本教材的编写按照教育部高等学校大学计算机课程教学指导委员会2016年编制的《大学计算机基础课程教学基本要求》，特别关注学生信息素养和计算思维能力的培养，将课程内容中的相关知识进行提炼，建立从知识认识到计算思维意识构建的桥梁，既强调教材的基础性和系统性，又注重内容宽度和知识深度的结合，并通过把科学思维的要素、方法融入问题和案例，从问题分析着手，强调面向计算思维和信息素养的培养，从而提高学生主动使用计算机解决问题的意识和计算思维的能力。 本教材共8章，主要介绍计算文化与计算思维、0和1的思维、系统思维、算法思维、程序思维、数据思维、网络化思维、伦理思维，围绕现代工程师应具备的素质要求，每章后还有基本知识练习和能力拓展与训练题，从多方位、多角度培养学生的工程能力。附录给出了《弟子规》原文，旨在使读者感悟中华传统文化的真谛。 此外，为便于读者学习，对于一些重点、难点和抽象的知识点，提供了动画短片，可以通过二维码进行在线学习；编写并出版了与本教材配套的教辅《大学计算机——计算文化与计算思维基础实验实训》；配备了相应的教学课件。而且，访问中国大学视频公开课官方网站“爱课程”网的河北工程大学“心连‘芯’的思维之旅”课程，也可以在线学习本教材的相关视频。 本教材既可作为大中专院校和相关计算机技术培训的教材，也可作为办公自动化从业人员的参考用书。

和同类的教材相比，本书的特点在于以“一个核心、三条纲领”来组织教学内容。计算机的核心功能是数据处理，计算机科学要提供数据表示和数据加工表示的理论、方法、技术，并最终在计算机系统上实现。 全书共分7章，内容包括认识计算机和计算机科学、计算机系统组成、计算机软件系统、计算机通信与网络、数据表示方法、数据加工表示方法、计算学科的知识领域。 按照本书的体系，初学者容易理解在后续课程中展开的专业概念，并关注专业课程之间的内在关联。 本书既适合作为高等学校的教材，也适合有兴趣了解计算机科学概貌的读者阅读。

本书从“认知”角度出发，在分析、比较东西方科学认知（思维）差异与人类大脑两半球机能不对称性的相似性和同构型基础上，将东西方科学纳入统一的时空模式当中，并通过人类大脑这个“原型”所具有的基本结构、功能和机制及其简化的“类脑”模型，综合性、类比性地说明人类科学认知的基本结构、主要形态和动力机制，进而尝试解答科学中的相关问题。*后，从人类“全脑思维”的*形态出发，展望人类“智慧圈”时代“全脑科学”的发展趋势与基本样貌。

本书主要内容包括：如何防范银行卡被诈骗？网络兼职如何防骗？如何防范求职诈骗？如何应对愚人节“骗术”？校园人际交往应注意的事项有哪些？骗子有哪些基本特征等。

本书内容包括：什么是水灾？发生水灾时如何自救逃生？发生洪水时我们该注意哪些事项？水灾中溺水者身体会发生哪些变化？耳朵进入污水会有哪些危害？耳朵里进入了污水该怎么办？溺水了该怎么办等。

本书内容包括：中暑的紧急救助方法有哪些？如何预防中暑？如何处理老年人跌倒？如何应对擦伤？如何应对感冒高烧？醉酒后该怎么办？酒后应注意什么？食物中毒的急救方法有哪些？海鲜过敏怎么办等。

本书主要内容包括：什么是食物中毒？食物中毒的原因有哪些？出现食物中毒应当采取怎样的急救措施？有机磷食物中毒应该如何急救？怎样避免夏秋季节吃隔夜食物引起中毒等。

本书内容包括：化学烧伤该如何处理？如何处理腐蚀灼伤？戳伤的急救措施是什么？如何处理手指扭伤？急腹症的急救方法是什么？怎样进行癫痫急救？脑贫血的急救措施是什么？咯血时应该做些什么等。

本书内容包括：什么是传染病？传染病分为哪几大类？传染病通常情况都会有哪些症状？什么是流行性感冒？流行性感冒都有哪些症状？如何治疗流行性感冒？什么是甲型病毒性肝炎？甲型病毒性肝炎有哪些危害等。

本书内容包括：雪是如何形成的？雪有哪些作用？什么是雪灾？雪灾是如何形成的？雪灾分为哪些类型？局部冻伤分为哪四度？发生雪灾时如何防冻伤？如何预防脸部冻伤？发生冻伤如何治疗等。