本书是根据秦曾煌主编的《电工学》（第四版）（上、下册）编写的一本学习指导书。全书分电工技术和电子技术两篇。每篇均逐章按“基本要求”、“阅读指导”和“解题示例”三个方面加以论述。///全书体现了编者几十年从事电工学教学工作丰富的教学经验，内容简明扼要，明确指出本课程的重点和难点内容，以及学生在学习中的疑难之处与错误概念。///本书是高等工业学校电工学课程的辅导教材，它与秦曾煌主编的《电工学》（第四版）配套。本书不仅可供本科非电专业学生和广大自学读者学习电工学课程时辅导用，也可供电工学教师教学参考

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全书按照变压器、异步电机、同步电机和直流要的顺序分为上、下册。上册以变压器为重点，并将交流电机的共同基础部分作为一篇单独列出。下册以同步电机为重点，适当缩直流电机内容。各章具有相对独立性，具体讲授时秩序可以改变。为了补充和加强学习电机的基础知识，特将磁性材料和磁路诸定律安排在绪论中讲授。结合我国国情和学生实际，在编著本书过程中，力求作到由浅入深，循序渐近，尽量使物理概念清楚，叙述简洁易懂，便于学生阅读理解和掌握。为便于学生复习和自学，每章有小结、思考题和习题，书末附有习题答案。本书是在原电机学试用教材的基础上，经过多年的教学实践，补充和修正试用教材中的不足，重新正式出版。教材的各部分由以下教师编写：变压器由廖正菁副教授编写，直流电机由方康勋副教授编写，异步电同及本书的全部思考题及习题由曾德纯副教授编定，同步电机及其余部分由谢应璞教授编写。苏异德高工为本书编写了实验指示书。

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本书根据劳动部和上海市技工理论教学大纲及编者多年从事技工培训授课、监考、阅卷积累的资料编写，作为初级制冷技工培训的“应知”技术理论知识教材，结合当前空调器使用面广的特点加强了空调器的知识内容。全书共12章：1 热工基础；2制冷原理及系统；3 制冷剂和润滑油；4 制冷压缩机；5 换热器；6 电气及自动控制；国设备安装与调试；8 电冰箱结构及故障分析；9 冷藏箱和拼装冷藏库；10 窗式和分体式空调器； 12 空调器维修。 附录中列出了 常用的制冷剂势力性质表和压焓图。本书第一版于1994年初版，供全国各地初级制冷技工的培训之用， 平装和精装两个版本至今已发行37000余册。现在根据新大纲的要求，出版修订后的第二版，希望能继续受到广大读者的欢迎。本书可作制冷空调生产、安装调试、操作与管理、维修的初级制冷技工“应知”的培训教材，也可供广大读者自学和工作参考之用。

本书是全国家用电器维修行业技能鉴定指定用书，是家用电器维修技工等级培训教材之一，是根据等级培训的要求，按必备知识篇、技能篇和实践篇的顺序编写的，必备知识篇系统讲述了制冷技术基础知识和各系统的工作原理。技能篇和实践篇主要介绍了制冷维修式必须掌握的基本操作技能及仪器仪表和专用工具的使用；家用电冰箱、冷藏柜、空调器及其它中小型制冷装置的结构、特点及其故障检查、判断和维修技术。每章后有复习题供练习和自测用。书后附录中还选编了部分制冷维修工必备的技术资料。本书可作为家电维修培训班、函授和职业中学培训的教材，也可供家用电器维修人员、销售人员和广大电子爱好者自学参考。

介绍电工基础知识、发电机、三相异步电动机、供电与照明、计划用电等电工知识。

《电工学》是高等专科学校非电类专业的一门技术基础课，实验数学是课程的一个重要组成部分。通过实验，不仅可以验证电工学的基本理论，进一步加深理解和巩固课堂教学的理论知识，同时可以学习常用电工仪表、电子仪器、电机和电气设备的使用，培养科学的实验方法和独立实验的能力，是培养机电结合的应用型人才的必不可少的教学环节。《中央广播电视大学教材：电工学实验指导书》在编写中考虑到电视大学远距离教学特点和各地、各单位实验条件、设备又不尽相同的情况，以几种典型的电工仪表、电工仪器为例，介绍它们的使用方法，并把仪表、仪器分散穿插在各有关实验中介绍。同时每个实验中增加了“实验内容原理简述”，实验步骤的叙述也比较详细。目的是方便学生课前预习，加深学生对实验目的和任务的理解，以便正确顺利地进行实验。

本教材是根据中央广播电视大学电路及磁路课程教材编写大纲编写的，供电气工程类专业教学使用，也可供普通高等专科学校有关专业使用。1990年11月中央广播电视大学教务部门会同有关专家、教授，电大有关课程教师，根据国家教委颁布的“高等学校工程专科电路及磁路课程教学基本要求”，共同研讨，制定了电路及磁路课程教学大纲，确定了课程的章节内容和课程的重点。据此制定了课程教材的编写大纲。国家教委《关于加强普通高等专科教育工作的意见》教高［1991］3号文件指出“基础理论的教学要以应用为目的，以必需、够用为度，以掌握概念、强化应用为教学重点。……要精简理论的推导和讲课时数，加强各种实践性教学环节。”在编写本教材的过程中，我们力图贯彻文件精神，初步形成较为明显的大专教材特色。不追求本教材的过程中，我们力图贯彻文件精神、初步形成较为明显的大专教材特色。不追求系统上的完整性和理论上的严密性，但叙述要清楚、准确。