作为未来的口腔科医师，在牙体修复的过程中，掌握牙体相关数据及各部位比例关系，准确区分和把握牙体的形态是重要的。

《口腔固定修复工艺技术（第2版）》是同含基础知识与疾病的病理，配合练彰显肌动学于临床应用的重要性。编写的架构具层次条理，却又能章节阅读，并佐以简单而精准的图文描述与列表整理。译者亦基于此原则，翻译力顺，以期帮助各层次的读者。因此，《口腔固定修复工艺技术（第2版）》即适合初学者入门和略有基础的学生从临床角行学适合临床工作者快速查阅，是一本的参考书，也是实用的工具书。期待《口腔固定修复工艺技术（第2版）》能协助各位读者加强基础知识而提升物理实践能力与相关专业能力。

本次修订在针对特定目标、特定对象的基础上，强调教材的基础知识、理论知识和实践技能，重点参考了《2019口腔执业医师资格考试实践技能指导用书》，对大纲所列实践考核项目的内容逐一详细介绍，在第1版的基础上将实训内容归纳为29项，重点内容均录制了高清视频供学生观摩，以加强学生对操作内容的理解和掌握，以期帮助广大在校生提前熟悉实践技能考试的形式及模式，为日后通过执业医师考试打下良好基础。本次修订还增加了操作的简易流程图，使操作过程更加清晰，同时还增加了“考点提示”环节，紧密结合执业医师考试要点，以提高本教材的实用性。

《口腔颌面外科学》第1版于2017年8月出版发行。在几年的使用中得到了广大读者的充分肯定，同时也陆续收到了大家对教材的一些宝贵意见。为进一步提高教材质量，我们根据教育部、国家卫生健康委的相关文件精神，结合我国卫生职业教育新的要求对教材进行了修订。本次修订在针对特定目标、特定对象的基础上，强化教材的基础理论知识和实践技能相关内容，进一步提升教材的科学性、先进性、启发性和实用性，以适应新时期口腔医学职业教育发展的需要，同时充分体现我国口腔医学高等职业教育的特色。本次修订的重点是强调基础理论知识与临床实际操作的结合，希望通过教学，使学生能应用学到的口腔颌面外科理论与技能，在上级医师指导下开展日常诊疗工作。同时增加了“考点提示”环节，紧密结合执业医师、执业助理医师考试要点，以提高本教材的实用性。

《全口义齿工艺技术（第2版）》是“全国卫生职业教育实验实训规划教材（供口腔医学、口腔医学技术、口腔护理等专业使用）”系列教材之一，同时可作为口腔医学与口腔医学技术专业人员的参考用书。本教材覆盖全口义齿工艺技术课程的15个核心实训项目，部分实训在结构方面分为文字和视频两部分内容。本教材在修订过程中，为了进一步体现科学性、先进性、启发性与实用性，对原有部分内容进行了更新与完善，同时在体例上进行了适当的调整。在实训文字部分保留了原有的案例导入、操作规程内容，案例导入大多以全口义齿制作工艺流程表和（或）实物照片的形式进行展示，更加接近临床实际，便于理解；增加了知识要点、学习要点两个项目，突出重点，帮助学生夯实基础理论知识；将操作规程细化为简易流程与分步流程两部分内容，使操作过程更加清晰、一目了然；增加了链接这一内容，介绍与该实训项目相关的国内外新知识、新技术，以加深认识，拓宽视野。新增的考点提示这一内容，紧贴国家口腔执业（助理）医师的医师资格考试大纲与口腔修复工国家职业标准和考试大纲的要求，以满足学生的实际需要，使教材更具专业性与实用性，体现了高职高专教育的特色。在思考题环节，通过客观单选题帮助学生巩固、掌握知识要点与难点。同时，15个实训项目中的14个项目均配有完整的操作视频，由经验丰富的教师示范操作，集文字、声音、图片、动画、演示为一体，帮助学生更加全面、直观地掌握全口义齿工艺技术的核心，为今后顺利过渡到临床实习打下坚实的基础。

《口腔正畸学（第2版）》为“全国卫生职业教育实验实训规划教材（供口腔医学、口腔医学技术、口腔护理等专业使用）”系列教材之一。编写这本《口腔正畸学》（第2版）的目的，就是为了适应口腔医学专科职业教育的要求，切实提升学生的实践操作技能。编者均为多年从事口腔正畸学教育和临床工作的教师和医师，具有丰富的教学和临床工作经验。经过所有参编人员的反复研讨，本教材最终选取了17项口腔正畸专科医师必须掌握的实践操作技能，通过详细的文字分析以及规范的操作视频，对这些实训项目进行规范、生动、翔实的讲解。各院校可以根据自身的课程安排和实际情况，选取其中的内容进行相应的实践技能训练。

口腔修复学是一门理论性及实践性均很强的学科，而实训教学是实现理论与实践有机结合的重要环节。本实训教材坚持“贴近学生、贴近社会、贴近岗位”的基本原则，目的是强化实践教学的重要性，突出临床标准化操作，使各项操作的理论与实践相结合，加强学生实践能力的同步培养，达到全面掌握口腔修复学基本操作技术的培养目标。这是进一步强化高等职业教育口腔医学专业学生的职业技能培养，使专业教学更好地适应当前高职教育发展需要的重要途径。本实训教材为“全国卫生职业教育实验实训规划教材（供口腔医学、口腔医学技术、口腔护理等专业使用）”系列教材之一，根据高等职业教育口腔医学专业培养目标的要求，在深入分析和研究口腔医学技术职业岗位需求和职业资格标准的基础上进行编写。其内容紧扣执业助理医师考试大纲，明确了专业岗位知识、技能和素质目标，同时涵盖了全国卫生职业教育院校口腔技能大赛的相关项目。本实训教材共包括实训项目15项，配套实训教学视频9项，系统介绍了牙体、牙列缺损，以及牙列缺失后常见的修复方法及基本操作。在此基础上，本实训教材还增加了口腔修复专业相关的一些新技术，如全瓷贴面的粘接技术等，目的是使学生在理论学习、实训操作、生产实习和毕业后均能参考使用。

第8版教材的修订以第7版教材为基础，在内容上力求做到安排合理、深浅适宜、重点突出，体现本专业的基本理论、基本知识，同时也强调专业知识的系统性、科学性、先进性和适用性。在前版教材的基础上删减过时的内容，更新、充实新知识新观点。在强化形态学教学特点的同时，适当增加有关章节中分子病理学知识，如更新口腔颌面部发育过程中分子生物学调控等内容，适当更新肿瘤章节中的肿瘤遗传学改变特点。同时，根据2017年“WHO头颈肿瘤分类”，对唾液腺肿瘤、牙源性肿瘤和口咽癌等进行了较全面的更新，特别是对一些肿瘤中存在的较为特异性的遗传学改变进行了描述，这将对这些肿瘤的诊断及治疗产生积极的影响，此外，还更新了“口腔颌面部肿瘤与瘤样病变统计分析”，将“口腔组织病理学实验教程”作为一个章节附于全书最后。教材的编写努力规范医学术语，突出重点，力争图文并茂。第8版教材的另一特点是在教材中插入二维码，通过手机扫描书中二维码即可观看相关数字资源平台的图片、动画等多媒体素材，有利于学生对知识的掌握和拓展。《口腔组织病理学（第8版）/第8轮口腔本科规划教材配网络增值服务》对满足院校教育、毕业后教育、继续教育不同阶段的口腔组织病理学医学教育提供良好的解决方案。

卢弈文，男，口腔专业医师，就职于福州科尔口腔医院，擅长口腔橡皮障使用，开展多次口腔橡皮障临床技术培训。口腔橡皮障技术作为临床操作的重点技术，越来越得到临床医生的重视，未来的临床普及率会持续提高。 陈晗，女，毕业于福建医科大学，曾于福建医科大学附属口腔医院进修，赴美国工作多年，回国后引用国外先进的治疗理念从事口腔临床工作，对各类口腔疾病诊疗均有丰富的临床经验，擅长牙周系统治疗、二氧化锆冠修复、瓷贴面、瓷嵌体等牙齿微创修复。

《牙周病学（第5版）/第8轮口腔本科规划教材配网络增值服务》适应数字化媒介发展的时代需求，以高质量立体建设的融合教材形式出版。在新增加的学习笔记中，以二维码形式添加了许多帮助师生们教与学的素材，通过手机扫描书中二维码即可观看视频、动画、图片、文本等，特别是操作相关的视频和动画增加较多，既有助于教师指导实习教学，又利于学生更形象化的掌握基本理论和基本操作。此外，仍保留了第4版光盘中3份较完整的牙周炎患者的诊治病例，以使初学者对牙周病的检查、诊断、病因分析、危险因素评估、预后判断、治疗设计、基础治疗和综合治疗有全面清晰的认识。近年来随着国内种植修复技术的积极开展，越来越多的缺牙患者种植了牙，然而医患缺乏牙周知识和种植体周维护意识，种植体周病呈直线上升，为此本版教材特意增加了一份种植体周炎患者的诊治病例，以期师生们对种植体周炎有深刻的认识，了解并熟悉预防和治疗种植体周病的措施。在第5版教材修订期间，恰逢我国第四次全国口腔健康流行病学调查报告正式公布，2018年牙周病和种植体周病及状况的国际新分类的共识报告和综述正式发表，这两份报告的发表无疑对于中国和世界的口腔医学界和牙周病学界具有极其重要和深远的意义。2018年国际新分类的制定原则是基于强有力的科学证据进行分类，但在研究数据不足时不可避免地使用了级别较低的证据和专家意见，尤其是我国虽然人口众多，牙周病患者多，但是能被引用作为分类的科学证据太少，以致2018年的国际新分类及框架可能并不完全适合我国牙周病国情。鉴于新分类在全球刚刚启动应用，仍有不完善之处，因此本书所采纳的牙周病分类依然是1999年的分类，而在第三章牙周病的分类中介绍了2018年牙周病新分类，第二十章中有关种植体周病的分类则采用了新分类。