本书系统地介绍了8051单片机asm51汇编语言和C51高级语言的软件编程技术，以及在硬件平台上进行软硬件开发的原理和方法。全书给出了17个实验项目，每个实验都以对照方式给出了asm51汇编语言和C51高级语言两种源程序清单并做了详细注释。通过本书的学习和实践，帮助读者掌握这两种语言的编程应用技巧。对于已有8051汇编语言编程经验、希望进一步学习单片机高级语言编程的读者，通过学习本书可以很快得到收获。本书可以作为高等学校“单片机接口技术”、“微机原理”等课程配套的实验教程，也可供从事电子技术、计算机应用开发等科技人员学习和参考。全部实验以“伟福Lab2000P系列单片机仿真实验系统”作为硬件平台，详细介绍了伟福Lab2000P实验系统的使用方法及具体上机操作步骤。从实际应用的角度阐述了采用8051单片机asm51汇编语言和C51高级语言的软件编程技术，以及在硬件平台上进行软、硬件开发的原理和方法。全书共介绍了17个应用实验，每个实验都进行了原理说明，以对照方式给出了asm51汇编语言和C51高级语言两种源程序清单，并做出了详细注释。详细介绍了C51程序设计基础和目前应用极为广泛的KeilC51编译器，阐述了Keil联C51对ANSIC的扩展，并给出了全部KeilC51函数库。对于已有8051汇编语言编程经验，希望进一步学习单片机高级语言编程的读者，通过本书的学习和实践，可以很快得到收获。对于没有编程经验的读者，通过本书的学习和实践，可以学习asm51汇编语言和C51高级语言编程方法的不同之处，以及采用高级语言进行单片机程序设计的优点。

本套书汇集了两位作者丰富的软件过程经验、10余位业界杰出人士的亲身体会以及《软件开发》和《计算机语言》杂志中的精彩论文，提出了软件开发过程中的最佳实践方法，指导读者有效而且高效地执行这些过程。同时，作者还综合了统一过程和其他软件过程，形成了一个处理真实世界软件开发和产品需要的更完整、更健壮的统一过程。本套书共有四本，其中介绍的最佳实践方法分别对应统一软件过程的四个阶段：初始阶段、细化阶段、构造阶段、移交和产品化阶段。本书是这套书的第一本，重点介绍与统一软件过程初始阶段有关的最佳实践。本书可以作为软件项目管理人员、软件开发工程师、过程工程师、系统工程师等专业人员的指导用书，也可作为高等院校计算机及相关专业学生的参考书。本书前言近来，在几乎所有的组织中，对软件过程改进的关注越来越多了。这一部分是因为千年虫（Y2K）问题、大规模软件项目的高失败率以及人们渐渐意识到遵循成熟的软件过程是软件项目成功的关键因素。从20世纪90年代中期开始，Rational公司控股和合并了其他一些软件工具公司；随着公司的发展，这些工具所支持的各种过程也被合并成一种开发方法，称为“统一过程”（UnifiedProcess）。是否有可能让整个软件过程自动化？如果有可能，那么Rational公司是否拥有一套完整的工具集？对上述问题我们并不确定。但幸运的是，其他人也在定义软件过程，所以我们还可以从多个角度来看事物应怎样运作。这些过程包括：OPEN联盟的OPEN过程、面向对象软件过程（OOSP）的过程模式以及极限编程（XP）。这些不同的视角可以用来推动统一过程观点，使其更加健壮，结果就产生了一个更能准确反映你所在组织现实需要的增强的统一过程生命周期。因为我们相信《软件开发》中包含的多年收集下来的智慧能够用来充实统一过程—真正将我们产业的最佳实践统一起来，所以我们编写了本系列丛书。为什么软件过程如此重要呢？让我们先设想一下。假如你想请人给你建造一间房子，让两位承包商来竞标。第一位承包商告诉你，通过使用一项最新的建筑技术给你盖房，如果从明天就开始的话，他能在两个星期内就把房子建好，造价只有10万美元。这个承包商手下有一流的木匠和水管工，他们以前用这项新技术建造过一个花园凉棚，他们愿意日夜加班以按期交付你的新屋。而第二位承包商告诉你，她需要先和你讨论你想要建一间什么类型的房子。然后，一旦她确定明白你的需要，她将在一个星期内提供一整套设计蓝图供你审阅和反馈。这个初始阶段只会花你1万美元，当你决定了最终方案，对于其余的工作她将给出详细计划和成本进度。你会觉得选哪个承包商更放心呢？是想马上开始建房的那个，还是先搞清楚要建什么样的房子，再建模型，再详细计划，最后动工修建的那个？显然，后者更有可能成功地交付给你一间符合你实际需要的房子。现在，设想你要构建的是软件—这通常是复杂好几个级别而且远比房子更昂贵的项目，再设想你还是面对两个与前面采取相同方法的承包商。选择哪个你会更放心呢？希望你的回答仍是第二个；她有一个更明智的过程。但不幸的是，实践显示：在大多数时间里，组织似乎喜欢选择第一个承包商的方法；任意删改过程。当然，实践也显示：在我们的产业里，建造大型的、具有关键任务的系统的失败率在85以上。（在这种情况下，项目的失败被定义为严重超出成本预算或已经被彻底取消。）也许这两种现象有一定的关联。实际上，问题甚至更糟。可能你试图造一间房子，而所能用的所有承包商却都只有盖花园凉棚的经验。甚至更糟，他们可能只在热带地区工作过，从来没有处理过霜冻地方的情况，但是你却生活在加拿大偏僻的森林地带中。更进一步说，他们根本不熟悉加拿大政府所规定的各种不同的法规，这些法规完全不同于他们曾经面对的简单常识。这个例子再一次说明，第一个承包商杂乱无章的方法有可能陷入麻烦之中。初始阶段在统一过程的增强生命周期中，初始阶段是5个阶段（初始、细化、构造、移交和产品化阶段）中的第1个阶段，每个软件的发布版本在其生命周期内都将遍历这些阶段。初始阶段的主要目标是为你的项目构造坚实的基础。要实现这点，需要：*证明系统本身和开发/获得该系统的方法是正确的。*描述系统的最初需求。*确定系统的范围。*确定和该系统交互的人员、组织及其他外部系统。*对系统进行最初的风险评价、进度安排以及估算。*对统一过程进行满足确切需要的初步定制。当你回头再想的时候，你所需要做的最重要的事是确保你的系统以及应用于系统的方法都是被证明可行的（即，你有业务用例）。如果项目没有意义，可能是经济方面的原因，可能是技术方面的原因，也可能是可操作性方面的原因。不管是哪个方面的原因，项目都不应该继续。7/8的项目都失败了。如果没有坚实的基础，没有能够运作的架构，没有现实的项目计划以及专业的项目团队，那么你的项目很可能会成为7个失败项目中的一个。本书向读者呈现了业界专家所撰写的描述软件领域最佳实践的文章。本书乃至本系列丛书的一个目标是提供已证实的统一过程所包含技术的可替代方案。另一个目标是弥补统一过程中的一些缺陷。因为统一过程是一个开发过程，而不是软件过程，它不可避免地遗漏或缺少了一些对软件专业人员来说非常重要的概念。幸运的是，《软件开发》杂志的作者们已经对过程范围有了更广泛的了解，并已经为我们弥补了许多缺陷。关于本套丛书本套丛书由四卷组成：第一卷介绍初始阶段，第二卷介绍细化阶段，第三卷介绍构造阶段，第四卷介绍移交和产品化阶段。每卷都可独立成书，但是如果想对整个软件过程有一个完整的认识，你需要通读全套丛书。本套丛书的文章覆盖了整个过程，在每卷之间没有重复。

本书学深入浅出地介绍了VisualFoxPro的数据库应用与开发技术。全书共分为11章，内容涉及数据库的基本原理和基础操作；创建、运行和修改查询的方法；视图的基本操作；创建报表和标签文件，以及对报表文件进行合理布局的技巧；表单的创建方法；结构化程序设计的思想及编程语言的标准；数组的定义和用法；面向对象的程序设计方法；如何实现数据库在Internet上的应用。本书最后一章以学生选课系统为例，从需求分析、项目创建、程序设计、运行和调试到保存发布对整个应用程序开发过程进行了详细说明。本书语言简洁、实例丰富，适合用为VisualFoxPro数据库培训教材，也可以作为数据库管理与开发的参考资料。本书主要特色◆学习目标：每章章首概括了本章要点和学习目标，勾画了本章知识要点的结构图，便于读者直观、简洁地了解本章内容要点◆课堂练习：围绕综合实例讲解理论内容，方便了教师对学习内容的安排◆专家指南：根据读者定位和内容的难易程度，灵活安排篇幅结构，将无法展开介绍的内容安排在“专家指南”中，积极引导学生深入学习◆思考与练习：每一章末尾都包含了复习题、思考题和上机练习，便于巩固该章学习的内容，引导学生提高上机操作能力，培养学生独立解决问题的能力

《Microsoft Visual FoxPro数据库和面向对象程序设计》根据教育部提出的非计算机专业计算机教学的三个层次要求，使用Micmsoft Visual FoxPro数据库开发系统，为计算机等级考试（二级）教学而编写。本教材详细介绍了Microsoft Visual FoxPro系统的特点和关系数据库的一些基本概念，特别是SQL语言的使用，同时给出了数据库设计的各种方法。在程序设计方面详细介绍了面向对象的基本概念，以及类的创建和对象的使用，详细讲解了各种可视化工具的使用方法。最后给出一个开发小型数据库管理系统的实例。本教材既可以作为数据库的教学用书，又可以作为计算机等级考试的MicmsoftVisualFoxPro培训和自学教材。

《Visual FoxPro信息管理系统开发实例导航》以多个实用的信息管理系统（包括成绩计算系统、签到管理系统、学籍管理系统、企业工资管理系统、进销存管理系统、合同管理系统）为案例，详细地讲述了信息管理系统的开发过程，对目标设计、系统开发背景、系统功能分析、系统功能模块设计、数据库需求分析与设计、各功能模块编码实现、系统的发布等各个过程进行详细描述。《Visual FoxPro信息管理系统开发实例导航》案例程序的功能贴近实际、设计专业、内容精炼，适合大中专院校的学生和软件项目开发人员学习和参考。

“千古多文人而少良史”本书则是一本难得的写中国语言学史的书著作。本书前言学科。我们中国人自觉地对语言进行研究，起码也有两千多年的历史了。我国古代没有语言学（Linguistics）这个名称，只有所谓“小学”。“小学”的内容与我们现在所说的广义语言学大致上相当。古人为什么要把语言文字之学称之为“小学”呢？这也有一个历史发展的过程。“小学”原本是指八岁至十四岁的幼童读书的学校。《大戴礼记·保傅》：“及太子少长，知妃色，则人于小学。小者所学之宫也。”卢辩注：“古者太子八岁入小学，十五人太学也。”汉崔定《四民月令》说：“农事未起，命成童以上入太学，学五经；命幼童入小学，学篇章。”“篇章”是指《苍颉篇》之类的识字课本。因《苍颉篇》“断六十字以为一章，凡五十五章。”故以“篇章”指代这类字书。在《汉书·艺文志》中，“小学”这个概念产生了新的意义，已由“学校”引申出“学科”的意思。《艺文志》说：“凡小学十家，三十五篇。”“小学”己成为一“家”之言，其内容全都是蒙童识字课本。《尔雅》、《小尔雅》这些书不算在“小学”家之类，其理由就是后来《隋书·经籍志》说的，“《尔雅》诸书，解古今之意”，故附经籍之后。可见，汉代所说的“小学”实际上只限于文字学，它的具体内容包括解释文字的形体结构（六书，六体）、“通知古今文字”，以及“正读”字音等。在《隋书·经籍志》中，“小学”这个概念又进一步扩大。其内容除字书之外，还包括训诂（如《说文》、《字林》等）、音韵等方面的著作，而《尔雅》、《小尔雅》、《方言》、《释名》等仍列入“经义”一类，不入“小学”之林。直到《旧唐书·经籍志》，才把《尔雅》等书列进“小学”一类，从此，“小学”的基本内容才确立下来。只不过在宋代，又有人把“小学”称之为“文字之学”。如晁公武《郡斋读书志》卷一说：文字之学凡有三：其一体制，谓点画有衡纵曲直之殊；其二训诂，谓称谓有古今雅俗之异；其三音韵，谓呼吸有清浊高下之不同。论体制之书，《说文》之类是也；论训诂之书，《尔雅》、《方言》之类是也，论音韵之书，沈约《四声谱》及西域反切之学是也。三者虽各一家，其实皆小学之类。晁公武把“小学”称之为“文字之学”，这说明古代的“小学”家并不把语言看做是自己研究的对象，即使在事实上研究的是语言问题，他们也是从文字的角度来看待这种研究的，晁公武所说的三个方面的内容，就是指的字形（体制）、字义（训诂）、字音（音韵），即通常所说的文字学、训诂学、音韵学。由于古人认为“小学”就是“文字之学”，而且总是把“小学类”放在“经部”之中，因此，后人就产生了两种不正确的看法：一、19世纪以前，中国还没有语言学；二、“小学”是“经学”的附庸。古代的语言学不能算是一门独立的学科。第一种看法是受西方的影响产生的，第二种看法是古已有之。这两种看法都有一定的道理，但并不全对。关于中国古代有无语言学，这里有个标准问题。我们不应拿现代语言学的标准去衡量古代语言学，更不应该拿西方语言学的标准来硬套。我们应该从事实本身出发。我们的古人在东汉未年就已经能用二分法分析汉语的音节，从魏晋以后，就能很好地对汉语的声、韵、调进行分析，并在此基础上，产生了反映汉语实际语音系统的韵书（如六朝韵书以及《中原音韵》等），宋元时代又产生了声韵调相配合的等韵图，明清时代还产生了历史语音学，有的人己明确认识到：“今音不同唐音”，“唐音不同古音”，“音韵之不同必论其世。约而言之，唐虞夏商周秦汉初为一时，汉武帝后泊汉未为一时，魏晋宋齐梁陈隋为一时。”汉语音韵学的发展，从总的趋势来说，是和汉语语音的实际发展情况相符合的。在词汇研究方面，公元一世纪就产生了《方言》，二世纪末又产生了《释名》，这些著作基本上是以当时的口头词汇作为研究对象的，可见，我们的古人无论是对汉语语音的研究，还是对汉语词汇的研究，都有相当一部分内容是属于语言学性质的。就是在今天，我们仍然把这种性质的研究划在语言学的范围之内。古代语言学是否算是一门独立的学科呢？回答这个问题时，我们应当确立这样一些原则：当我们衡量一门学科是否具有独立的资格时，首先要看它有无独特的研究对象，其次要看它有无独特的研究方法，其次要看它有无独特的科学体系，其次要看它有无独特的研究成果。用这些原则来衡量一下，我们可以说，从汉代开始，语言学已经算是一门独立的学科了。《方言》、《说文》、《释名》这三大名著的产生，就是语言学独立成为一门学科的标志。我们说杨雄、许慎、刘熙是语言学家，大概多数人是会赞同的吧。汉以后，各个历史时期都有人从事语言学的研究工作，也可以说得上是“江山代有才人出”。像李登、张揖、沈约、颜之推、陆法言、陆德明、颜师古、徐铉、徐锴、吴域、韩道昭、周德清、陈第、方以智、顾炎武、江永、戴震、段玉裁、王念孙、王引之、江有诰、陈澧、俞越、孙诒让等人，都是重要的语言学家。他们在汉语、汉字研究方面，积累了不少宝贵的经验，创造了一套完整的研究方法，形成了优良的传统。当然，他们在观点上、方法上，也有不少缺点和错误，在本书的有关章节中将会具体论述。另外，我们也应看到．古代的语言文字学和经学的关系的确非常密切，但古代哲学与经学的关系不是更为密切吗？就是史学、文学与经学的关系在先秦时代也不是那么分明的。《诗经》是道道地地的“经”，但它是不折不扣的文学作品，《书经》是道道地地的“经”，但又是不折不扣的历史著作。如果我们还跟古人一样，只在“经学”这个概念中兜圈子，不唯看不到语言学的独立存在，就连文史哲的独立存在也成问题了。就语言学的三个部门而言；也不可一概而论。训诂学与经学的关系最为密切，文字学次之，音韵学的研究成果可以用于“经学”，但音韵学的产生和发展跟经学并没有多大的关系，如《切韵》系韵书和《中原音韵》系韵书的存在，难道不是独立的吗，能说这些著作都是经学的附庸吗！有的人之所以不承认中国古代有语言学，不承认语言学的独立存在，一方面是受了“洋教条”或“土教条”的束缚；另一方面，也是更主要的方面，是对中国古代语言学没有作深入的研究。所以，我们要加强对语言学史的研究工作，要造就一批既懂得辩证法、唯物主义，又能贯通古今的语言学史工作者，要写出多种不同风格、不同流派的《中国古代语言学史》来。围绕着这个任务，我们有下面一些工作要做：用先进的理论作指导，对中国古代一些语言学名著重新进行整理；要把古代语言学著作的系统、流派清理出来，从理论上建立起历史的联系，弄清中国语言学史的一些基本规律；要开展断代语言学史的研究，如，“明代语言学史”、“清代语言学史”这样的题目，还从来没有人做过，做好这些题目，有利于对整个中国古代语言学生进行深透的研究；对古代语言学著作中的一些常见的名词术语要进行一番彻底的研究，基本名词术语搞不请，我们就难以对古人的学术成果作出准确的评价；要写好古代语言学家的评传。我的意思并不是说要等这些工作全都做好了之后，才能动手去写一部《中国语言学史》。而是认为：这些工作是究究中国语语言学史的人应当做的。有一定数量的人来从事这种研究工作，中国语言学史的研究水平才会有一个很大的提高。有人问：研究中国语言学史究竟有什么意义呢？在这里，我谈点不成熟的意见：世界上每一个民族都有自己的文化传统，每一个民族在发展过程中都应尊重自己的文化传统，继承并发扬自己优秀的文化传统。语言学史是整个文化史的一个部分，不仅研究汉语的人应了解汉语研究的历史，就是研究哲学史、文学艺术史的人，也应该对汉语研究的历史有一个起码的了解。传统语言学和现代语言学虽然观点、方法都很不一样，但历史的经验还是非常值得我们注意的，至少也应该把它放在跟介绍外来经验一样的位置上来对待。拿汉语史的研究来说，在很多方面就要利用古代语言学的成果，如果撇开这些成果，我们对汉语史的研究就会碰到很大的困难。研究语言学史还要解决一个分期的问题。本师王力先生在《中国语言学史》（山西人民出版社，1981年）中将整个中国语言学史划分为两个大阶段：第一阶段是从汉代到清代未年，第二阶段是从1899年别1949年。台湾省有位语言学家认为第二阶段（西学东渐的时期）的上限应提到明末。我个人认为这个意见不可取。明末至清代，某些西洋传教士和外交家，虽然也写了一些研究汉语的著作，中国的某些语言学家也接受了一些西方语言学的影响，但这并非主流，不应作为分期的根据。王力先生以《马氏文通》（1898年）作为两大阶段的分水岭是很正确的。因为《马氏文通》是一部具有划时代意义的著作，它的出现，意味着古代语言学的终结，标志着现代语言学的开端。不过，我认为古代语言学史和现代语言学史应该分开来写，各自独立成篇。本书名为《中国古代语言学史》，就整个中国语言学史（古代的、现代的）而言，它只写了第一个大阶段的内容。在这一阶段中，我又分为六个时期，即：先秦时期（？──公元前3世纪）；两汉时期（公元前2世纪──公元3世纪初）；魏晋南北朝时期（公元3世纪──公元6世纪）；隋唐宋时期（公元6世纪末──公元13世纪）；元明时期（公元13世纪中叶──公元17世纪初）；清代（公元17世纪中叶一公元19世纪）。古人在汉语研究中所造成的阶段性的特点，是我们进行分期的主要依据。先秦时代以研究事物名称为特色；两汉以研究文字、词汇为特色，魏晋南北朝是汉语语音研究的开始阶段，是词义研究进一步发展的阶段；隋唐宋是汉语语音研究趋向稳固、统一的阶段，在文字学、语义学方面没有取得什么象样的成就，元明时代的语音研究以面向实际为主要特色；清代以研究古音古义为根本特色，这是古代语言学进行大总结的时期。阶段的划分只能以反映某一时期的本质特征为原则，不可能照顾到各个方面，如拿等韵学的发展来说，应该是宋元算一个阶段，明清算一个阶段。而从全盘考虑，清代语言学不同于以往各代，特点很突出，应自成一段。我以为不必用绝对的观点来看待分期的问题，期与期之间不可能是一刀两断的，中间有过渡，有联系，不一致，这都是很自然的事，只要大致上合理，就不必斤斤计较了。一本中国古代语言学史究竟应当怎么个写法才好呢？这个问题我也仔细琢磨过。首先，我以为跟哲学史、文学史的写法应有所不同，如在语言学史中就无须用很大的篇幅去讲作者的世界观，去分析作品的思想性，也不必费很多的笔墨去谈社会背景，但语言学又跟文学、哲学、佛学、经学等有密切的联系，把这些联系恰如其分地揭示出来，对研究古代文化史也不无裨益。其次，怎么写跟为谁而写是分不开的，本书是为大学生和具有同等水平的语文工作者而写的，这些同志一般都学过“音韵学”“汉语史”这样一些课，所以我要力避重复，凡是在这些课程中已经解决得很透的问题，本书就少谈或不谈，如《广韵》是古代语言学史中第一流的名著，本书只有儿句话就交代过去了，就是基于以上的考虑。第三，我以为不论怎么个写法，似乎都应当把各个时期的语言文字学原著放在中心地位来评说，离开了原著，

本书由权威作者担纲编写，被广大考生誉为司法考试“白皮书”。依据2005年司法考试大纲及命题范围，与教材衔接配套，各学科结合考试特点及题型，依章为序编设习题。答案解析详尽准确，有助于考生在短时间内扎实基础知识。同时，2005年又增加了试题难度，把握基础、熟悉题型及命题方式的同时，可抓住重点、难点、疑点，做到举一反三、触类旁通，全面提高广大考生的解题技巧与应试水平

本书是为以VisualFoxPro作为开发工具的程序开发人员提供的开发案例参考书，作者以商业应用开发者的经验为基础，试图解释在使用VisualFoxPro进行开发时的所有典型程序解决方案。内容包括单用户应用程序模式开发案例、多用户共享数据库模式开发案例、客户/服务器模式开发案例、多层架构Web服务模式开发案例，以及使用ActiveX控件和API函数来扩展VisualFoxPro程序功能的开发案例。本书提供的详细内容和具有现实指导意义的案例，适合广大VisualFoxPro初、中级程序开发人员参考，也适合VisualFoxPro高级程序员查阅。

注册表和BIOS分别在计算机的硬件系统和软件系统扮演着重要的角色，但许多用户都觉得它们很“神秘”，不敢轻易操作，本书就是要向大家介绍如何设置注册表和BIOS。本书主要向读者讲述BIOS和注册表这两个在计算机系统中扮演重要角色的领域。在BIOS方面，本书全面讲述了Award 和AMI这两种主流BIOS的来源、作用、设置、升级和修改等各个方面。在注册表方面，本书全面讲解了注册表的作用，介绍了大量实用的通过修改注册表来优化系统的应用技巧，以及病毒防护和从编程手段来操纵注册表的方法。本书内容丰富，结构清晰，适合各类电脑用户，既可以作为电脑爱好者的必备参考书，也可成为计算机辅导班的培训教材使用。

本书的特点是结合Windows 98/2000/XP等多个操作系统的实际应用，通过大量典型的实例对读者进行实战指导，便于读者亲身体验和掌握操作要领，具有很强的实用指导性。 本书从基础入手，以循序渐进的方式详细讲解了BIOS的基本概念、设置、升级、备份、高级应用，以及注册表的基本知识、系统与网络设置、备份、修复、防黑密技、应用技巧和相关的常用工具等内。让我们在会使用电脑的同时，成为真正的电脑高手。 本书是电脑软、硬件爱好者的理想读物，适合于社会各个阶层的电脑初学者、爱好者、发烧友阅读，可作为普通电脑爱好者的日常速查工具。对于想深入了解BIOS与注册表的初学者，本书也是一本不可多得的学习参考书。同时也是广大读者深入了解计算机及日常维护的必备工具书。