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本教材是编者在学习参考各类有关水污染控制技术类教材、书籍基础上，充分调研了有关高职高专院校环境保护专业人才培养方案、课程标准和实践教学，认真听取了部分任课教师、学生、读者的意见，经专家多次论证编写而成的。主要内容包括：水资源与水污染、物理处理、好氧活性污泥处理、好氧生物膜处理、厌氧生物处理、化学处理、物理化学处理、污泥的处理与处置、污水处理厂（站）的运行管理。本教材适合作为高职高专环境类各专业“水污染治理技术”等课程教学和实践教学指导用书；也可以作为本科环境专业学生的学习和实践用书；还可以供污水处理厂（站）相关技术和操作人员作为参考手册以及作为环境保护监督管理人员的学习、熟悉业务用书。

在现代社会，宜居环境的特征有6点：空气质量好，水资源保护好，垃圾资源化处理，绿化顺应自然，无明显热岛效应，无频繁自然灾害（风调雨顺）。中国古代建造的人居环境较为普遍地有这6个特征，这吸引了不少国外的环境学者来中国旅行，他们想看到中国古代的面貌。为什么一座古城、一个古村落、一处古庙宇或古园林已上千年了，环境仍然宜居？这些外国学者从中发现了许多古代中国保护环境的道理与做法，他们把这些智慧学过去，用于解决自己 的环境问题，现在已有大量被利用的实例。在我国过去几十年模仿西方的现代设计过程中，我们遗忘了自己祖先创建并积累的建宜居环境的知识与智慧，结果是：在已建成的多个现代城市中，内涝、高温、风灾问题频频出现。这些灾害使我们警醒：不考虑环境因素的现代设计是不可持续的。我们须向自己的祖先学习智慧，以避免这些灾害重复发生。本书将用简明的文字与直观的图片向读者介绍相关知识，适合志愿者、管理者、决策者阅读。

《黄河流域蓝皮书：黄河流域生态保护和高质量发展报告（2023）》是研究推动黄河重大 战略实施理论与实践问题的重要科研成果，由河南省社会科学院主持研创。本书从黄河流域生态保护修复、水沙调控防洪、水资源集约节约利用、流域环境污染治理、区域城乡协调发展、保护传承黄河文化、公共服务水平提升、体制机制健全等角度进行了重点研究；对2022～2023年黄河流域各省区生态保护和高质量发展形势进行了分析与展望。本书还对黄河流域粮食安全、环境资源审判机制创新、沿黄乡村全面振兴、黄河 文化公园建设等进行了专题研究。本书针对山水林田湖草沙系统治理、黄河流域传统产业转型升级、数字经济驱动高质量发展、文旅深度融合等热点难点问题进行了积极探索。

本教材按照污水处理厂的处理先后顺序、处理工艺的难易程度、由浅入深、系统讲解，既有生活污水处理，又有工业废水处理，还配备大量图表、实物照片、工程设计案例，采用中英文混合编写方式，常规的前沿性专业知识，水处理方法、原理、分类采用英文编写，处理工艺流程、设备组成、工艺对比分析、设计计算案例、例题采用中文编写，便于基础差的学生深刻理解，课后复习；每章后面附有思考题和练习题，便于学生提前预习和课后复习，也有助于提高英文水平的同时，掌握专业知识和进行后续的课程设计。本书不仅适合环境工程、环境科学、给排水科学与工程等专业的本科生作为教材，还可作为资源与环境、环境科学与工程等相近专业研究生的教材和参考书，同时也适用于相关科研人员作为参考用书。为便于教学，作者特制作了与教材配套的电子课件，如有需求，可发邮件（标注书名、作者名）至jckj@cabp.com.cn索取，或到http：//edu.cabplink.com下载，电话（010）58337285。

本书呈现了定县“塑料村”从黑色烟雾中“重现”的过程，梳理了治理主体在不同阶段的探索和效果，及其与治理对象的复杂互动过程，生动展现了“治理环境污染的紧迫性和艰巨性”。研究发现替代性生计方案、治理成本分配、村庄权力结构等对“施害者兼受害者”参与环境治理的促进作用，初步揭示了治理实践中的公平认知、表达与实现机制。

本书兼顾历史视角与结构视角、制度视角与实践视角，立足于工业化、城市化、城乡关系演变等时空背景，梳理了乡村发展的政策演变过程、内在机理以及实践逻辑，对“安吉模式”进行典型案例剖析，总结了乡村发展的共性规律与多样化特征，揭示出美丽乡村建设的核心逻辑。本书包括美丽乡村建设的时空背景、美丽乡村建设多主体共建共治视角、美丽乡村建设中的复合机制、美丽乡村建设的环境质量基础、美丽乡村建设的全方位统筹、美丽乡村建设的回顾与展望六章内容。

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《环境水力学》的主要内容：（1）对水力学的初学者来说，在学习过程中一般会遇到一些障碍，其中“连续体假设”“变形和应力的线性假设”“基于欧拉法的偏微分方程”是比较困难的部分。这些概念对水力学的老师来说虽然是不言自明，但对学生来说却难以在脑海中勾勒其“图像”。因此，《环境水力学》在首部分中简单地分析讲解了日常生活中的“守恒定律的概念”和“连续体的概念”，并导出了通用的“输送方程”，通过这种方法也许可以降低上述三个概念的难度。此外，输送方程不仅适用于流体的运动，也适用于能量守恒定律，是环境学中非常基本的方程。（2）一般输送方程用于水力学时，会加入水流所特有的条件。其中有几个部分并没有进行详细讲解，随着阅读的深入，也许会有同学产生疑问，比如“为什么我们假定流体不可压缩时，其密度还是会发生变化？”“我可以理解伯努利方程中含有动能和势能，但为什么压力也是能量呢？”“为什么要假设水面上的水粒子一直在水面上呢？”等。编者在研究生时期也持有这些疑问。因此在第二部分中，承接首部分，对这些点进行了说明。（3）环境学中的水力学的适用对象是二维或三维的现象，但不熟悉偏微分方程的同学在初次学习的时候总是会感到混乱。因此在第三部分，编者便从三个角度应用了首部分、第二部分所讲到的原理，来对一维明渠中的现象进行了解释说明，包括能量守恒、动量守恒和波动现象。虽然大多数的水力学教材中已经包含了这几部分，但《环境水力学》使用了编者自己编写的例题，比较容易理解。此外，由于在环境学上并非必要，所以在工程学专业的教科书中详细讲解的管路流体在《环境水力学》中就不再赘述。（4）前面也已经提到，环境科学专业的学生的研究对象（不是指实验室中的）在野外都是二维或三维现象。而这些在工程学专业也被纳入扩展或研究的范围，只通过一个学期的讲解来学习是比较困难的。但如果完全不涉及的话，也许会有同学觉得“那我们为什么要学习水力学呢？”。因此，在第四部分，我们选取了水平二维及垂直二维的环境现象中非常基本的一些内容，对其特征进行讲解。

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