本书全面叙述了蒙特卡罗方法，包括序贯蒙特卡罗方法、马尔可夫链蒙特卡罗方法基础、Metropolis算法及其变体、吉布斯采样器及其变体、聚类采样方法、马尔可夫链蒙特卡罗的收敛性分析、数据驱动的马尔可夫链蒙特卡罗方法、哈密顿和朗之万蒙特卡罗方法、随机梯度学习和可视化能级图等。为了便于学习，每章都包含了不同领域的代表性应用实例。本书旨在统计学和计算机科学之间架起一座桥梁以弥合它们之间的鸿沟，以便将其应用于计算机视觉、计算机图形学、机器学习、机器人学、人工智能等领域解决更广泛的问题，同时使这些领域的科学家和工程师们更容易地利用蒙特卡罗方法加强他们的研究。本书适合计算机、人工智能、机器人等领域的教师、学生阅读和参考，也适合相关领域的研究者和工业界的从业者阅读。

本书系统地介绍了三支决策空间理论的基本原理与基本方法. 全书共？9？章， 内容包括三支决策空间理论的相关基本概念—偏序集、Fuzzy集、粗糙集、三支决策; 三支决策空间的建立—决策评价函数公理、三支决策空间上的三支决策、基于各类集合的三支决策、动态三支决策和双决策评价函数的三支决策; 三支决策空间的构造—三支决策的聚合、半三支决策空间及其转化; 三支决策空间的推广—基于三角模的决策评价函数构造和广义三支决策空间. 本书对阐述的重要概念附有英文对照， 便于读者对相关英文文献的检索; 除第1， 2章外， 每章章后附有小结， 便于读者对**研究成果的追踪; 大量的参考文献便于读者进一步的阅读和研究.

本书是新工科信息技术基础系列规划教材之一。本书以物理计算技术为核心，以Arduino平台和树莓派平台为例，介绍信息产品设计的基本知识和方法，使学习者能够构建起人-机-环境和谐的信息产品。 本书主要内容包括设计方法，特别是基于物理计算的产品设计方法；基础知识，包括元器件、微控制器、编程知识；高级方法，包括物理交互设计、检测和产生运动、感知和反馈；设计实践，实现并开发完成具有创新性的信息产品。 本书可作为产品设计类相关专业的本科生或研究生信息产品设计课程的教材。由于书中各章内容相对独立，教师可根据课程计划和学生专业背景需要选择讲授内容。

本书讲述了多粒度信息融合的基本概念以及多粒度融合理论赖以发展的基础理论，如Dempster-Shafe证据r理论、Dezert-Smarandache 理论、粗糙集、模糊集等；介绍了同/异鉴别框架下的多粒度融合、犹豫模糊信度下的多粒度融合和多粒度折扣信息融合。本书给出了典型算例详尽的融合流程，以及多粒度融合的典型应用，如多粒度人体行为动作识别等内容，全书理论体系完整，应用案例取舍适当。

本书对一体化算力网络的基础研究和科技创新进行了系统梳理和精准分析，以一体化算力网络相关的国内外政策为基础，结合全球和我国在一体化算力网络基础研究的整体情况，介绍了知识产权在我国一体化算力网络各产业的科技创新能力和发展现状，揭示了一体化算力网络在各产业的重要技术和研究热点。本书可以为相关从业人员的日常工作和学习提供理论和实践支持。

本书是一本全国青少年信息学奥林匹克联赛（NOIP）算法竞赛的实战训练书籍，主要内容包括近年来NOIP竞赛普及组、提高组的初赛笔试竞赛题分析和讲解，NOIP普及组、提高组复试真题分析和讨论。一个实际应用问题的求解方法往往会有多种可能，书中代码仅可作为参考，读者应该发挥自己的想象力，力求独辟蹊径，对各种求解算法进行分析讨论，权衡利弊，以求达到事半功倍的学习效果。 本书可作为NOIP初/复赛、全国青少年信息学奥林匹克竞赛（NOI）的教材和指导用书，也可作为有意参加ACM国际大学生程序设计竞赛及相关同类算法竞赛的读者的参考用书。

本书围绕智能计算在天文学领域中的发展历史和未来趋势展开阐述。本书针对目前天文学领域，尤其是人工智能寻星、天文信息学、射电望远镜接收机等领域，对 化探索宇宙背景下巡天大数据时代的研究现状进行阐明，并基于此探讨技术路线与发展趋势，详细论述当前所面临的重大挑战和机遇。 ，本书介绍之江实验室即将部署的计算天文学方向的研究工作，并与 天文台 FAST 团队开展合作，围绕数字反应堆的高性能计算软硬件平台，通过对现有技术的研究和应用，为未来有志从事计算天文学研究的专家学者、业界同行等提供参考，共同促进现代天文学的发展。

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本书是一本统计学入门图书，没有全面介绍统计学，而是通过数据、随机变量和一些估计方法介绍几种重要的统计方法和思维，提供统计学学生培养的基本框架。本书的前五章是基础，讲述数据、概率与随机变量，“插叙”之后转向更高级的理论——估计和推断，最后三章分别介绍了半参数统计与推断、参数统计与推断以及贝叶斯统计与推断，目的是让读者明白，想要成为自信的数据分析师的学生最好深入学习一种统计方法，而不是粗略了解许多方法。文中穿插R代码，每节配有练习。

网络思想政治教育是网民基于网络技术生存的教育实践活动，是网民就现实思想政治教育在网络社会空间的特定表达，是网民作为技术生存的特定历史产物。网络思想政治教育在本质上仍是思想政治教育，是现实思想政治教育在网络社会空间的延伸。既然网络思想政治教育在本质上仍然是思想政治教育，那么网络思想政治教育仍旧是关于人的思想政治教育范畴。如果网络思想政治教育依然是关于人的思想政治教育，那思想政治教育就必然要思考网络思想政治教育“现实的人”——网民这一特定对象的具体状况。作为现实的人在物理生活中的基本关系有以人与自然、人与人以及人与我的关系，这三者关系建构了人在现实生活中的三维关系。现实生活中的人与自然之间的关系在网络社会空间中将就延伸为以人与技术之间的关系，即网络人机关系；现实生活中的人与人之间的关系在网络社会空间中便拓展为网民与网民之间的关系，即网络人际关系；现实生活中的人与我之间的关系在网络社会空间中便演化为网络先前自我与后续自我之间的关系，即网络自我的关系。由于网络自我是网络内在互动的自我的表征，因此网络自我在网络社会空间便是网络自我互动的方式登场。