《环境水文学》在介绍水体理化生物特性和水污染自净机理的基础上，对变化环境下的水文情况进行讨论，针对各类水体污染的特点，分别对河流、湖泊、水库、地下水和河口建立水质模型和预测，并对同位素等新技术、新方法在环境水文中的应用加以介绍。《环境水文学》力图把污染物迁移扩散过程与水分循环过程密切结合起来，把水量水质的分析计算、预测预报方法有机结合起来。《环境水文学》可用作高等院校水资源、水利规划与管理、生态环境、环境管理等专业的高年级本科生及研究生教材，也可供水利规划管理、环境管理、计划行政管理人员参考。

本书内容代表了近几年问我们在此领域所做出的努力，大体对应了上述两个方面的工作。上篇是综合环境经济核算原理研究。我们一直追踪联合国关于环境经济核算的研究进展，2003～2004年先后翻译了《综合环境经济核算——操作手册》和《综合环境经济核算（2003）》，纳入国家统计局“国民经济核算操作手册译丛”，为环境经济核算国际文献的传播（尤其是在政府部门范围内）发挥了重要作用。然而，《综合环境经济核算（2003）》是一篇鸿篇巨制的大书，以开放的形式针对许多主题进行讨论，涉及国民经济核算和资源环境经济计量多方面的背景知识，是一部阅读难度非常大的手册。为此我们希望以该手册为基本线索，集中阐述综合环境经济核算的基本理论和方法，引领来自经济学、国民经济核算、资源环境经济学等领域的读者了解环境经济核算，把握环境经济核算，应用其原理于中国环境经济核算建设和相关分析。为达此目的，在写作中我们注意转达原手册所包含的理论和方法，但又避免简单重复，而是结合我们的研究积累重新构造各章的叙述内容，使其保持严谨的逻辑和流畅的叙述风格。下篇集中了我们针对中国综合环境经济核算应用实践所形成的研究成果，有些是已刊论文，但相当一部分是第一次公开刊发。这些成果大体上可以区分为以下三个方面的主题。一是为构造中国综合环境经济核算体系整体框架所做的工作，代表性成果是“中国资源环境经济核算体系框架”；二是在专题性环境经济核算方面进行的具体研究，主要集中在森林核算方面；三是针对中国在环境经济核算研究和理解方面出现的认识偏差所进行的剖析，比如“绿色GDP核算：争议与共识”。这些成果产生于理论研究和实践参与过程，体现了我们对综合环境经济核算及其在中国实施的思考。

Saving the environment from continued devastation by our built environment is the single most important issue for our tomorrow， feeding into our post-millennial fears that this third millennium will indeed be our last.　Ken Yeang reconstructs and revisions how and why our current design approach and perception of architecture must radically change if we are to ensure a sustainable future. He argues forcefully that this can only be achieved by adopting the environmentalist’s view that， aesthetics apart， regards our environment simply as an assembly of materials （mostly transported over long distances）， that are transciently concentrated on to a single locality and used for living， working and leisure whose footprints affect that locality’s ecology and whose eventual disposal has to be accommodated somewhere in the biosphere.　This manual offers clear instructions to designers on how to design， build and use a green sustainable architecture. The aim is to produce and maintain ecosystem-like structures and systems whose content and outputs not only integrate benignly with the natural environment， but whose built form and systems function with sensitivity to the locality’s ecology as well in relation to global biospheric processes， and contribute positively to biodiversity （as opposed to reducing it）. The goal is structures and systems that are low consumers of non-renewable resources， built with materials that have low ecological consequences and are designed to facilitate disassembly， continuous reuse and recycling a （a cyclic process that mimics the way ecosystems recycle materials）， and that at the end of their useful lives can be reintegrated seamlessly back into the natural environment. Each of these aspects （and other attendant ones） is examined in detail with regards to how they influence design and planning.　Ecodesign provides designers with a comprehensive set of strategies for approaching ecological design and planning combined with in-depth analysis and research material not found elsewhere.

《环境化学（第2版）》介绍了能源、大气、水圈/岩石圈、生物圈等方面的主要环境问题，利用化学原理解释了引起有关环境问题的机制，并分析了社会、经济发展与环境影响的联系。《环境化学（第2版）》适合具有普通化学知识的学生使用。可帮助学生从化学的角度探索和研究自然界能量流动、温室效应、气候变化、臭氧层破坏、空气污染、水污染、有毒化学品以及酸雨等问题，学习如何利用化学基本原理解释环境变化以及人类活动对环境的影响。《环境化学（第2版）》内容丰富，文笔简练，从区域到全球范围，从历史的和未来的角度探讨环境问题，反映了最新发展。《环境化学（第2版）》特点是完美地将化学原理与人们关注的环境问题相结合，解释了相关环境问题的化学根源。《环境化学（第2版）》可用作高等院校环境化学课程的教材，也可供环境、化学领域的科技人员参考。

面向21世纪，当代大学生需要对海洋知识有更多的了解，丰富海洋科学知识，以适应海洋开发利用及人类社会可持续发展的需要。《海洋工程环境》结合海洋工程的特点，对海洋工程环境知识作了系统与广泛的介绍。在阐述海洋开发利用重要性的同时，强调应加强海洋环境保护的基本观点。《海洋工程环境》以海洋工程环境为主线，重点描述了风、海浪、海流、潮汐、海冰的运动特征和规律以及它们对海洋工程结构物的作用影响；介绍了海水温度、盐度、密度的基础知识及其分布变化特征；介绍了海岸海底地形、海洋光学现象、海洋声学现象、海洋腐蚀与防护等相关方面的知识；讨论了海洋生物、海洋生态与海洋环境及其保护问题。书中还结合最新资料介绍了海洋资源及其产业、海洋技术、海洋科学研究发展特点、海洋政策法规等内容，介绍了中国近海海域的地理、地质、水文等特点。《海洋工程环境》涉及的海洋工程环境知识，内容广泛、资料新颖。《海洋工程环境》面向工程应用，提供了常用的计算方法和图表。《海洋工程环境》既适合于船舶工程、海洋工程等专业大学本科生与研究生的学习与参考，对从事航海与港航管理、海洋工程与开发、海洋环境保护与管理等相关方面的海洋科技工作者也有一定参考价值。

本教材是根据教育部颁发的高职高专学校《高等数学课程教学基本要求》编写的。本教材在编写中充分考虑到高等职业技术教育的特点，切实贯彻了“ 拓宽基础，强化能力，立足应用”与“必需，够用为度”的原则，并充分考虑到与高中数学课程中高等数学内容的衔接。本书分上、下两册。上册在复习函数和函数极限的基础上，利用极限分别引出导数与定积分的概念及其运算方法。学习利用微分、积分、常微分方程等用于解决工程技术与其他实际问题的方法。下册包含向量代数与空间解析几何、多元函数微积分初步、无穷级数、拉普拉斯变换、线性代数基础、概率论初步等。下册可根据高职高专不同专业、不同的学生类别选学不同的内容。本书注重突出应用和典型问题与例题的分析，以培养读者综合运用有关知识解决问题的能力。本书叙述深入浅出，便于自学；理论分析注重几何和物理解析，有必要的抽象概括和逻辑推理。书中每节安排有适量习题，书末附有习题的参考答案。本书适用于各类高职高专院校、成人高校及本科院校开办的二级职业技术学院和民办高校两年制和三年制（少学时）工程类、经济管理类专业。

《生态学关于变化中的地球（第3版）》介绍了理解环境问题所需的生态学基本原理，并在应用生态学的框架下，探讨了栖息地破坏、酸沉降以及人类新疾病的出现等环境问题。该书将生态学、进化、保护生物学与环境变化有机地联系起来，特别是将人口的发展变化、环境经济与政策等内容引入到书中。书中内容丰富生动，并提供了大量的案例，插图设计精美，各章之后有简要总结、进一步阅读材料和有关因特网址以便深入学习。《生态学关于变化中的地球（第3版）》适合作为高等院校环境生态学课程或重点介绍生态学原理的环境科学课程的教材，并可供环境、生物领域的教师、科技人员参考。

随着我国改革开放的逐步深入及经济的迅猛发展，社会对设计的需求不断增长，艺术设计院系如雨后春笋般地遍布全国各地。设计教育如何顺应社会的发展，如何确立完善的设计教学体系，如何突出自己的办学特色，如何完善学科建设，如何提高教学质量等问题，成为大家关注的重点。教材，是这些重点的关键。这是一套面向艺术院系设计专业教学的丛书，参与写作者均是一些艺术院系设计教学的中坚和骨干，他们不仅具有丰富的教学经验，严谨的治学态度，更重要的是具有强烈的使命感和责任心。编写前由重庆大学出版社组织了多次讨论，使大家取得了共识，形成了本套丛书以下特点：根据21世纪艺术设计教育的发展走向及就业趋势、课程设置等实际，确定本系列教材的总体构架。在研判目前较为成熟的同类教参、教材的基础上，扬长避短，以各门课程本科教育必须掌握的基本知识、基本技能为写作核心；同时考虑到艺术教育的特点，为教师根据自己的实践经验和理论倾向留有讲授空间。作为艺术设计专业的教材，在编写时注意了从美术向设计的引导和转换，凸显艺术设计的特点；注意教材的师教关系，即体现教的特点和学的因素。避免滥用图例，所用图例是对知识技能的视觉说明和效果展示。设计应是国家创新体系的一部分，设计在各行各业的发展中将发挥新的和更重要的作用。随着经济的全球化，我们的设计必须创建新的知识领域和技能以适应日渐残酷的竞争。作为人文学科的艺术设计教育需要不断地检测教学目的和调整发展方向，教材的编写应反映对艺术设计的现代性研究，反映艺术设计的当代特征，反映对艺术设计发展走向的探索等，本系列教材在这些方面进行了一定的探索。

从强调“只有发展才是硬道理”到“科学发展观”的完整形成和逐级贯彻，这是建设中国特色社会主义理论认识上的又一次飞跃。党中央和国务院极其重视环境保护工作，重庆市的领导也真正把环保摆上了重要的日程，不仅继续加强环境监督管理，而且开始了较大规模的环境建设。可以说，环境保护工作进入了一个新阶段。虽然现在还不能说已经协调发展，但可以期待将走上比较协调发展的路子。老一代的环境保护工作者为此感到高兴。《环境保护与发展战略：重庆市环境保护》分两部分，前半部分选编了笔者1980年至1998年间个人撰写的部分文章；后半部分，是作者在1992年至1996年作为中国环境与发展国际合作委员会（简称CCICED）污染控制专家工作组成员，任“污染控制战略与政策若干问题——重庆案例研究”课题组长，主持研究并主笔撰写的两篇报告和一篇报告摘要，反映了个人的观点。

《高等数学辅导（上下）（同济·第6版）（全新修订第3版）（附数学真题及参考答案）》内容编写系统、新颖、清晰、独到，充分体现了如下四大特色：一、知识梳理清晰、简洁：直观、形象的图表总结，精炼、准确的考点提炼，权威、独到的题型归纳，将教材内容抽丝剥茧、层层展开，呈现给读者简明扼要、层次分明的教材知识结构，以便于读者快速复习、高效掌握，形成稳固、扎实的知识网，从而为以后提高解题能力和数学思维水平夯实基础。二、能力提升迅速、互动：所有重点、难点、考点，统统归纳为一个个在考试中可能出现的基本题型，然后针对每一个基本题型，给出丰富的精选例题、考研真题，举一反三、深入讲解，真正将知识掌握和能力提升高效结合，一举完成。三、联系考研密切、实用：《高等数学辅导（上下册合订同济.第6版）（全新修订第3版）（附赠数学真题及参考答案）》是一本教材同步辅导，也是一本实用的考研复习用书，书中处处联系考研。例题中有考研试题，同步自测题中也有考研试题，最后还附上最新考研数学真题及解析，尤其是讲解中处处渗透考研经常考到的考点、重点等，为的就是让同学们同步完成考研备考，达到考研要求的能力。四、梯度测试科学、高效：根据循环训练理论，书中的同步测试题提供类同AB卷的由浅入深的测试形式，克服了一般教辅书中题目无层次的缺陷。其中自测题一为基础巩固题，重在覆盖知识面，难度接近或略高于阶段（期中、期末）考试；自测题二则体现了教学的较高要求，试题具有较强的综合性。