《临床医师诊疗丛书：神经内科疾病诊疗指南（第3版）》全书分总论和各论两篇，总论介绍了神经系统疾病的病史采集、体检方法、常见症状与综合征、特殊检查方法、诊断技术及定位诊断；各论详细介绍了各种神经系统疾病及其病因、病理、诊断和治疗。书末附有神经系统疾病常用药物，意识障碍、肌张力增高、帕金森病病情分级、脑卒中患者临床神经功能缺损程度评分标准，以及癫痫发作的分类。《临床医师诊疗丛书：神经内科疾病诊疗指南（第3版）》内容全面实用、语言简练，可供住院医师、低年资主治医师及实习医师参考使用。

据世界卫生组织（World HealthOrganization，WHO）估计，心理障碍的负担将占全部疾病负担的1／4。国内外许多调查表明，无论是门急诊还是病房，大约1／3的综合性医院患者是或者合并心理障碍；并且这些心理障碍绝大部分并未被及时识别和正确处理。 生物心理社会医学模式似乎已经家喻户晓，然而在临床实践中，物化的、专科化的思维仍是指导诊疗工作的主要甚至唯一的思维方式。因此，大量有心理问题患者的躯体疾病病情得不到很好的控制，许多患者的躯体疾病病情甚至因心理问题而恶化；大量患者的心理问题未被识别和处理；大量心理问题患者被一直当作躯体疾病诊治。 介绍心理行为问题的书籍很多，但多是站在作者学科专业的角度论述，因此不被精神／心理科以外的专业人士注意。本书立足于新的医学模式，站在非精神科医师的角度，以心理行为问题、心理症状群或综合征为线索，介绍了非精神科医师在临床实践中常见心理行为问题的识别和处理。这或许是本书最大的特点，希望能给读者耳目一新的感觉。 本书试图让读者在临床实践中更好地践行生物一心理一社会医学模式。因此，本书编写的另一原则是注重非精神科临床医师实际可用而且能用的知识和技能，不谈或尽量少谈与实际应用关系不大的理论或机制。 解决国民“看病难，看病贵”，并有效地利用医疗资源的主要途径应包括培养能践行新医学模式的医师。因此，本书的目标读者群主要是非精神科医师（包括在综合性医院工作的非精神科专科医师和在基层医疗机构工作的全科医师）和可能从事联络会诊的精神／心理科医师。．本书可作为这些读者自学或继续医学教育教材，也可作为相关专业研究生和本科生专业课或选修课教材或拓展读物。

《神经病学（第2版）（套装上下册）》包含了神经病学较全面的内容，基本反映了这一领域中最新的进展，并汇集了作者们宝贵的临床经验，表达深入浅出、描述严谨流畅、图文并茂都是《神经病学（第2版）（套装上下册）》的特色。这本《神经病学》是神经内科医生一本很好的高级参考书，神经外科、精神科及其他相关学科的医生也可以从中汲取有用的营养。我们的神经科医生都应当用一些时间认真研读这种类似“百科全书”样的著作，不断扩展我们的视野与知识面，这对于我们在专业与学术上的进步一定是有益的。我愿意把这奉书推荐给神经科及其他相关学科的同仁们，也祝愿它在广大读者的关怀下茁壮地成长，为我国神经病学的发展继续作出应有的贡献。

《神经病学/全国普通高等教育临床医学专业“5+3”十二五规划教材》有别于其他教材，有以下特点：1．借鉴国外PBL教学模式，融典型案例于教材中，编写案例版教材，以案例引导教学，丰富教学内容，提高学习效率。组织教学时，既能按传统模式讲授，将案例作为补充，供学生阅读使用；也可以临床案例为先导进行教学。2．教材以五年制医学本科生为主要对象，以临床医学专业为主，兼顾预防、基础、口腔、影像、麻醉、药学、检验、护理、法医等专业需求。每门课程内容满足下列三个层次的需求：①教育部制定的基本教学要求；②学生毕业后国家医师执业资格考试要求；③硕士研究生入学考试要求。3．采用创新性编写模式，在内容和格式上显示出特色。4．加强基础学科与临床学科的联系和结合，使学生感到学有所用，提高学习效率和教学质量。5．加强临床学科向临床实习及临床工作的过渡，为学生实习、走上医疗工作岗位打好基础，增强学生实践能力和与就业岗位尽快尽早接轨的能力。6．编写时，突出“三基”（基础理论、基本知识、基本技能），知识点明确，学生好学，教师好教，将教学改革和教学经验融人教材之中。在选题方面，结合当前疾病谱的新变化，增加了对国内外日益增多的病种，如艾滋病的神经系统损害、神经梅毒、抑郁、焦虑和睡眠障碍等疾病的介绍；在各章节内容中，引入了病因学、发病机制、诊断技术及治疗方法等方面的最新研究成果，并将循证医学和规范化治疗的理念贯穿在各论中。在篇幅允许的情况下，努力做到既能反映神经病学领域的经典内容，又能反映当前研究的最新成就，拓展学生的视野和知识面，使学生在尽可能短的时间内掌握所学课程的知识点。

《精神科医生话自杀、妄想、抑郁、毒痴、酒疯》是精神科医生李万和先生科学普及精神类疾病的预防、诊断和治疗等相关知识的结集。书中收录了六十余篇文章，均先后发表于全国各大报纸和杂志。《精神科医生话自杀、妄想、抑郁、毒痴、酒疯》分为四个部分，主要围绕自杀、妄想、抑郁、毒痴、酒疯等常见的精神方面的问题而展开，既有系统而通俗的解析，又有对典型案例的通报，是一部优秀的精神方面的科普书，也是作者四十余年精神科临床工作的心得和总结。

《语言与认知译丛：认知的边界》对认知科学领域的争论斥以严厉的批评。他们所关注的焦点问题在延展认知系统假设与延展认知假设的区别，以及最为重要的是提出了“心智标志”这一概念。借以批判安迪·克拉克和丹内特等人的理论。

《中法精神分析培训实务教程（1）：初初相遇》是中法精神分析治疗连续培训项目的第一个阶段性总结。是法国巴黎七大精神分析学院和北京大学北京回龙观医院的合作结晶，《中法精神分析培训实务教程（1）：初初相遇》凝聚了活跃在当代的临床心理学家的思想。从多位法国博士深刻的思想和明晰的阐述中获得许多灵感，课程中的现场互动答疑极大丰富了国内心理治疗师对自己和来访者的理解。起初部分以“初次面谈”为主题，以具体实例，描述性地将我们引入治疗师与病人、家属的两两关系。然后具体针对儿童青少年“动”的问题，以环环紧扣的方式，展示如何切入一个特定时期里最为尖锐的、社会化的临床要求，摸准并解开这类危机处理中，我们自身的固着点。这条线，着重于引导学员去接触与感受团队治疗与机构治疗的运作基础。总之，《中法精神分析培训实务教程（1）：初初相遇》主要从现实需求如儿童逃学、多动、离家及性问题等出发，永远是扣住正在发生的心理现象本身，与学员所有的意象参照工作，来解开内心精神世界的本质；最为基础实用的动力学理论传授，因此是完全以临床与初学者互动的接纳程度为基础，透彻、简约、框架严谨是《中法精神分析培训实务教程（1）：初初相遇》的几个特点。

精神分析学以及当今西方的精神医学，它们是“死学”，是根本就不可能发展的“学”。“学”一定是能推理的、有逻辑的、可以发展的。精神分析学和精神医学更应该说是研究人的科学，但其所运用的却是西方研究物理的逻辑方法，其结果必然会导致精神医学和精神分析学走入死胡同，逐渐失去发展的发展的动力，而最终成为“死学”。

《精神病学学习指导与习题集（第4版）/“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材配套教材》作为第7版《精神病学》教科书的配套教材，章节编排与教科书一致。其内容紧扣教学大纲，对各章节所要掌握和了解的主要知识点进行了系统的精炼和整理，参考了国内外一些权威著作和精选试题，结合了中国学生的学习习惯和国内的应试特点，有针对性地配备了大量的练习题和参考答案，基本覆盖了教学大纲所要求掌握的三基内容，具有易懂、易记的特点。此外，为了适应卫生部执业医师资格考试的需要，本教材的题型部分参考了卫生部执业医师资格考试和主治医师资格考试的题型，而增加少量的英文题目则是适应双语教学的需要。需要说明的是，为了保证知识的系统性和深人性，部分试题可能超出了对医学本科生的要求，希望学生在学习过程中结合教科书对比学习。

Mark S. Greenberg编著的《Handbook ofNeurosurgery（神经外科手册）》是一本在北美备受推崇、在世界范围也有很大影响的神经外科专业经典书籍。该手册内容丰富，几乎涵盖了神经外科临床实践的各个方面，所涉及的内容均以发表的文献作为依据，体现了循证医学的科学态度。迄今为止，该书英文版已发行至第七版，相对于第六版有诸多更新，为使我国广大神经外科医生在临床工作中更为方便地借鉴，北京天坛医院赵继宗教授率领其顶级团队将该书第七版翻译为中文版，并由江苏科学技术出版社出版发行，本书内容翔实、排版紧凑、易于携带、查阅自由。一册在手、学习不愁，可谓是神经外科青年医师的良师益友！新版特色：★新增唤醒开颅术、脑功能定位、脊柱骨折新分级系统、放射性安全、心脏死亡后的器官捐赠、血管内技术的扩展讨论等内容。★更新硬膜动静脉畸形、颈动脉钝性损伤、脑氧含量等新监测模式、肿瘤的分子生物学信息等多处内容。★增加“手术筹备”栏目，为医生在手术安排、知情同意等方面提供实用帮助。★讨论神经重症监护等热点问题，极具价值。