内容提要本教材分总论和各论两篇。总论共六章，概述生药学的研究对象及任务、起源与发展；影响生药品质优良度的主要因素；生药的炮制及其对生药化学成分和药效的影响；生药的鉴定、资源与开发。各论分十二章，共收载生药222种，其中植物药187种，动物药23种，矿物药12种。植物药按生药的药用部分分类，概述其定义、性状与显微鉴别要点及其它鉴别方法，对每种生药记述名称、来源、产地、采收加工、化学成分、性状、显微特征、理化鉴别、含量测定、药理作用、功效、附注及附等项。重点生药还附有生药外形与显微特征图、薄层色谱图等。

中药别名是对中药品名相对而言的。它的产生有其历史渊源，早在2000年前的《神农本草经》中就有一药多名的记载，中药别名出现的原因是多元性的，其中以地区用名、处方用名、商品名、习称、俗名最为常见，倘若加上土名、炮制名、混异品名的话，几乎可以说每味中药都有别名，多则三、四十种，少则一、二种。不仅如此，而且同名异药者亦不少见。中药别名数量多如繁星，应用极其不便，给中医中药工作者带来诸多困难。鉴于此，我们在广泛收集资料的基础上，历经数个寒暑编篡出《中药别名速查大辞典》，希冀有助于查孝中药别名之用。本辞典收载别我达31813条，为读者查阅方便，采用笔画顺序排列和编码序号相结合的辞书体例惯用法。

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国家中医药管理局主办 上海中医药大学承办。

《新编药性赋（第2版）》分三部分。第一部分为“药性赋”，第二部分为“药物性状功用歌诀”，第三部分为“药名联句”。一、药性赋药性赋分两部分，第一部分为药性总赋。收入了现行高校教材《中药学》中400种药物，并依其分类而分类。功效应用主要依据《中药学》亦参考其他古今中药专著。每类开头均用四言四句韵语指出其共同功用，每种药物则着重于各自的特点。如辛温解表类：辛温解表，此类专长，散寒发汗，邪去体康。麻黄解风寒表实之证，平喘利水；桂枝去汗出表虚之疾，温经通阳。防风胜湿，祛风而解痉；荆芥疏风，止血而消疮。……辛凉解表药：疏散风热，性味辛凉，温病初起，风热所伤。清头目利咽喉无如薄荷；解热毒消咽肿首推牛蒡。……解表散寒发汗是辛温解表类药物中每味药的主要功效；疏散风热，用于温病初起、风热所伤亦是辛凉解表类每味药物的主要功用。但在每味药物中一般不再指出，而着重各自的特点。这样既能使文句简洁，避免重复，也能较全面地概括每种药的主要功效与应用特点，并尽量与中药学相符。第二部分为药性赋释义。释义包括每种药的性味功效及赋句本身所涉及的内容，并附用量用法与使用注意。为便于初学者记忆，每类药物之前又加了“药物名称歌”，并尽量用谐音及加字使枯燥的药名联成含有一定意义的韵句。如清热解毒类药名歌：慈菇忍冬为熊胆，白翁垂盆取牛黄。大青白蔹金荞麦，红藤蚤休地丁郎。……四句包括了山慈菇、款冬花、忍冬藤、熊胆、白头翁、垂盆草、牛黄、大青叶、板蓝根、白蔹、金荞麦、红藤、蚤休、地丁等14种药物。第一句用“为”不用“与”；第二句用“取”不用“和”；第三句读谐音“蔹”为“恋”，“麦”为“妹”；第四句“蚤”为“早”，加上郎字。即合文理，又顺韵脚，使枯燥的药名罗列具有了一定的内容，易诵易记。

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在修订《全国中草药汇编》（以下简称《汇编》）的同时，对《全国中草药汇编彩色图谱》（以下简称《彩色图谱》）则另组织专家根据《汇编》（第二版）收载品种和内容重新编摄，基本采用在药物生境下拍摄的彩色反转片，其形态、色泽逼真，较初版《彩色图谱》更有利于帮助读者识别中草药。此次修订版《彩色图谱》所收品种仍在修订版《汇编》（即第二版）收载品种的范围内，但与初版《彩色图谱》相比，收载的品种有较大变化；本次修订后的《彩色图谱》收集各类中草药的原植物、动物、矿物共计1096幅彩色照片图，其中原植物药图1020幅，原动物药图53幅，原矿物药图23幅，其部分品种的彩图如剑叶龙血树等，在国内外公开发表的刊物中属首次载入。为了使新版《彩色图谱》与新版《汇编》（上、下册）更加密切配套，便于读者文图对照查阅，在编排上也作了较大改进。《全国中草药汇编彩色图谱（精）》可供广大中医药临床、科研、教学、生产者或广大药农、基层中医药工作者及中医药爱好者学习参考。

本书以药话形式论药，行文共有六话：一、名医用药佳话；二、老药妙用新话；三、文人吟咏诗话；四、中药变迁史话；五、古今轶事趣话；六、民间传说神话。全书收载中药150味，其中不仅涉及历代医家、养生学家、道家、佛家的宝贵经验，也包含古今文人雅士有关中药的诗词、楹联、趣谜以及民间流传的珍闻轶事，神话典故等。其内容可谓是搜罗宏富，广征博引，索奇揭秘，阐微标新。既有学术性、知识性、资料性、又具实用性、艺术性、趣味性，为从事或爱好中医中药的人们以及喜爱中国传统文化的广大读者提供了一部轻松愉快、寓乐于文的新鲜书卷。

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《山东教育改革发展三十年（1978-2008）》内容主要内容：山东教育的这段历史是怎样走过来的？放在历史的坐标中如何评价？各级备类教育经历了哪些发展阶段？各阶段之间是怎样承接和递进的？发生了哪些重大历史事件？取得了哪些巨大成就？有何基本经验？教育前进到新的历史起点上如何继续向前推进？“山东教育改革发展三十年”课题组，以科学发展观为指导，以事实为依据，运用调查研究、分析对比、量化分析、提炼概括等方法，对山东教育30年“纵观”、“横观”、“纵横观”，力求从复杂的教育现象中寻找本质性的东西，从各种历史的脚步中寻找逻辑的起点，总结经验教训，提出发展思路。课题组从搜集资料、编写提纲到撰写初稿、修改定稿，严谨治学，竭尽心智，在全体编辑人员的共同努力下，终成盛举。　这部近100万字的《山东教育改革发展三十年》，呈现出的内容很丰富，给人的启发很多。其最基本的内容在于重现了一段历史的真实，概括了各级各类教育的历史进程，回顾了巨大成就，总结了基本经验，展望了未来，提出了一些好的思路。