《儿科学（第4版）/全国卫生高等职业教育规划教材》本着体现系统性、科学性、先进性和实用性这一重要精神，力求使之符合高等职业教育教材的水平。由于前三版已是由多所院校共同编写的成果，并已经过实际应用的考验，故在此次撰写中，有部分章节以原书为基础，在内容上作了修改和补充；还有些章节进行了重新编写，尽量增加了儿科学领域的新进展。

本轮农村医学专业规划教材与《标准》课程结构对应，设置公共基础课（含公共选修课）、专业技能课（含专业核心课、专业选修课）教材。专业核心课教材与《标准》一致共11种；考虑到学生参加执业助理医师资格考试及农村基层医疗卫生工作需要，专业选修课教材在《标准》建议的基础上增设为13种；教材中，《外科疾病防治》含皮肤病内容，《妇产科疾病防治》含优生优育内容，《公共卫生学基础》含地方病防治内容，《传染病防治》含性传播疾病内容。

《儿童抽动障碍（第2版）》力求内容新颖，理论结合实际，语句精练通顺。希望能够为从事儿科、小儿神经科、精神科及相关专业医务工作者和科研人员提供一本专业参考书籍，并对抽动障碍患者及家属等人员提供有益的帮助。由于时间仓促，加之水平有限，书中难免疏漏或出现错误，敬请各位专家和同道予以批评指正。

导语陈朔晖、徐红贞编写的《儿科护理技术操作及风险防范》共九章，详细阐述临床中应用最广泛的69项儿科护理技术，分别从目的、评估和观察要点、操作步骤、指导要点进行介绍，同时对每项护理技术配以简洁明了的风险防范和处置流程。本书着眼于临床实践，以科学性、规范性、指导性、可操作性为主旨，把“质量、安全、专业、实用”的工作方针贯穿其中，为儿科护理人员提供了指引。书中还特别列出了操作过程对家长的指导要点，可以让家长更好地参与护理安全管理，体现了护理模式从“以病人为中心”到“以家庭为中心”的转变。希望本书的出版发行，对规范儿科护理人员专业行为，强化其风险防范意识，引导其正确处理各种风险，对保障护理质量与安全，均能起到积极的借鉴指导作用。内容提要陈朔晖、徐红贞编写的《儿科护理技术操作及风险防范》讲述了：儿科护理学已发展成一门独立学科，儿科护理学作为护理学的重要分支，也得到了快速的发展，儿科护理模式已从以患儿为中心，转向以患儿及家庭为中心的优质护理，由于儿童特别是婴幼儿是特殊的护理群体，儿科护理操作技术在很大的程度上完全不同与成人。

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《特殊儿童教育与康复文库：特殊儿童教育评估》采用模块化的方式布局，并按照先理论后方法的线索来重点介绍特殊儿童教育评估的理论和方法。全书分为四篇，第一篇介绍基础理论，第二至四篇则介绍不同取向的评估方法。第一篇基础理论，主要论述教育评估基本的概念、内容、步骤、评估范围等；第二篇介绍心理计量取向评估方法，包括感知觉能力、认知能力、智力、语言与沟通能力、适应行为、情绪与行为以及人格、发展性、成就和性向等评估方法；第三篇介绍生态与行为取向评估方法，主要有生态评估和功能性评估；第四篇介绍质性取向评估方法，包括实作评估、动态评估、档案评估及课程本位评估四种方法。《特殊儿童教育与康复文库：特殊儿童教育评估》在编写时突出以下特点：第一，结构清晰、合理。依据特殊儿童评估的内在逻辑编排全书，脉络清晰，易于学习、掌握。第二，内容简练、科学。所有方法介绍均有理有据、简明扼要。第三，方法与案例联系紧密、贴近实际。全书精选编者的实践案例，将具体的评估方法贯穿其中，分总结合，各章节的案例与书后的综合案例前后呼应，体现了本土化、规范化、示范性及时代性特点。第四，实用性强。介绍的理论具有支持性，为评估结果的解释提供依据；介绍的方法具有可操作性、实用性和指导性。第五，系统、全面。《特殊儿童教育与康复文库：特殊儿童教育评估》内容涵盖了当下从事特殊儿童教育评估所需的全部知识与方法。《特殊儿童教育与康复文库：特殊儿童教育评估》具有较高的理论与实践指导价值，既可以作为中、高等师范院校特殊教育、特殊儿童康复等相关专业的教材或参考书籍，也可以作为特殊教育教师、特殊教育工作者以及从事融合教育的普校教师或资源教师等继续教育的教材或参考材料，还可以对特殊儿童的家长、康复机构的工作人员、相关医务工作者和社会工作者等提供有益的指导。

《特殊儿童教育与康复文库：特殊儿童语言与言语治疗》共分为三个部分：第一部分阐述了语言与言语的起源、语言与言语的生理及心理学基础、语言与言语产生的机制以及儿童语言与言语出现异常的类型。第二部分主要针对特殊儿童不同类型的语言与言语的异常，如语言发育迟缓、语畅异常、构音异常等，提出了特殊的治疗方法。第三部分介绍了特殊儿童如听力障碍儿童、智力障碍儿童、脑性瘫痪儿童、自闭症儿童、唇腭裂儿童等伴随语言与言语异常时所采用的治疗手段。《特殊儿童教育与康复文库：特殊儿童语言与言语治疗》读者主要为高校特殊教育与康复类相关专业本科及以上学生、特殊教育教师、康复治疗师、特殊需要儿童的家长等。《特殊儿童教育与康复文库：特殊儿童语言与言语治疗》为相关人士对特殊儿童语言与言语障碍的早期康复提供了有效的治疗途径。

《特殊儿童教育与康复文库：特殊儿童康复概论》共设九章，第一至三章为总论部分，第四至九章为分论部分。其中，第一章为引论，主要论及特殊儿童康复的概念、理论和体系建构；第二章为特殊儿童康复服务实践，主要探讨了特殊儿童康复的理念变迁、权利保障、需求满足，剖析了专业化的康复实践服务；第三章为特殊儿童康复服务技术，分别介绍了特殊儿童康复服务的四大治疗技术——物理治疗、作业治疗、言语与语言治疗以及心理治疗技术；第四至九章则分章论述了听觉、视觉、智力、脑性瘫痪、自闭症谱系、注意缺陷多动障碍等各类障碍儿童的功能评估与功能康复。《特殊儿童教育与康复文库：特殊儿童康复概论》非常适于高校特殊教育、儿童康复、康复治疗等专业教学之用，以及从事儿童教育和康复的专业人员日常学习、继续教育之用，也可供关注特殊儿童成长的研究者、实践者、特殊儿童家长等参考。

《特殊儿童教育与康复文库：特殊儿童物理治疗》编委会由来自全国各地的20余位著名专家组成，《特殊儿童教育与康复文库：特殊儿童物理治疗》共六章38节，内容紧扣“特殊儿童”和“物理治疗”两大核心概念，紧盯国内外最新学术动态，针对我国不同类别特殊儿童的身心特征、疾病与障碍特点，结合专家们的临床实践，从特殊儿童的诊断、评估和物理治疗方法等方面进行了科学而严谨的描述，重点介绍了特殊儿童的训练技术要点和物理治疗方法，在坚持科学性、规范性的前提下，突出了“特殊儿童物理治疗”这一学科的专业性和创新性，部分章节内容体现了国内外最新理论研究与实践成果，具有较高的学术价值和应用价值。《特殊儿童教育与康复文库：特殊儿童物理治疗》通俗易懂，图文并茂，是一本学术性、实践性、可操作性兼具的重要参考书，非常适合儿童康复专业技术工作者，从事特殊教育的教师和家长、残疾人事业社会工作者等使用。