古今中外教学实验在其发展长河中，逐步积累、形成了一套科学理论和方法，我们必须努力学习加以掌握。最重要的是关于教学实验的概念，应该对各种各样的教学实验观进行辨析。力图把握其较普遍的共同本质，提高教学实验概念的概括程度和包容性；尤其要力图廓清教学实验不同于自然科学实验、心理学实验以及其他社会科学实验的特殊本质，也不同于理论研究、经验研究以及其他调查研究方法的特殊本质。教学实验是一种包括自然、社会、思维活动的综合体，主要属于社会历史文化现象，是在现实教学活动中进行的一种有明确理论假设、实行特殊控制、有所验证、生成一定教学模式、可望推广的教学研究活动。在一定的教学实验概念的基础上，还要探讨教学实验的一般结构如理论假设、变量控制、效果检测等等，以及实验主体、实验对象、实验过程、实验步骤等等。进而，要着重探讨教学实验的设计，尽可能多地介绍已经创造出来的类型、模式及具体规范，使我们对教学实验设计的方法和技术知识日益增加积累和丰富起来。接着，教学实验的评价、组织管理也是应该探讨的内容。教学实验本身不是目的，而是一种推动教学理论构建和教学实践改革的手段，是它们协同发展的一个环节。因此，必须探讨教学实验跟教学理论建设、教学实践改革三者之间的关系，特别是它们之间互相依赖的一体化联系性。最后，教学实验作为一种研究方法，尽管有它本身的一套体系，应用性技术性强，是相对独立的，但从根本上说是一种认识方法，因而总是受一定哲学认识论、方法论支配的。从历史上和现实中都看到，一个时期的哲学思潮和这个那个哲学流派，都不同程度地渗透到和影响着教学实验，产生着积极或消极的不同作用。从事教学实验的人，无疑要潜心“下海”，深入“虎穴”，真刀真枪地搞实验，而不能停留于一般构思和发发议论，但是切不可陷入只见树木不见森林的境地，而要时刻进行哲学思考。

本书详尽地介绍赴美留学申请过程中各类申请材料的写作要点、写作方法和表述方式，并给出一系列经典实例。申请者通过阅读此书，可以很快地掌握如何准备有强烈感染力的申请材料，如何出奇制胜的方法。本书对欲申请赴美留学的人士具有极大的指导意义和参考价值。

物理学是自然科学的重要基础之一。物理学理论完善，应用广泛，物理学的基础概念和技术被广泛地应用到自然科学的各个领域。物理实验教学是物理学理论和应用间不可缺少的教学环节。通过物理实验不仅能巩固和深化学生对物理学的理解，更重要的是增强他们将理论应用于实践的信心和能力。

本书介绍了色谱分析中常用的定性和定量方法。在定性分析中除介绍了经典的保留值定性的各种方法外，对近年来色谱定性分析中越来越多使用的质谱和红外光谱的谱图解析作了较详细的介绍。在定量分析中除介绍了各种定量分析方法外，对数据处理中的误差分析、定量分析结果的评价和表达方法作了较详细介绍。本书还对色谱定性定量分析常用的积分仪和色谱工作站作了介绍。最后对于保证色谱定性和定量分析结果准确的优良实验室规范作了较详细介绍。本书适于从事色谱分析实验的科技人员阅读。对广大工矿企业及科研院所从事色谱分析的工作人员，大专院校非色谱专业的本科生和研究生，以及有关领导和管理人员是一本有用的参考书。

编者的话这本教材是中国人民大学硕士研究生系列教材之一，是为哲学系硕士研究生的学科基础课教学而编写的。所以，本书题为“马克思主义哲学研究”。任何一门学科教科书的主要任务，就是阐述这门学科的基本观点。哲学以及马克思主义哲学教科书也应如此。所以这本教材重在阐述马克思主义哲学的基本观点，而无意构造哲学体系。同时，作为硕士生教材，本书阐述马克思主义哲学的基本观点时，在深度和广度以及侧重点上与本科生教材有较大的区别。具体地说，本书在阐述马克思主义哲学的基本观点时，着重是在“深”和“新”上下工夫。“新”和“真”的关系并非如同冰炭，难以相容，相反，二者具有内在的关联。所以这本教材在“研究”马克思主义哲学基本观点的过程中力求做到求新和求真的统一。当然，我们注意到，这本教材提供的只是一种解释系统，其中，也蕴含着我们对马克思主义哲学的独特理解。“光荣的路是狭窄的”（莎士比亚语）。哲学思维的劳作极其艰辛。柏拉图曾7次修改他的国家学说，黑格尔声明，只要他有自由的余暇，他将把《逻辑学》修改77次。哲学大家尚且如此，我们就更没有理由自命不凡了。哲学是一个需要不停思索，令人寝食难安的专业，它代表了人们对真理和理想的不断追求，谁“爱”上了哲学，谁就注定要在精神乃至物质上选择一条苦行僧的道路；谁要想摘取哲学的果实，谁就必须坚持不懈地锻炼自己的思维能力，“作为科学的哲学，其前提是自我思维必须发展到相当的地步，做不到这一点就无法上升到哲学境界中来”（赫尔岑语）。在学习和把握马克思主义哲学的过程中，需要走过崎岖的山路和荒凉的沙漠。正如马克思所说：“在科学的人口处，正像在地狱的人口处一样，必须提出这样的要求：‘这里必须根绝一切犹豫，这里任何怯懦都无济于事’。”当然，一旦你进入哲学的疆域并掌握了马克思主义哲学，你就会踏上一块神奇的土地，并能真正理解马克思主义哲学为什么是当代“不可超越的意义视界”（德里达语）。这本教材是集体智慧的产物。由杨耕设计了写作提纲，分头执笔：第一、三、四、五、十二、十三、十四章杨耕；第二、十章陈志良、杨耕；第八、九章陈志良；第十一章马俊峰。第六、七章是特邀吉林大学哲学系孙正聿教授撰写的。全书由杨耕统改、定稿。责任编辑李艳辉在本书成书的过程中做了许多具体工作，付出了艰辛的劳动。在此，我们深表谢意。在编写这本教材的过程中，我们深感马克思主义哲学博大精深，同时也深感自己的学识有限，深知这本教材的全部缺点。在我们看来，这本教材如同一面镜子，读者可以通过这面镜子看到作者学识的缺陷，从而借助这个途径将自己的思路端正。为此，我们怀着极大的热忱欢迎一切来自善意的批评和指责。杨耕2000年2月5日（正月初一）于中国人民大学静园

本书是与严导淦编《物理学》（第三版）函授教材（以下简称“教材”）相配套的一本自学辅导教材.全书按教材各章顺序编写.每章由基本要求、面授提纲、解题指导、自我检测题及教材中的问题和习题选解等五部分组成，书末附有“标准化试题卷（示例）”两套，旨在使读者更好地掌握教材主要内容，提高自学效益和解题能力.///对参与大学物理课程教学的广大师生来说，无论对函授教学中进行的平时面授和集中复习，还是对全日制教学中开展的习题课与课堂讨论课，本书都提供了与工科大学物理课程现行各类教学基本要求大致相适

《教育部人才培养模式改革和开放教育试点教材·计算机应用专业系列教材：计算机控制技术》是根据中央广播电视大学高等专科计算机应用专业的“计算机控制技术”课程的教学大纲编写的。全书共分十章，前两章重点介绍了连续控制系统的基本理论和分析方法；讲述了计算机控制系统的信号特点、常用的数学描述方法及基本的分析方法；介绍了计算机控制系统工程实现的有关问题，包括计算机控制系统硬件的配置、选用和继承；实时控制软件的设计；计算机控制的抗干扰和可靠性以及系统设计和调试技术等。每章开始提出内容提要、学习要求和教学建议；在每章节为有小结、习题、思考题和自测题。

本书收集了洗涤剂配方600余例，包括个人卫生洗涤剂，织物用洗涤剂，居室用洗涤剂，厨房洗涤剂，食品工业用洗涤剂，交通工业用洗涤剂，印刷工业用洗涤剂，机械工业用洗涤剂，电子工业用洗涤剂，锅炉除垢洗涤剂、卫生医疗用洗涤剂等。与以往配方类书籍不同的是，本书所选配方以实用性为原则，原材料立足于国内，除介绍配方外，还对产品的制造方法和特性以及原料作为详尽介绍，以使对读者更具参考价值。本书收录洗涤剂品种齐全，内容广泛，实用性强，可作为日用化学品生产厂的技术人员以及中小企业、各方面从事新产品开发的科技人员的参考读物。

本书从光的电磁理论出发，全面地论述了光在光纤中传输和传感的基本特性及其应用。全书共有8章，可分为三部分。第一部分为光纤中光传输和传感的基本理论，包括第1、2、3、8章和第6章的部分内容，主要讨论光纤传输的模式理论和模耦合理论，光纤的非线性理论，光纤的损耗、色散和偏振特性，着重讨论了光纤的偏振特性，对光纤传感的原理作了较详细的论述。第二部分为各类光纤和光纤参数的测试方法，包括第5、7两章，较全面地介绍了各类特种光纤和光纤的测试方法，其中对于变折射率光纤棒作为成像元件在光纤系统中的应用和高双折射光纤拍长的测量方法作了较详细的论述。第三部分为光纤的应用——光纤器件和传感，包括第4、6两章，较全面地介绍了由光纤构成的各种有源和无源器件、各种光纤传感器，其中较详细地介绍了光纤光栅、光纤传感的补偿技术、光纤白光干涉技术、光纤光栅传感技术以及光纤传感在智能材料和结构中的应用。本书在选材上注重突出基本概念，理论与实际并重，力求反映最新成果，注意系统性与完整性。本书可作为大专院校激光、光电子、光学仪器以及物理等专业的研究生教材，也可供上述专业的大学生和科技工作者学习、参考。

本书是受国家教育委员会委托编写的高等学校文科教材，供全国高等师范学校教育类专业使用，于1988年6月出第一版。出版后各地教育行政部门和许多省市的教育学院也把它作为教育管理干部培训教材和自学考试用书。五年来，先后印刷9次，受到读者的欢迎。本书既是教材，也是专著，很多内容是作者多年来的研究成果。本书于1992年被评为全国高等学校优秀教材。鉴于发行量不断扩大，许多章节需要补充和修改。经与人民教育出版社商量，决定出“增订本”，再版发行。学校管理学是一门应用学科，五年来变化很大。有些内容已显得陈旧，需要修改；有些新知识已得到认可，需要补充。经反复考虑，增写了7章，由原来的15章扩至22章；其他各章均有不同程度的修改。增写的7章是：第二章我国新时期的教育方针；第五章学校管理体制（下）；第九章学校管理方法；第十六章美育工作管理；第二十章学校教育、家庭教育和社会教育的协调；第二十一章中小学的教育科学研究；第二十二章学校评价。这样，“增订本”的内容比第一版充实得多。增写这些内容，是国内一些著名的中小学校长提出的建议，有的校长还写了详细的书面建议，我非常感谢他们。