《儿科临床技能（第4版）》不但涵盖了儿科临床常用知识，还涉及了儿童青少年心理问题、儿童行为异常和儿童虐待等目前儿科界日益增加的新的健康问题。《儿科临床技能（第4版）》内容通俗易懂，实用性强，不但适合医学生和住院医生学习参考，对高年资医生的临床和带教工作也会有所帮助。《儿科临床技能（第4版）》翻译由多家医院的主治医师以上学科骨干及研究生完成，在翻译时虽然大家都力争体现原著的科学性和准确性，保证阅读的通俗性，但由于内容涉及学科面广，参与翻译人员多，水平经验有限，书中不足之处敬请读者赐教。

临床医学为实践性极强的一门科学。学生单单通过理论学习不可能掌握和应用临床知识及临床技能，必须通过长时间的反复实践和训练．才能使知识融会贯通。从见习医生起．教师应培养他们熟练而规范地采集病史和进行体格检查．正确判断辅助检查结果．对临床常见病典型病例建立正确的临床诊断思维能力．为后期做好实习医生乃至住院医生奠定良好的基础。在儿科学实践教学视听教材中，通过儿科一些典型病例．在教师的引导下见习医生积极参与临床实践．教师采用启发式、引导式、互动式的教学方法，教学内容紧密结合儿科临床实践．每个系统的内容围绕一千儿科典型病例，分6步进行教学。可对医学院校附属医院和教学医院教师的教学和临床医学本科学生的学习提供一定的帮助。本教材内容共分8千部分．包括儿科病史采集和体格检查、新生儿与新生儿疾病、消化系统疾病、呼吸系统疾病、心血管系统疾病、泌尿系统疾病、造血系统疾病及神经肌肉系统疾病。

《儿童精神医学/“十二五”国家重点图书出版规划》共分3篇36章，涵盖儿童精神障碍的遗传学基础、神经学基础、流行病学、影像学和神经生理学检查以及各种儿童精神障碍及其药物治疗、心理治疗、特殊教育和培训等内容。

赵熠宸主编的《能让孩子不生病吗（儿童常见病 防治养生大讲坛）》本着科学性、实用性、通俗性的 原则，介绍了儿童最常见的50余种常见“小病”的防 治方法。每种病均从病症解释、致病原因、预防、中 医辨证、治疗等板块进行说明。《能让孩子不生病吗 （儿童常见病防治养生大讲坛）》可帮助父母在孩子不 适时快速判断出病症，确定是在家使用书中方式自疗 ，还是带孩子去医院就诊。本书适合年轻的父母及中 医爱好者阅读参考。

《临床医师诊疗丛书：儿科疾病诊疗指南（第3版）》共分十九章，详细阐述了儿科各种常见病、多发病、疑难病、急危重症的诊断、鉴别诊断和治疗的思路、方法、步骤与要点，以及新技术、新方法在儿科临床中的应用，对某些儿科少见疾病也有一定程度的介绍，附录中收入了儿科常用实验室检查正常参考值，儿科常用药物剂量与用法，中国儿童身高、体重百分位数表，小儿体表面积测算方法，药物静脉输注速率换算方法等，以方便读者查阅。《临床医师诊疗丛书：儿科疾病诊疗指南（第3版）》内容新颖、全面，重点突出，简明扼要，使用方便，实用性强，是各级儿科医师、妇幼保健医师、基层临床工作者以及儿科进修医师、研究生、实习生必备的儿科临床医学便携式参考书。

《儿科医师查房手册》结合病例，以临床需要为内容取舍标准，对疾病的主要知识点作了较为全面和深入的阐述，突出临床查房实践中的重点知识和逻辑思维，但又不仅是临床查房工作的简单再现。此外，《儿科医师查房手册》还广泛涉及疾病诊治的最新研究进展和循证医学证据，且图文并茂，设置问题目录便于读者查阅。《儿科医师查房手册》适合初上临床的轮转医师、临床型研究生、见习/实习医学生，住院医师规范化培训学员，也适合儿科的主治医师和住院医师阅读、参考。

《儿科学（第3版 供基础临床预防口腔医学类专业用）/全国高等医学院校教材》的编写定位于五年制本科生，将儿科常见病、多发病作为主要内容，秉承上一版教材的理念，根据近年来儿科疾病谱的变化，在病种方面进行了少量调整，加入了近年来儿科医学的最新进展，以及一些疾病的最新诊疗指南。

《儿童口腔医学（第2版）/北京大学口腔医学教材》是北京大学口腔医学院为八年制口腔医学生所编写的长学制教材，为提高学生阅读原版的儿童口腔医学教科书，及相关的口腔医学及医学文献的能力，我们在本教科书内，强化学生对英文专业名词的记忆，在专业词汇后都注有英文词汇，书中的图和表也大都采用英文注释。第十六章人类牙髓干细胞及附录中的“儿童口腔医学试题”均为海外学者供稿，这两部分全是用英文撰写的。我们的目的是既便于学生阅读专业知识，又利于学生记忆英文词汇，从而提高学生专业英文水平，利于国际间的交往。

《妇幼保健医师丛书：儿童五官保健与疾病防治》面向基层妇幼卫生队伍，汇集了诸多专家的智慧，也渗透了多年来开展妇幼卫生培训教育的经验与得失。因此，《妇幼保健医师丛书：儿童五官保健与疾病防治》的内容涉及了基层妇幼卫生工作的各主要领域，既有基本理论的简明介绍，也有基本技能和实际操作的具体指导，其科学性、针对性和实用性都很强，而且通俗易懂，便于学习。

为适应我国医疗卫生体制改革和发展的需要，全面推进高等学校医药学成人学历教育专业课程体系及教材体系的改革和创新，探索医药学成人学历教育教材建设新模式，2012年8月全国医药教材建设研究会组织召开第三轮全国高等学校医药学成人学历教育教材主编人会议，全面启动第三轮全国高等学校医药学成人学历教育教材的修订工作。本次教材的编写在认真研究、总结、归纳第2版教材的编写经验基础上，根据我国高等学校医药学成人学历教育改革和发展新形势，以提高教学适应性为目的。编写过程中始终把基本理论、基本知识、基本技能作为教材编写的主体和框架。思想性、科学性、先进性、启发性、适用性作为教材编写的灵魂。针对我国医药学成人学历教育的特点，调整相应内容，尽可能体现儿童心身发育的特点和规律，使学生进一步理解和掌握儿科学的专业特点，了解现代儿科的社会一心理一生物模式的诊疗观念和原则，掌握儿童正常生长发育的规律和各系统常见疾病的病因、发病机制、病理生理改变、临床表现、诊治方法以及医学科学的新发展和新技术。并利用相关链接、理论与实践作为教材的延伸，为医学生知识的拓展提供信息。同时在一些章节中提供病例分析，让学生更好地理解教学内容和提高临床分析问题、解决问题的能力，有利于学生临床思维的建立。