为了贯彻落实国务院《国家职业教育改革实施方案》以及教育部《关于进一步推进职业教育信息化发展的指导意见》，科学出版社组织编写了《康复心理学》。《康复心理学》共12章，内容包括绪论、心理学基础、病残后的心理变化过程、康复心理评估、医患关系与康复心理、康复心理治疗技术、应激相关障碍的心理康复、心理生理障碍的心理康复、肢体功能障碍的心理康复、感觉器官功能障碍的心理康复、精神障碍的心理康复和特殊儿童的心理康复。《康复心理学》体现了康复心理学的理论、方法和技术，包括案例、链接、医者仁心、自测题等模块，另外还配有实训指导。《康复心理学》不仅注重学生技能培养、思维方式训练，还有助于提高学生解决临床实际问题的能力。

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本教材为“高职高专院校护理类专业第二轮教材”之一，严格遵循编写修订标准及要求，适用于3年制高职高专教育护理专业（含各方向）专业，总学时32学时，本教材的编写以工学结合的人才培养模式为基础，以就业为导向，并结合行业发展、就业情况，增加情境设定、知识链接、思维导图、目标检测模块。从学生好用、实用、够用的角度出发，增加内容的趣味性，图文结合，突出案例，创新教材编写形式。教材包括基础知识、临床护理心理技能以及临床不同类型心理，章节之间衔接紧密，知识面全面充实。

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本书主要阐述城市轨道交通轨道工程专业领域相关内容的基本概念、原理和计算。全书共分5个项目。项目1为有砟轨道组成，主要介绍钢轨、轨枕、联结零件、碎石道床、防爬设备；项目2为无砟轨道组成，主要介绍无砟轨道联结零件、接触轨、无砟轨道结构、轨道几何形位；项目3为曲线轨道设置，主要介绍曲线轨道外轨超高设置、小半径曲线轨距加宽设置、缓和曲线设置、曲线轨道缩短轨设置、曲线轨道方向整正；项目4为无缝线路构造，主要介绍无缝线路基本原理、无缝线路缓冲区的设置与轨缝计算、无缝线路的稳定性、普通无缝线路的铺设、特殊地段无缝线路、无缝线路应力放散与调整；项目5为普通单开道岔，主要介绍道岔的类型、普通单开道岔的构造、普通单开道岔的计算等。本书适合作为高等职业院校城市轨道交通工程技术专业教学用书，也可供城市轨道交通轨道施工和养护维护人员参考。

本教材共10章，包括绪论、老年人人际关系、老年人沟通礼仪、老年人常见的沟通障碍、与视听障碍老年人的沟通、与认知障碍老年人的沟通、与心理障碍老年人的沟通、与社区居家养老老年人的沟通、与养老机构老年人的沟通、与安宁疗护期老年人的沟通。教材各章均设有情景模拟模块，与案例相呼应，具有实践性和可操作性。本教材立足于老年人沟通过程中所需要的爱与关怀，融入人文情怀，主要阐述了如何与老年人进行沟通交流，以生活中与老年人沟通的案例为导向具体阐释沟通环节与沟通技巧，教会学生如何与老年人进行沟通。

本书主要介绍了数字图像处理的基本概念、基本原理、常见方法和应用案例，并且融入了近年来数字图像处理领域的重要进展。全书共11章，包括绪论、数字图像处理基础、图像增强、图像复原、彩色图像处理、图像压缩、图像形态学及其应用、图像分割、图像特征提取、图像识别、图像处理的综合应用实例分析。本书注重理论和实际应用相结合，在讲解理论的同时配以大量的行业应用案例。本书可作为高等学校信息与通信工程、计算机科学与技术、软件工程、自动化、人工智能等专业本科高年级或研究生的教材，也可作为数字图像处理、计算机视觉、机器视觉、人工智能等领域工程技术人员的参考书。

《全口义齿工艺技术》是医药卫生高等院校创新教材之一。《全口义齿工艺技术》分为8章，以全口义齿工艺技术为主要内容，同时对全口义齿的基础理论和临床过程进行了介绍，也拓展了一些与全口义齿有关的新知识。《全口义齿工艺技术》在每章末设计了自测题，在教学内容中附有必要的插图和相关的链接，使教材在教学中更具有针对性、系统性和实用性。

《可摘局部义齿修复工艺技术》共十七章，由浅入深地介绍了可摘局部义齿修复工艺技术的基本理论和制作工艺。其中，第1～3章分别为概论、可摘局部义齿概述及技师与医师的合作交流；第4～9章详细介绍了模型的工艺技术、颌位记录与模型观测技术、支架制作工艺、排牙技术、可摘局部义齿的完成及初戴、可摘局部义齿戴入后问题及处理和义齿的修理；第10～12章重点介绍了附着体义齿、套筒冠义齿和覆盖义齿的修复工艺技术；第13～14章介绍了计算机辅助设计/计算机辅助制造技术和可摘局部义齿数字化制作流程；第15～17章介绍了平行研磨技术、种植义齿上部结构的制作技术和赝复体修复工艺技术。我们在延续上版教材优势的基础上，加强了对近年来普及率越来越高的数字化技术和种植体上部结构制作技术的编写，希望有助于学生对知识的系统理解和掌握，同时进一步加强对新技术的理解和应用，提升其职业竞争力。另外，我们重新绘制和拍摄了大量彩图，使抽象的概念及较为复杂的流程方法更加直观，图文并茂、深入浅出。《可摘局部义齿修复工艺技术》还配有丰富的数字化课程资源，可通过多种途径登陆“中科云教育”平台获取，力求实现教学环节数字化、信息化、立体化。