传递与展示信息、利用信息等。在教材编写体系的设计上，根据学习目标、学习引导、能力训练、任务实训、课后评价、知识链接的体例，努力实现教材结构上严谨、内容上师生互动性强，并富有创新。

《捕捉心灵的快乐（积极心理训练）》引入积极心理学的理念，运用积极心理学的方法，针对技工院校的学生这个具有独特心理和学习特点的群体进行训练，对其进行训练和指导，将会对技工院校的学生找回快乐、树立自信、提升生活的幸福感和满意度，发挥积极作用。

在本书编写过程中，我们针对市场上同类图书所出现的偏重理论、政策而缺少实际操作方法指导与技能训练的状况，紧扣当前技工院校学生最关心的职业生涯规划及职业发展中的选择性、适应性等现实问题，依照技工院校学生的身心特点及就业典型案例，从职业生涯规划与就业指导两个方面展开阐述。全书分为“生‘才’有道”、“自省有律”、“求职有望”、“成功有术”四篇，总共八个单元。 全书在内容上力求贴近社会、贴近职业、贴近技工院校学生的生活实际及就业状况，注重学生能力的培养，强调学生主体的参与。在阐述基本理论的前提下，汇编了大量的典型案例、启示故事及实用的生涯规划工具，通过启发、体验、感悟，以培养学生的职业发展意识，指导学生自觉、主动地进行职业生涯规划。同时，帮助学生掌握求职技巧，正确应对就业中存在的问题，使学生拥有较高的职业素质。

《中等职业教育旅游服务类专业教材：现代厨房管理》紧贴中等职业教育实际，在内容的取舍上做到重点突出，层次分明，尽量以“现代”而又成熟的新内容替代陈旧的内容和实例，力求体现“以职业活动为导向，以职业能力为核心”的指导思想，突出职业教育特色；在结构上，针对烹饪专业活动的领域，按照模块化项目式分类，分别进行编写。《中等职业教育旅游服务类专业教材：现代厨房管理》是一门专业基础课，是烹饪类专业中联系基础课程与专业课程的纽带。厨房管理本身有其自身的特殊性，一方面它实践性很强，直接推动厨房产品的生产与品质控制；另一方面，它又可以融合到后期专业课程中。因而，本书在编写过程中十分注重理论与实践相结合。