随着健康大数据的形成和人工智能的迅猛发展，智慧医疗和智慧养老建设快速推进，有力推动了医疗健康和养老决策智能化进程。CBR是人工智能的一个重要领域，《医疗健康案例知识发现与智能决策方法》将介绍CBR知识演化、前沿和趋势，CBR方法及其知识演化，基于CBR的临床决策支持系统，基于CBR的模糊多属性诊疗决策支持，基于灰色案例推理的医疗健康决策方法，基于CBR的医疗健康诊疗决策知识重用方法，基于WHVDM函数的CBR与临床决策支持，考虑标注信息的医疗案例知识发现，数据驱动的老年人健康知识组织与决策研究和展望。

《医学免疫学与病原生物学（第3版）》为高职高专医药院校课程改革创新教材之一，分为医学免疫学、医学微生物学、人体寄生虫学3篇，共32章。每章在正文之外设链接、案例、考点、自测题等内容，在书后附实验指导、自测题（选择题）参考答案。《医学免疫学与病原生物学（第3版）》同时建设了数字化课程，方便学生和教师使用。《医学免疫学与病原生物学（第3版）》文字流畅，所附彩色图表生动形象，链接、案例纵横拓展，寓教于乐。《医学免疫学与病原生物学（第3版）》清新的风格有利于提高学生的学习兴趣和学习效率。

系统介绍医学人类学的基本概念、研究的基本方法、基本内容；着重结合医学人类学的本质，介绍医学在实践中的政治、社会与文化属性，结合历史案例说明医学人类学在医学发展中的作用，从而更好地利用医学知识和技术服务于社会。不是纯粹地介绍学科本身，而是通过医学史的若干事件介绍学科的相关内容，使学生学习和思考医学人类学的相关内容，在人文水平有进一步提升。

《生理学（第3版）（案例考点版）》在传统生理学教材的基础上，拓展知识面，增加细胞的生长凋亡、机体防御功能、生长发育与衰老等章节，精简部分神经生理、感觉器官生理和细胞分子水平机制的内容；体例上以篇为纲、认知为序大力度调整编排；精选图表、链接和案例，设置考点，努力适应高职高专学生的基础、培养目标和学习能力，保证科学性、先进性、思想性，增加可读性、趣味性、启发性。实验训练指导编入常用、难度递进的11个实验，满足实验教学需要。每章附“自测题”，引导学生自练自查，并新增数字化教学资源以助力教学。

《医药高等数学学习指导与数学实验（第3版）》是与普通高等学校“十三五”省级规划教材《医药高等数学》（第3版）配套的教学参考书，全书内容共分9章：函数、极限与连续，一元函数微分学，一元函数积分学，多元函数微积分学，无穷级数，常微分方程，概率论基础，线性代数基础，MATLAB数学实验.除第9章外，每一章均设有以下栏目：目的与要求、重点与难点、典型例题、习题参考答案、补充习题、补充习题参考答案、自测题、自测题参考答案.其中，典型例题和补充习题在难度上有所提高，题型灵活，解法多样.《医药高等数学学习指导与数学实验（第3版）》可作为高等医学院校各专业“高等数学”课程教学的参考书，使用对象主要是高等医学院校的本科生和七年制学生，同时也可供研究生学习使用.

本套教材为融合教材，以服务地方院校本科临床医学专业应用型人才培养为主要目标，编写内容和形式遵循“三基五性三特定”原则，同时紧密结合应用型医学人才培养的特殊性，突出特色。强调根据学科特点，充分结合临床，简明文字、突出重点，善用图表和案例，启发学生思维。

《儿童人体百科全书》内容深入浅出，通俗易懂，图文并茂，形象生动，专栏设置，板块呈现，知识链接，碎片化阅读。《儿童人体百科全书》是指导广大少年儿童自我认识身体的良师益友，也是指导广大父母、教师对青少年进行生命与生理教育的良好范本。

本套教材为融合教材，以服务地方院校本科临床医学专业应用型人才培养为主要目标，编写内容和形式遵循“三基五性三特定”原则，同时紧密结合应用型医学人才培养的特殊性，突出特色。强调根据学科特点，充分结合临床，简明文字、突出重点，善用图表和案例，启发学生思维。

套教材为修订教材，主编基本以上一版教材主编为班底。均为高级以上职称，长期从事卫生职业教育教学一线工作。都具有丰富的教材编写及选用经验本书为应用技能型教材，供三年高职护理、助产专业学生学习使用。每一章均设置学习目标、导人情景、知识拓展以及思考题，以便学生更好地掌握知识要点。

本书由总论和各论共17章组成，其中总论（含绪论）6 章，各论11章，全书控制规模约60 万字，插图约400幅，含彩图（照片）约350幅，黑白图约30幅，彩色模式图约20幅。在不改变现有教学体制模式和教学核心内容基础上，撰写临床真实案例和标准化案例80-100例，每一章节含有3-6个案例，并针对不同案例提出2-3个问题，逐一进行深入分析讨论，从而阐明辨清基本概念、基本病理改变和基本临床表现间的联系，侧重实践，贴近临床，激发广大师生“教”与“学”两个积极性，训练同学们学习掌握病理学知识的思维方法，并为学生今后临床诊治疾病打下分析问题和解决问题的病理学基础。本书学术价值在于尝试通过病理学案例教学，将学生基础医学知识、病理学知识以及临床知识集中融会贯通起来，并将培养学生综合素质、解决实际问题能力和早期接触临床有机结合起来，是对病理学教学理念、教学模式、教学方法的有益改革探索。