针对当前我国高等职业教育的特点，为满足新形势下现代物流管理教学需要，《现代物流管理》根据现代高职人才培养目标需求，对接行业职业标准和专业教学标准，面向现代物流管理岗位群职业实践需要，聚焦核心岗位技能要求，合理定位，确定课程内容，由长期在教育一线从事教学工作的教师，联合行业企业专家，校企合作共同开发编写而成。《现代物流管理》遵循基础性、实用性和创新性的原则，突出重点、难点，以真实企业物流案例、典型职场工作情境、物流基础实操任务等为载体组织教学项目，设计现代物流概述、物流系统、运输管理、仓储管理、装卸搬运管理、现代包装管理、流通加工管理、配送与配送中心、物流信息管理、商业物流十大项目，体例结构严谨，内容准确简明，解析透彻，注重对学生专业技能的培养，具有较强的实用性。《现代物流管理》突出实践应用的特点，重视内容的新颖、实用，力求吸收现代物流管理相关理论的前沿信息，力争让读者掌握现代物流管理学科的实践应用与发展趋势，体现工学结合的特点。每个项目前面均有知识目标、引导案例，项目内容除系统理论介绍外，均有实用案例分析及实践应用相关信息链接，项目后面附有项目小结、思考题、技能实训等。教材知识点明确突出，技能训练针对性强，着眼于学生就业所需的专业知识与操作技能，着重讲解应用型人才培养所需的内容和关键点，与行业市场结合，与时俱进，让学生学而有用，学而能用。

现代测绘工作者除了要掌握必要的测绘专业知识外，还应掌握测绘项目的生产与管理，了解测绘法律法规的相关知识，只有这样才能更好地为社会经济建设服务。《测绘法规与工程管理（第2版）》为了适应测绘法律条文及规章的变动而进行再版，删除了陈旧的内容，加入了新的测绘法及测绘资质等内容，使其更符合现代测绘生产的需要，更具有针对性。全书共分14章，知识体系涵盖了测绘法律及测绘工程管理领域。《测绘法规与工程管理（第2版）》可作为测绘专业在校学生的教材，也可作为参加全国注册测绘师考试的参考书。《测绘法规与工程管理（第2版）》在编辑过程中借鉴、参考了测绘法律法规与工程管理方面的资料、新的条文、规范，同时加上一些案例使《测绘法规与工程管理（第2版）》便于读者理解。为了方便参加全国注册测绘师考试的同仁更好地领会和掌握本课程内容，《测绘法规与工程管理（第2版）》在编排上加入了2套模拟题（附有答案），这些题大多数来自历年注册考试的真题，同时《测绘法规与工程管理（第2版）》附上了有关的法律条文、规章制度等，以方便广大学生、读者的学习、领悟。

刘艳玲，高级数字艺术设计师，副教授，长春信息技术职业学院计算机学院电子商务专业系主任。长期从事电子商务视觉营销和网络营销推广方面的教学工作，带领学生参加国家级、省级电子商务方向技能大赛并多次获奖，近几年主持国家“十三五”科研规划课题1项、省市级课题6项，承担省级课题改革项目3项，主讲1门吉林省精品资源共享课程。获得省级科技进步奖3项，省级教学成果2项，吉林省高职技能大赛优秀指导教师2项。发表北大核心论文1篇，国家级论文5篇，省级论文4篇。吉林省美学学会会员，吉林省电子商务协会会员，吉林省职业院校“双师型”教师人才成员；长春市电子商务协会高职院校联系人。

本书从技术应用角度介绍了人工智能、大数据等相关技术。对人工智能基础概述、技术分类、基本原理、开发平台、应用场景、案例体验等的系统介绍能使读者快速建立起对人工智能技术的全貌认识，培养读者继续深入学习人工智能技术的浓厚兴趣。本书共9章内容，内容包括：人工智能概述、Python语言基础、机器学习与深度学习、计算机视觉、语音处理、自然语言处理、人工智能与大数据、智能机器人项目应用、新一代人工智能的发展与思考。本书融入课程思政元素，致力于不断提升读者的课程学习体验、学习效果，将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体。本书可作为高等职业院校人工智能技术基础相关公共课教材，也可作为各类培训机构的人工智能、大数据、物联网、计算机、软件技术等相关专业的教材。本书也非常适合对人工智能、大数据等感兴趣的读者，以及需要快速了解人工智能全貌，为后续深入学习奠定基础的相关专业学生。为方便教学，本书配备电子课件、在线课程等教学资源。凡选用本书作为教材的教师均可登录机械工业出版社教育服务网（www.cmpedu.com）注册后免费下载。如有问题请致信cmpgaozhi@sina.com，或致电010-88379375联系营销人员。

本教材的出版旨在“查漏补缺”教育实施中的不足，为公共艺术教育的发展探索更科学的课程设置和教学方法。内容上综合了“艺术概论、音乐、舞蹈、戏剧、影视、戏曲、美术、文学”等门类，强调通过跨艺术学科领域的融会贯通，理解艺术学科共同的人文精神，内化并上升为个人的素养品质。每一章均设立了“基础理论、专题导赏、实践体验”三部分内容，确保理论、鉴赏、实践相结合。设立“中国非物质文化遗产”章节，介绍中国传统经典艺术、以及非物质文化遗产的价值和意义，以提升当代大学生的民族归属感和文化自信。

《接触网设备检修与施工（智媒体版）（活页式）》针对职业院校基于工作过程的项目化教学编写而成。校企合作双元开发、活页式、“教、学、做一体”是《接触网设备检修与施工（智媒体版）（活页式）》的特点。高校与企业合作共同撰写《接触网设备检修与施工（智媒体版）（活页式）》，力求实现“两个结合”：一是充分结合实际工作需要与高职学生的知识基础，精选内容，优化组合，并体现行业新技术的发展；二是充分结合高职学生的学习特点与认识规律，创新内容的组织形式，同时借鉴企业项目管理理念。《接触网设备检修与施工（智媒体版）（活页式）》强调职业工作的整体性，强调将专业能力、方法能力和社会能力以及职业素养融为一体，以具体典型工作任务为载体，强调工作过程的完整性；对知识内容结构进行优化设计，以岗位“工作过程”为基准，以完成工作任务的方式组织学习项目。在充分考虑学生知识发展和技能需求的基础上，《接触网设备检修与施工（智媒体版）（活页式）》打破了以单一的知识传授为主要特征的传统教学方式，把知识点、技能点、职业素养和课程思政融合在一起，嵌入具体项目教学中；在项目中引导学生完成知识和技能的学习，突出对学生职业能力的训练，同时融合相关职业资格考试对知识、技能的要求。《接触网设备检修与施工（智媒体版）（活页式）》的内容，主要包括24个具体的项目，从基本结构到检修、施工以及事故处理，基本涵盖了电气化铁路接触网运行维护与施工人员应掌握的基本技能；教学评价采取过程评价的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力、沟通协调能力、稳定的心理、安全与保护意识等综合素质。

《财务会计（第3版）（微课版）》根据高职高专会计专业的培养目标编写，采用新的课程教学模式，按会计实践工作岗位设置如下教学项目：出纳岗位，往来结算岗位，存货核算岗位，固定资产核算岗位，无形资产核算岗位，投资核算岗位，职工薪酬核算岗位，筹资核算岗位，涉税岗位，收入、费用和利润核算岗位，总账报表岗位。《财务会计（第3版）（微课版）》在编写时根据每个会计岗位的工作任务组织内容，使教学内容与实际工作相结合。此次再版中还增加了微课视频，更有利于老师教学和学生自学。 《财务会计（第3版）（微课版）》可作为高职高专会计专业及其他相关专业学习的教材，也可用作会计培训机构的教材。

随着我国社会主义市场经济的快速发展和社会经济发展模式的转型升级，管理在社会经济活动中的作用越来越突出，特别是在生产、经营、服务一线，需要更多的既懂专业又懂管理的高素质技术技能型人才。怎样培养既懂专业又懂管理的复合型人才，是近年来在实践中不断探讨的问题。作为以人才培养为根本任务的高等职业教育，提高办学水平的核心在于提高教学质量，而教学质量的提高，关键在于教学是否有效，要构建高效课堂，必须要有优质的教材。“管理基础”是一门专业基础课，这门课程让学生学什么、怎么学，教师该怎样引导和指导，是我们一直认真思考的问题。期望读者在书中找到答案。

《国际货运代理实务（活页式）》以货运代理实务操作为基础，结合新法律法规和行业动态，系统阐述了国际货运代理的实际业务操作、业务技能及相关专业基础知识。市场上货运代理企业所从事的货运代理业务主要集中于海运和空运，这两种运输方式占据了整个国际贸易货物运输量的90%以上。全书内容分三大板块：国际货运代理企业认知、国际海上货运代理实务、国际航空货运代理实务，涵盖了货运代理企业所有的业务流程。空运货运代理业务在代理人的法律身份、主管机构、业务操作、单证、责任范围等方面都有其自身的特点，本教材的空运部分内容与海运部分持平。结合世界技能大赛货运代理赛项的比赛内容，书中强化了海运地理、船期、航班时刻表、报价、单证（提单、空运单）的识读与使用等部分实操内容，实用性较强。教材配套网络课程（智慧职教MOOC）及资源，学生可扫描书后二维码进行学习。本教材适用于高职院校集装箱运输管理、物流管理、报关与国际货运、航运管理、交通运输等相关专业的教学，也可作为货运代理、物流、外贸等行业从业人员的职业培训教材及业务参考用书。

《数字测图（活页式）》是校企合作开发教材，由贵州轻工职业技术学院建筑工程系与贵州天地通科技有限公司合作编写，内容选择上准确把握课程培养目标，有效构建学生数字测图职业能力。《数字测图（活页式）》是“数字测图精品课程”的配套教材，教材力求更好地服务于课程教学，与在线视频、学习测试、网络交流等互为补充，共同为学生营造从岗位需要出发的场景展示。从严训练，突出重点，精讲多练；和谐教学，同学互助；分析学情，因人施教；循序渐进，逐步提高；评比竞赛，树立典型；既练技能、又练思想。营造“比、学、赶、帮、超”的学习氛围。在《数字测图（活页式）》编写过程中，编者深入进行地形测图及地形图应用技能剖析，分析工作任务与过程所需基础知识，并在此基础上组织课程内容。教材以典型工作任务设计为准则，选择合理的教学活动，具体表述核心专业技能需要的基础支撑能力，并按高职教育规律确立课程教学组织与考核。