人类正面临气候变化和生态系统衰退的挑战。应对这些挑战需要发展与之相对应的科学理论和方法。《人类生态学：可持续发展的基本概念》就是让人类生态学成为每一个人都可以理解并付诸行动的教科书。《人类生态学：可持续发展的基本概念》系统地介绍了人类生态学的基本概念和原理，例如生物群落和反馈系统、人口爆炸、复杂适应性系统与自组织，生态系统设计、生态系统演替规律、人类社会系统与自然生态系统相互作用、生态系统的服务功能、可持续的人类社会系统等，可作为政府决策者、科学工作者、大专院校师生学习研究，以及中学生提高整体科学素质、探索可持续发展之路的基础教材。

《鄱阳湖水系四大家鱼资源及其与环境的关系研究》是我国重要的水产资源，长江和鄱阳湖是我国重要的四大家鱼产区，研究现阶段鄱阳湖水系四大家鱼资源及其与环境的关系具有重要的意义。《鄱阳湖水系四大家鱼资源及其与环境的关系研究》是国家自然科学基金项目“鄱阳湖水系四大家鱼的资源现状及仔稚鱼洄游规律研究”等工作的积累和综合，全书包括6章，分别是：鄱阳湖水系及其渔业资源、鄱阳湖水系四大家鱼资源调查、鄱阳湖水系四大家鱼的形态度量特征、鄱阳湖水系四大家鱼的遗传多样性分析、四大家鱼仔幼鱼耳石特征与生长特性研究、四大家鱼幼鱼洄游及其与环境的关系研究。《鄱阳湖水系四大家鱼资源及其与环境的关系研究》可供水产养殖和科学研究单位人员以及大中专院校师生参考。

《贵州生态文明发展报告（综合卷）》由特载、总论、专论、区域探索、基层实践、行业运作、企业行动、学术探索、政策法规、索引附录共十个部分组成，相关数据资料引用截至2010年，但有关的重大活动及政策文件反映到2011年7月。《综合报告》力求深入阐述生态文明建设与贵州推进新型工业化、特色城镇化，以及农业现代化的辩证关系，澄清认识上的疑惑、厘清发展中的思路；力求全面回顾贵州生态文明建设的探索历程，综述贵州省各部门、各地区，包括基层实践的成效和典型案例。同时报告力求资料翔实、图文并茂，以增强可读性、实践性，选配了大量丰富的文献资料和珍贵图片。

金鉴明是我国著名的环境生态学家，中国工程院院士。《生态保护理论探索与实践：金鉴明文集》精选了金鉴明发表过的代表性著述，包括环境科学、生态保护、生物多样性、生态管理和生态文明五部分；另外还包括记者专访和主要论著目录。《生态保护理论探索与实践：金鉴明文集》展现了金鉴明的学术思想，反映了老一辈科学家开拓中国环境保护事业的奋斗历程，可供环境保护科研人员、管理人员以及高校师生阅读参考。

在本书中，她从饮食、化妆美容、减肥、衣着、家居、出行、购物、心灵健康等各个方面，对如何过上绿色自然的精致生活进行了全面地介绍。不仅从科学、中医等角度说明了道理，更具体地介绍了可行的操作方式，是今天人人必备的都市生活的绿色指南。 尤其可贵的是，她和她的先生现在正在身体力行这种令人艳羡的生活方式。我认识菡月多年，对她非常了解，她热爱自然，长期致力于动物保护事业，在动物救助和物保护的教育宣传方面，做了大量的工作。她对此付出了许多许多， 同时也从这种生活中得到了更多的收获，这其中不仅有与丈夫深挚持久的爱情，众多动物保护人士的友谊和关爱；而且也有战胜病魔，身体健康的快乐。

全球化的现实让人们不得不从全球的、整体的、多元的、战略的、前瞻的角度重新审视和思考人类已有的有关社会发展知识和理论，这也是对人类智慧和能力的考验与挑战。当世界各国的首脑和各政治集团的领导人频频聚集共商人类前途命运和大国政治责任的时候，北京外国语大学社会性别与全球问题研究中心的研究者们，却用她／他们默默的创造性的研究和独特的放眼全球的视野，诠释着她／他们对人类发展模式和全球问题的新的思考。她／他们用自己独特的分析视角，重新诠释着“国际政治”和“全球问题”的概念和理论体系，把环境问题纳入了“国际政治”这个久远的专业领域，拓展了人们对传统的“国际政治”的认识。让我们简要回顾一下20世纪90年代以来联合国召开的人类发展的一系列重大会议，或许可以从中发现她／他们独特的理解国际事务的历史脉络和知识背景。

《绿色中国（第3卷）：绿色共生模式的运作》绿色共生模式是实现绿色中国战略的有效途径，《绿色中国（第3卷）：绿色共生模式的运作》研究绿色共生模式的运作机制、集成化运作技术、生态文明支撑和运作示范等内容，使绿色中国建设从理论、战略和模式进一步走向实际运作。全书共分4篇11章。第一篇“机制篇”，研究绿色共生模式的运行机制、制度机制和市场机制。第二篇“技术篇”，研究绿色共生模式下林业供应链及其物流的集成化运作技术。第三篇“文明篇”，研究绿色共生模式的生态文明支撑体系。第四篇“示范篇”，将绿色中国的理论、战略、模式和运作的研究成果在两个林业绿色供应链示范基地进行应用，从而为绿色共生模式的实施提供了成功的范例。《绿色中国（第3卷）：绿色共生模式的运作》的读者对象为林业、资源管理、生态环境保护、经济管理和政策制定等领域的研究人员、管理^员和高校师生等。

本书分为两部分：第一部分（第一至第三章）从建立生态补偿的意义、生态补偿研究框架以及国内外生态补偿案例分析等方面对生态补偿理论进行了介绍；第二部分（第四至第八章）从生态补偿机制建立的必要性、补偿空间的选择、补偿标准的确定和补偿方式的选择几方面对甘肃省的五类典型区域的生态补偿机制研究进行了全面介绍。

《环境与人类社会》编写完成后，学校决定组编高等院校“环境教育”系列教材，分配给我的任务是编写《环境与人类社会》，我感到难度不小。大学环境教育旨在引导学生关注家庭、学校、社区、国家和全球面临的环境问题，关注人类经济社会发展过程中的可持续发展问题、环境决策问题以及对环境的批判性思考等问题，正确认识个人、社会和自然之间相互依存的关系；帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的理念、知识和技能，养成有益于环境的情感、态度和价值观；鼓励学生积极参与面向可持续发展的环境决策与行动，率先成为具有社会实践能力和社会责任感的公民。

刘钒所著的《STS视域下的多维度可持续发展研究》通过梳理有关可持续发展内涵演化的研究成果。在科学、技术与社会（STS）视域下。引入STS分析方法，对可持续发展理论内核展开多维度探讨；重点提出了一个以科学技术为核心的多维度可持续发展概念框架，分析了系统特性与调控制约规律，论述了科学技术作为核心维度的具体要求。《STS视域下的多维度可持续发展研究》中以作者亲历的加拿大SydneyTar Ponds工业污染危机为研究案例，运用多维度可持续发展概念框架进行系统分析，提出了对我国有参考价值的经验与启示。