本书共分五章，第一章主要介绍目前团队已有的农业面源污染监测技术，第二章至第五章分别介绍粮田、果蔬、种养结合等面源污染防控技术及模式。书中技术介绍言简意赅、图文并茂、实操性强，为使技术可学习、可复制，每个技术介绍中都附有使用效果、实施案例，方便读者理解和应用。

《河南平原地区主要林业有害生物防治技术》主要内容包括林业有害生物基础知识、林业有害生物综合防治技术、主要虫害识别与防治、主要病害识别与防治、林业有害生物调查。林业有害生物防治和调查工作是紧密相连的，只有做好监测、调查科学分析研判，把生物防治、物理防治、化学防治结合起来，科学合理地使用农药，才能达到理想的效果。《河南平原地区主要林业有害生物防治技术》可供从事林业的技术人员以及相关领域人员阅读参考。

本书是对山西省兴县耕地地力调查进行的评价，以便于加强兴县的农业发展。主要是充分应用“3S”技术进行耕地地力调查并应用模糊数学方法在成果评价的基础上，对兴县土地资源进行了概述并对兴县耕地状况及问题进行分析。在此基础上，应用大量调查分析数据对兴县耕地地力、耕地土壤属性、中低产田地力、耕地环境质量状况等进行研究，揭示了兴县耕地资源的基本情况及目前存在的问题，提出了耕地资源合理改良利用意见。本书可为各级农业科技工作者、农业决策者制订农业发展规划，调整农业产业结构，加快绿色、无公害农产品基地建设步伐，保证粮食生产安全，科学施肥，退耕还林还草，进行节水农业、生态农业以及农业现代化、信息化建设提供科学依据。本书共六章。第一章：自然与农业生产概况；第二章：耕地地力调查与质量评价的内容和方法；第三章；耕地土壤属性；第四章：耕地地力评价；第五章：中低产田类型、分布及改良利用；第六章：耕地地力评价与测土配方施肥。本书适宜农业、土肥科技工作者以及从事农业技术推广与农业生产管理的人员阅读。

本书引用大量实例，详细答疑解惑，图文并茂、简洁易懂，是广大种、养殖户的生产使用手册，是“三农”实践工作者的科普手册，也是大专院校师生、科研院所研究人员的参考手册。我们相信，本书必将对沼液利用技术的推广和应用起到很好的指导作用，对农业农村生态能源事业起到积极的促进作用，从而更好地实现农业农村绿色发展，实现碳达峰、碳中和，实现乡村振兴。

随着我国农业的发展，果树生产进入了一个新的发展历史时期，果树栽培总面积、果品总产量已跃居世界首位，这对于促进我国果品出口、增加外汇、丰富农产品市场、提高人民生活水平，起到了巨大的作用。为适应果树生产的需求，结合各地果树生产和农民科技培训工作经验，为更好地服务农业生产，加快孕育专业化的现代农业产业劳动力队伍，促进农民增收，为现代农业发展和新农村建设提供有力的人才支撑，特编写了本书。本书结合现代农业生产实际，重点阐述了果树栽培的常规技术及病虫害防治措施。

《蔬菜高质高效栽培与病虫害绿色防控》主要内容包括蔬菜高质高效栽培技术、瓜类蔬菜高质高效栽培、茄果类蔬菜高质高效栽培、豆类蔬菜高质高效栽培、白菜类蔬菜高质高效栽培、葱姜蒜类蔬菜高质高效栽培、叶菜类蔬菜高质高效栽培、根茎类蔬菜高质高效栽培、薯芋类蔬菜高质高效栽培，以及各类蔬菜病虫害绿色防控等。《蔬菜高质高效栽培与病虫害绿色防控》适合农技推广人员、生产一线技术人员、蔬菜种植户阅读参考。

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荒漠草原生态系统在维持生物多样性及全球碳循环等方面具有重要的作用。沙漠化是草地退化的主要形式之一，也是草地退化的极端表现形式。明确沙漠化对荒漠草原生态系统植被和土壤的影响具有重要的理论意义。《荒漠草原沙漠化过程中植被和土壤退化机制》针对退化荒漠草原生态系统恢复与重建过程中的生态学与环境科学前沿问题，较全面地介绍了荒漠草原沙漠化过程中植物群落结构、植被生产力、土壤养分循环、植物-微生物-土壤生态化学计量特征等研究的最新进展，研究结果可为深刻认识荒漠草原植物和土壤退化对沙漠化的响应提供理论依据，有助于全面认知退化荒漠草原生态系统结构和功能，为荒漠草原生态系统稳定性和可持续发展提供科学依据。

本书主要是对金光农场1955年建场到2020年共65年来经济、文化、社会发展等各项事业的记述，纵不断线，横不漏项，详今略故，记述内容重点突出以经济建设为中心。它内容丰富，材料翔实。既是金光农场的一部创业史和发展史，又是金光农场的一座人文、地理、资源的知识宝库，是金光农场公司的一部“百科全书”。同时，它还是一部“艰苦奋斗、勇于开拓”的农垦精神的良好教科书，致力激励金光农场公司广大职工和子孙后代继承和发扬光荣传统，从而热爱农场公司，热爱农垦事业，热爱祖国。

学校改进要从单向度的工具理性思维转向多中心、人性化的公共理性思维，校长在学校改进中作用的发挥是一个多结构、多因素、多层次的复杂机制。本书基于对学校改进中校长问题的分析，从宏观学校治理层面、中观学校领导层面和微观校长个人层面建构了“协同-多元-互动”机制，从而提升学校改进中的校长力量；并相应地在环境支持、制度优化、个人修炼三个层面提出策略，解决校长在改进实践中的实际问题，促进持续的学校改进。