本书共55万字，主要内容：第一部分 绪论，一、调查背景，二、调查目的，三、调查方法与内容，四、调查的组织与实施，五、调查的质量控制，六、数据录人整理和统计；第二部分 调查结果，一、基本情况，二、各年龄组口腔健康检查和问卷调查结果及影响因素，三、我国居民口腔健康状况评价；第三部分 主要发现和政策建议，一、主要发现，二、政策建议；第四部分 全国口腔健康调查结果统计表；附录。

《早期错畸形——辨析与治疗》为早期矫治这个常见的争议性话题提供了证据支持的正畸对策。基于其数十年临床实践和教学经验，作者针对患有各类错畸形及其他正畸问题的混合牙列患者，提供了思路清晰的治疗原则。其中涵括了Ⅰ类、Ⅱ类、Ⅲ类错畸形，以及萌出异常和开畸形等。

支抗控制是正畸治疗过程中的核心环节，支抗控制的成功与否直接决定着正畸治疗的成败。种植体支抗已开始成为简洁有效的支抗手段，尤其是小型螺钉或微螺钉种植体的操作简单方便，更是在广泛流传。本书主要介绍了骨性支抗及其发展史、微种植体的植入部位、生物学因素及手术过程、植入成功或失败原因及临床处理、及其滑动技术生物学原理等内容，为正畸医生提供基础知识和基本操作等方面的帮助。

本书重点介绍了微种植体在正畸-正颌联合治疗中的应用，即：①骨性安氏Ⅲ类错he畸形手术患者通过使用微种植体，可以将双颌手术简化为单颌手术；②微种植体支抗的出现使手术优先的术式成为可能；③面部偏斜患者中使用微种植体可以简化手术治疗，增加手术的准确性；④微种植体可以纠正手术后的一些错误；⑤微种植体在上颌前部截骨和骨牵张中的作用等。其特点是介绍了微种植体在正畸正颌联合治疗的应用中，如何简化手术术式、改变手术方法、增加手术准确性和纠正手术错误，为更高层次的治疗提供帮助。

本书着重介绍了微种植体在临床上疑难正畸病例中的应用，包括开he、深覆河、安氏Ⅲ类等错he畸形，同时作者提出了“非拔牙矫治微种植体滑动机制”，即整体远中移动上下牙列的生物力学机制，并进行了系统、深入的分析、阐述。详细介绍了MIA技术在正畸临床的各种适应证。本书适合于已掌握基本正畸基本知识和操作技能的、欲进一步提升临床诊疗能力、提高矫治效果的正畸医生。

全书拟从外科到修复，以及修复后维护、心理维护等各个方面对种植护理做全方位介绍，力求做到图文并茂、通俗易懂。该书全面、完整、紧贴临床实际的种植护理，不但能有效提升和规范口腔种植临床护理规范，而且也能进一步提高种植临床疗效。

本书共55万字，主要内容：第一部分 绪论，一、调查背景，二、调查目的，三、调查方法与内容，四、调查的组织与实施，五、调查的质量控制，六、数据录人整理和统计；第二部分 调查结果，一、基本情况，二、各年龄组口腔健康检查和问卷调查结果及影响因素，三、我国居民口腔健康状况评价；第三部分 主要发现和政策建议，一、主要发现，二、政策建议；第四部分 全国口腔健康调查结果统计表；附录

内容提要 本书编者在多年积累的临床经验和研究成果的基础上，广泛参阅国内外近几年在嗓音疾病矫治领域的研究成果，以及结合临床诊疗技术的新进展，将嗓音医学的基础理论与嗓音疾病矫治的临床实践充分结合，系统而全面地阐述了嗓音疾病矫治方法，以及在嗓音疾病治疗中发挥的重要作用。本书中提出了嗓音言语治疗师对嗓音疾病的二次评估概念，以及“五类疾病，四步矫治法”的矫治诊疗体系的概念，即：功能增强性嗓音疾病、功能减弱性嗓音疾病、声带手术前后的嗓音障碍、音调异常、共鸣异常五类疾病；放松训练、呼吸训练、发音训练、共鸣和强化训练四步训练的矫治诊疗体系，称为“五类疾病，四步训练矫治法”（简称五四矫治法）。本书涉及与嗓音矫治相关的解剖学、生理学等基础知识；嗓音疾病的评估手段；嗓音疾病的病因及分类；嗓音训练的具体方法及不同嗓音障碍的矫治方案；典型嗓音障碍的临床病案分析，还介绍了嗓音保健等相关知识。其中有关章节附有图像资料。本书旨在为耳鼻咽喉科医师、嗓音言语治疗师、专业用嗓人士，以及相关医护人员提供专业的嗓音矫治知识。

全国高等学校五年制本科临床医学专业第九轮　规划教材修订说明 全国高等学校五年制本科临床医学专业国家卫生健康委员会规划教材自1978年第1轮出版至今已有40年的历史。几十年来，在教育部、国家卫生健康委员会的领导和支持下，以裘法祖、吴阶平、吴孟超、陈灏珠等院士为代表的我国几代德高望重、有丰富的临床和教学经验、有高度责任感和敬业精神的国内外著名院士、专家、医学家、教育家参与了本套教材的创建和每一轮教材的修订工作，使我国的五年制本科临床医学教材从无到有，从少到多，从多到精，不断丰富、完善与创新，形成了课程门类齐全、学科系统优化、内容衔接合理、结构体系科学的由规划教材、配套教材、网络增值服务、数字出版等组成的立体化教材格局。这套教材为我国千百万医学生的培养和成才提供了根本保障，为我国培养了一代又一代高水平、高素质的合格医学人才，为推动我国医疗卫生事业的改革和发展做出了历史性巨大贡献，并通过教材的创新建设和高质量发展，推动了我国高等医学本科教育的改革和发展，促进了我国医药学相关学科或领域的教材建设和教育发展，走出了一条适合中国医药学教育和卫生事业发展实际的具有中国特色医药学教材建设和发展的道路，创建了中国特色医药学教育教材建设模式。老一辈医学教育家和科学家们亲切地称这套教材是中国医学教育的“干细胞”教材。 本套第九轮教材修订启动之时，正是我国进一步深化医教协同之际，更是我国医疗卫生体制改革和医学教育改革全方位深入推进之时。在全国医学教育改革发展工作会议上，李克强总理亲自批示“人才是卫生与健康事业的第1资源，医教协同推进医学教育改革发展，对于加强医学人才队伍建设、更好保障人民群众健康具有重要意义”，并着重强调，要办好人民满意的医学教育，加大改革创新力度，奋力推动建设健康中国。 教材建设是事关未来的战略工程、基础工程，教材体现国家意志。人民卫生出版社紧紧抓住医学教育综合改革的历史发展机遇期，以全国高等学校五年制本科临床医学专业第九轮规划教材全面启动为契机，以规划教材创新建设，全面推进国家级规划教材建设工作，服务于医改和教改。第九轮教材的修订原则，是积极贯彻落实国务院办公厅关于深化医教协同、进一步推进医学教育改革与发展的意见，努力优化人才培养结构，坚持以需求为导向，构建发展以“5+3”模式为主体的临床医学人才培养体系；强化临床实践教学，切实落实好“早临床、多临床、反复临床”的要求，提高医学生的临床实践能力。 在全国医学教育综合改革精神鼓舞下和老一辈医学家奉献精神的感召下，全国一大批临床教学、科研、医疗第1线的中青年专家、学者、教授继承和发扬了老一辈的优秀传统，以严谨治学的科学态度和无私奉献的敬业精神，积极参与第九轮教材的修订和建设工作，紧密结合五年制临床医学专业培养目标、高等医学教育教学改革的需要和医药卫生行业人才的需求，借鉴国内外医学教育教学的经验和成果，不断创新编写思路和编写模式，不断完善表达形式和内容，不断提升编写水平和质量，已逐渐将每一部教材打造成了学科精品教材，使第九轮全套教材更加成熟、完善和科学，从而构建了适合以“5+3”为主体的医学教育综合改革需要、满足卓越临床医师培养需求的教材体系和优化、系统、科学、经典的五年制本科临床医学专业课程体系。

本书分5章，以一名医生的视角从牙体牙髓病、牙周黏膜病、口腔颌面外科、口腔修复、口腔正畸等方面介绍了作者在日常医疗工作过程中碰到的典型病例，将临床思维过程、解决临床问题的方式方法，以及对治疗效果的分析总结一一呈现给读者。本书立意新颖，病例典型，介绍全面，有很强的临床实用性，可供口腔全科医师及相关人员参考阅读。