《文艺复兴时期的文化》是意大利著名文艺复兴研究专家欧金尼奥·加林（Eugenio Garin）在20世纪50年代发表的关于文艺复兴的系列文章的结集，主要从“市民人文主义”角度阐释文艺复兴。作者在对文艺复兴定义及其与古典著作、与人文主义关系阐述的基础上，对这一时期出现的新的教育 、理想城市、新的哲学、新的科学、民族文学、美的艺术（建筑、雕刻与绘画） 进行了介绍和评论，对我们理解文艺复兴作出了基础性贡献。

数据产品经理不等于数据分析师、数据工程师，而是一个同时具备产品经理的素养又对大数据和人工智能的产品化有专业洞察的角色。他们拥有良好的产品感，善于洞察，勤于跨界思考。本书共30章（问），分4个单元介绍产品经理必懂的数据知识。本书从数据产品经理的定义出发，立足于实际工作中的场景，深入浅出地探讨产品经理如何站在行业视角统筹产品数据、数据产品，以及数据化运营的每个环节，并总结出有价值的方法论。

独特的地理环境与人文氛围，促使中原地区形成了汉族与少数民族交融多样的服饰文化遗产。民间服饰是凝结璀璨民间艺术精神的重要载体，也是当今全球一体化背景下，保持中华民族文化独立性的宝贵财富。《西风涟漪：近代中原汉族民间服饰变迁》从设计艺术学、社会学、传播学、符号学等多角度，完整系统地梳理和详细研究在近代特殊的历史背景下，中原民间服饰着装形式与文化思潮的变革。近代中国社会格局巨变，外来思潮潜移默化地影响了中原地区固有的穿衣模式。对近代中原汉族民间服饰变迁的研究，不仅可以透过服饰现象了解当时社会发展与地域文化特征，而且服饰作为一种文化符号具有推动社会文化变革的作用，也为当下传统服饰遗产保护与传播提供参照经验。

少数民族传统服饰经历无数沧桑发展至今，记载着一个族群系统的认知和历史，是穿在身上的历史。然而在全球化和现代化大环境下，正面临着断层的命运，民族服饰穿戴者老龄化、传统服饰损坏流失使这些文化可能在不被人熟知之前就将离开人们的视野，这些美丽的服饰文化需要被记录与传播，并存活下来。《金秀瑶族服饰图鉴》作者通过在金秀瑶族少数民族地区实地考察，采集了盘瑶、茶山瑶、花蓝瑶、山子瑶、坳瑶5个瑶族支系民族服饰，对金秀瑶族丰富多彩的服饰做了详细、系统的介绍。对金秀瑶族服饰的形制、结构、图案、纹样、色彩、穿戴方法和人文内涵等各方面进行了全面系统的解析，从而审视金秀瑶族服饰的形成与构成特征。

在书中，约翰·迈克认为是广袤的海洋把人类联结为一体又相互产生隔阂。由于海洋的缘故，人们以各种方式进行交往：从航海到海外殖民再到贸易。世界上相当一部分人居住在沿海或是靠近沿海地区。正如约翰 迈克所说：事实上，人们以各种不同的方式定居在海上。本书涉猎广泛，引用历史、航海考古、文学传记、文艺史和文学等大量文献，为界定现世世俗社会提供了大量新颖和详实的材料。

以云南壮族“坡芽歌书”的实地考察为基础，从歌书符号创生与传承两方面对歌书蕴含的教育功能进行阐释，并在歌书使用现状的基础上对民族文化独特性的创生、传承等问题进行思考。通过壮民参与之下歌书符号创生与传承活动的阐释，将壮民与符号之关系和作用进行展开和论证，为卡西尔人与符号之关系理论提供了实例，并对其进行了验证和反思，发现符号创造性“劳作”在人的自由自觉全面发展中占据着重要位置，但除此之外，符号的传承和使用也参与到人的发展之程中，并构成完整符号活动的不可分割部分，这是卡西尔理论中忽略的一方面。同时，符号创生与传承的独特性和规律性也为歌书的现代传承和发展提供思鉴，并为其他民族文化事项的现代传承和发展进行思考，即应在对文化源生认识的基础上对其进行保护，对其文化根基进行抢救，从而实现民族文化对人的滋养。

“中国文化十六讲”系河南省精品课程，已开设近十年，2017年被推选为河南省高校网络公开课，内容涉及“魅力汉字”“茶香万里”“中国音乐”等，以外语和中文专业（包括本科和研究生）学生为读者对象，目的是让学生了解中国文化的博大精深，敬畏和热爱传统文化，培养与世界不同文化平等对话的民族自信。除用做外语学院、艺术学院等专业教材外，非常适合中国文化“走出去”。

黄石特色历史课堂是以黄石地方历史文化为中心，在全国中学地方文化特色历史课堂与学科体系。以中华民族五千年优秀传统文化之根，以黄石三千年矿冶文化之魂，作为历史教育之本；以黄石八中五十年来“务本乐学”校园文化为核心而形成的中学历史健康快乐课堂。黄石特色历史课堂主要包括开辟黄石特色校本教材课程平台、打造黄石特色历史教学资源库资源平台、搭建开心赛场展示平台、利用信息化多媒体教学技术平台、创建《中学历史教学资源》期刊学术交流平台以及《开心课堂——中学历史教学资源网》网上课堂空中平台。该课堂的构建让学生学得开心、玩得开心，让教师教得开心，让家长笑得开心，达到学生爱家乡、爱祖国，继承中华民族传统美德，学会做人的目标。通过构建黄石中学地方历史文化学科体系、创设黄石中学矿冶文化地方校本课程、开展丰富多彩的地方文化活动，让中学生成为黄石地方文化及文化遗产的学习者、宣传者、传承者、保护者以及开发利用的参与者。让知黄石、爱黄石、兴黄石特色的立德树人主题贯穿于黄石特色历史健康快乐课堂的始终。

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《皖南传统村落的遗产价值及其保护机制》在梳理“价值导向的遗产保护”相关理论的基础上，构建了“传统村落遗产价值评价”和“遗产价值导向的传统村落保护”的理论框架，为传统村落保护提供了理论基础；并在此基础上实证研究皖南传统村落的遗产价值和保护机制，并提出优化建议，以促进皖南传统村落保护。