《机械制图（第2版）》是根据教育部2009年颁布的《中等职业学校机械制图教学大纲》，并结合多年的教学实践经验，针对中等职业学校的生源现状以及就业岗位对制图知识的需求取向，在第1版的基础上修订而成的。《机械制图（第2版）》共分12章，内容包括：绪论、制图的基本知识与技能、正投影与三视图、轴测图、组合体的三视图、视图与剖视图、零件图基础、轴套类零件的表达与识读、盘盖类零件的表达与识读、叉架类零件的表达与识读、箱体类零件的表达与识读、常用机件结构要素的特殊表示法、装配图等。另外，与《机械制图（第2版）》配套使用的《机械制图习题集（第2版）》也同时出版。《机械制图（第2版）》可以作为中等职业学校机械类专业和近机械类专业的通用教材，也可作为其他相近专业师生和工程技术人员的参考用书。

《2010山东省精品课程教材：传感器原理与应用技术（第2版）》系统地介绍了传感器的基本结构、工作原理、特性及相应的测量电路。全书共10章，第1章介绍了传感器的基本概念及传感器的静、动态特性；第2章至第10章分别介绍了电阻式、电容式、电感式、压电式、热电式、磁敏式、光电式、光纤式、气敏式、湿敏式传感器的结构、工作原理及应用。书中每章都提供了大量的应用实例，章后对全章内容进行了梳理、归纳、总结，以帮助读者理清知识体系，每章后还附有课后习题。《2010山东省精品课程教材：传感器原理与应用技术（第2版）》可作为理工科院校应用电子、工业自动化、应用物理、计算机应用等专业的教材，也可作为其他相关专业技术人员的技术参考书。

《中小企业会计实务》是新世纪中等职业教育会计类课程规划教材，也是中等职业学校会计专业项目导向教学改革系列规划教材之一。 本教材采用理实一体化的指导思想，以项目驱动为导向，以中小企业会计业务的应用为主线，从职业教育的培养目标出发，注重对知识应用和实践能力的培养，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育办学方针，充分体现以全面素质教育为基础，以能力为本位的教学理念，致力于满？学生的就业需求和中小企业对会计基础人才的需求。本教材依据《小企业会计制度》的有关规定编写，主要体现了以下几个特色： （1）知识实用。本教材结合职业学校的教学现状，以“必需、够用”为原则，降低了理论难度，精简了理论內容，力求做到学生易学，教师易教。 （2）强调操作。本教材突出业务处理的直观性，力求做到贴近生产生活实际，体现以应用为核心，以培养学生实际动手能力为重点。 （3）架构合理。本教材打破常规的教材编写模式，以项目为导向，以任务为驱动，理论联系实际，讲练结合，教学互动性强，有利于提高学生的学习积极性。 （4）教学适用性强。本教材版面设计活泼、新颖，语言通俗易懂；每个项目前都有精彩的“项目导入”，使学生身临其境；每一实例后都有“试一试”，每一项目后都有“练一练”，难度适中，使学生能够熟练应用所学知识；每一任务后都有“要点归纳”，加深学生对所学知识的理解。 由于本教材编写的依据是财政部2005年实施的《小企业会计制度》，教材中个别会计科目的名称和內容与2007年实施的《企业会计准則》有一定的？异，望读者加以比较并能合理应用。著全方位地层现在读者面前。

本书是“Excel疑难千寻千解”丛书之一，为读者展示VBA编程的实战技巧，包括工作中的疑难处理方案、自定义函数技术、代码封装技术、功能区设计技术，以及插件开发实战与原理分析。本书侧重于“解决问题”，主要展示诸多常见疑难的解决方案。阅读本书，可以解决工作中的诸多疑难杂症，大大提高工作效率，且有助于提升编程能力、拓展思路，将理论向实战迈进。本书有一个贯穿全文的思想：让代码同时具备准确、纠错、兼容和效率四个特性，所以本书所有案例都在准确性与高效性的基础上提供完善的错误处理措施与思路讲解，且所有案例都通用于Excel 2003、2007和2010。作者使用Excel 2010界面写作，但代码在多个版本中都可以正常运行，不需要任何修改。本书包括251个案例，最后一个是VBA的大型综合应用——开发工资管理系统。书中每个案例采取疑难描述、解决方案、操作方法、原理分析、知识扩展五个步骤进行讲解，力图解决问题之外还让读者可以通晓其思路和原理。本书配合《Excel VBA程序开发自学宝典》学习会有更好效果，该书侧重于VBA的基础理论教学，而本书则侧重于解决实际问题，属于该书配套的进阶应用。前者学习理论与语法，而通过本书学习思路与技巧。本书既适合Excel VBA用户参考学习，又可以作为大中专院校或者企业的培训教材，同时对于在数据处理与分析方面有实战经验的用户也有较高的参考价值。序一在用Excel的人很多，会用Excel的人很少。类似的情况也同样出现在Excel图书上，介绍Excel的图书很多，真正对读者有用的书很少。在浏览过琳琅满目、各种类型的Excel图书之后，在领略过百科全书式的详细解析和武功秘籍般的招式演绎之后，依然有这样一本“Excel疑难千寻千解”能够让人眼前一亮。令人刮目相看的原因在于，这部书真正把立场和视角建立在了读者的基础上——每一个问题都来源于Excel用户可能真实面对的疑惑和困扰，每一个解答可能正是许多坐在计算机前束手无策的朋友正在搜寻的目标。这样一部图书真正做到了理解读者在想些什么，体会到了读者正在面对怎样的困境，从而引领我们从四处碰壁的电子迷宫中轻松突围。而本书的作者，这些技术超群的Excel专家们，这些被称为电子世界的罗宾汉们，用他们的专业精神和实用技术，给众多受困于Excel无边苦海中的数据工作者们奉献了一部真正意义上的Excel生存手册。如果你也正准备踏上征服Excel的旅程，不妨就把这本书也放进你的背包行囊里吧！微软全球最有价值专家MVP方骥

随着社会经济的发展，外出旅游成为人们健康生活的重要方式之一；这为旅游业和．旅游职业教育提供了强大的发展动力。旅游职业教育的发展应以课程、教学与教材改革来做最佳的抓手。职业教育是不同于普通教育的一种教育类型，其课程、教学与教材要与生产过程、职业资格要求、职业岗位对从业人员的素质需求有效对接。为促进旅游业和旅游职业教育的健康、科学发展，培养道德修养好、技能水平高和综合能力强的高素质、应用型旅游人才，中国烹饪协会与北京师范大学出版社于2007年年底联合启动了旅游专业教学改革的研究，对旅游职业教育的课程、教学与教材进行全方位探讨。我们认为，旅游职业教育的课程、教学与教材应突出三大特点：一是聚焦职业能力的培养，并紧紧围绕这一目标设计课程与教材。二是整合教学过程与工作过程。事实证明，只有能将原理、知识与工作过程有机融通的人，才是具有职业能力的人。教学过程、教材内容必须与工作过程无缝对接。三是创新课程与教材结构，即根据职业能力养成的规律对课程结构进行整体设计，包括内容呈现顺序与方式等。在此基础上，我们组织了优秀的旅游行业专家、企业从业人员和具有丰富教学经验的教师共同开发了体现新理念、突出新特色、适应新形势的“旅游专业‘项目教学，系列规划教材”。本套教材具有以下特点。1．先进性。围绕学生职业能力的培养，选择内容、设计形式、编排体例，既充分反映旅游行业新知识、新规范、新信息与新技能，又充分反映旅游职业教育教-9改革的新理念、新要求、新特点与新形式。2．新颖性。以“项目教学”为主线安排结构，设有项目介绍、任务描述、案例分析、综合实训等栏目，并配有丰富的图片资料，形式活泼，可读性强。3．仿真性。尽量按照旅游行业的职业岗位群创设-9习情境，引导学生在仿真的情境中反复练习，形成职业能力。4．综合性。在关注生产过程的同时，兼顾相应职业资格考试要求。在相关教材中专门列明职业资格考试的要点，把学历教育与职业资格考试有机结合起来，为学生在取得学历的同时获取职业资格证书奠定基础。

《中等职业教育课程改革国家规划新教材配套教学用书：语文课课练（基础模块）（下册）》按照主教材的篇目顺序编排，通过一课一练的方式，培养学生在语文基础知识、阅读分析以及写作方面的能力。本书题型设计多样，难易适中，加强了应用文写作部分的练习，每个单元均附有单元自测题，书后附有期中和期终模拟试卷各两套，便于学生及时检测学习效果。本书在编写时充分考虑了中等职业学校学生的实际语文水平，适用于使用国家规划新教材《语文》的中等职业学校师生。

随着Internet网络和信息技术的发展，政府、企业、学校等都在针对自己的楼宇，进行综合布线，以适应网络时代办公的需要。《中等职业学校信息技术类规划教材：网络综合布线技术（Vcom）》主要内容包括综合布线系统的发展，综合布线中常用的传输介质、连接器和连接硬件，综合布线系统的各个子系统的设计方法，如何设置综合布线的施工环境，如何在综合布线施工中保护人身安全；综合布线施工前的准备工作，各种管道、线缆的布放，如何安装、端接各种电缆；以及各种电缆的测试及相关的测试设备。此外《中等职业学校信息技术类规划教材：网络综合布线技术（Vcom）》还针对学生设计了若干个实训项目。《中等职业学校信息技术类规划教材：网络综合布线技术（Vcom）》适合作为中等职业学校信息技术类学生的教材，也可供从事综合布线的专业技术人员参考使用。

《数控电加工技术（教师用书）》是全国中等职业技术学校数控加工专业一体化精品教材《数控电加工技术》的配套用书，供教师在教学中使用。《数控电加工技术（教师用书）》按照主教材的任务顺序编写，包括教学目标、教学重点与难点、课堂设计、补充资料等环节。书后还给出了配套学生指导用书中课后习题的参考答案。《数控电加工技术（教师用书）》配有多媒体光盘。《数控电加工技术（教师用书）》由刘强主编，张宗伟任副主编，曲春梅、吕爱英、种法佳、胡乐凤参编。

徐行等编著的《客户服务礼仪》为使学生在计算机领域的各种商业活动中更好地掌握为客户服务的礼仪，遵循理论简约、详尽实用、理论讲解与实例分析相结合的原则，结合大量的操作实践编写而成。全书共分10章，各章基本内容为：第l章阐述礼仪的基本概念、特点及rr行业为客户服务礼仪的基本理念和基本原则；第2章阐述客户服务人员在仪容、仪表、仪态、着装等形象方面的礼仪；第3章阐述客户服务人员在工作中语言交际方面的礼仪；第4章阐述客户服务人员接听客户电话的礼仪；第5章阐述客户服务人员接待来访客户的礼仪；第6章阐述客户服务人员交往、宴请客户等酬宾方面的礼仪；第7章阐述客户服务人员办公过程中的礼仪；第8章阐述客户服务人员与客户举行各种商务会议的礼仪；第9章阐述客户服务人员与客户会谈、签约及庆典仪式的各种礼仪；第10章阐述客户服务人员与涉外客户交往中的各种礼仪等。《客户服务礼仪》适合作为中等职业学校计算机相关专业学生的教材，也可作为培训学校的教学用书或自学使用的参考书。

人力资源和社会保障部教材办公室组织全国有关学校的一线教师和行业、企业专家，结合德国引导文教学法理念，以及我国一体化教学改革的最新成果，研发、出版了全国中等职业技术学校金属加工类专业任务驱动型一体化教材。在编写工作中，始终坚持以提高学生全面素质为基础，以培养学生学习能力为重点的原则，大胆尝试、勇于创新，力求使本套教材满足我国职业教育教学改革的需求。　一、整合传统的理论知识体系，开发具有改革意义的专业基础课教材　根据引导文教学法的理念，以及金属加工类专业教学的实际需求，确定金属加工类专业基础课包括工程技术交流语言、机械加工基础、金属加工基础与实训三个模块。其中，工程技术交流语言模块对应教材沿用全国中等职业技术学校机械类通用教材《机械制图（第五版）》；机械加工基础模块对应开发了《机械加工基础》，包含了机械制造工艺基础知识、金属材料相关基础知识、机构和传动基本知识、极限配合基础知识等；金属加工基础与实训模块对应开发了《金属加工基础与实训学生用书Ⅰ 学习任务》和《金属加工基础与实训学生用书Ⅱ 基础知识》两本教材，以制作典型机械——小冲床的工艺过程组织教学内容，涵盖了最基本的钳工、车工、铣工知识与技能。　二、以引导文教学法为基础，开发一体化的专业课教材　本套教材涉及4个专业方向，包括车工、机修钳工、铣工、焊工。针对这4个专业方向，开发了《车工工艺与技能学生用书Ⅰ 学习任务》《车工工艺与技能学生用书Ⅱ 基础知识》《机修钳工工艺与技能学生用书Ⅰ 学习任务》《机修钳工工艺与技能学生用书Ⅱ 基础知识》《铣工工艺与技能学生用书Ⅰ 学习任务》《铣工工艺与技能学生用书Ⅱ 基础知识》《焊工工艺与技能学生用书Ⅰ 学习任务》《焊工工艺与技能学生用书Ⅱ 基础知识》。　其中，学生用书Ⅰ定位为该专业方向的主教材，学生在学生用书Ⅰ中明确每个学习任务的目标和要求，通过老师引导或自主查阅学生用书Ⅱ来回答学生用书Ⅰ中的引导问题，掌握相关知识和操作技能，从而完成具体的任务要求，达到学习目标。　学生用书Ⅰ中设计了多个学习情境，在每个学习情境之下又设计了相应的任务，每个任务按照引导式教学过程进行组织，基本环节设计如下：　环节一：学习目标按照相关国家职业标准（中级）的知识和技能要求，给出通过教材内容的学习应达到的学习目标。　环节二：任务与要求给出为达到上述学习目标所要完成的工作任务，并做精要的分析和关键提示，旨在使学生养成从读图、分析技术要求到自行拟定加工工艺，再付诸实施的工作思路。　环节三：学习引导按照完成任务的工作顺序，合理设计引导问题，逐步带领学生完成工作的全过程。在该过程中，需要学生获取必要的信息后，自主制定加工方案并实施。该环节鼓励学生独立思考，注重培养发现问题、解决问题的能力。　环节四：评价与分析围绕任务给出了详细、具体的测评内容和测评标准，及时对学生的实践活动进行有效的评估。　此外，在学习情境之后还安排了巩固与测试环节，用于强化巩固所学知识。　学生用书Ⅱ定位为该专业方向的手册资料，主要内容包括相关工种工艺学知识，工艺技能训练普遍适用的一般操作步骤。学生可以自主查阅，也可以在老师的指导下选择性地学习。