儿童戏剧创造原理与实践：为儿童与儿童一起创造

　　2019年《教育部关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》指出坚持社会主义办学方向，坚持明德代领风尚，落实立德树人根本任务，代领学生树立正确的审美观念、陶冶高尚的道德情操、塑造美好心灵，切实改变高校美育的薄弱现状，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。2020年国务院印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》指出，各级各类学校要全面深化学校美育综合改革，坚持德智体美劳五育并举，加强各学科有机融合。随着教育部美育指导意见的落实，高校定向精准帮助中小学加强美育教育，学校让我介入几所中小学的戏剧活动。我发现每次参演的戏剧作品都是临时应付比赛的节目，戏剧创作与排练缺乏抓手，途径单一。本着能让更多的教育工作者不只是理解戏剧的特点，而更能了解戏剧在学科教育中的价值的宗旨，在岳慧兰教授的鼓励和指导下，我大胆接下了湖州师范学院的儿童教育丛书中的儿童戏剧教育的撰写任务，将以儿童为主体的戏剧的教育和教育的戏剧相结合，为儿童和与儿童一起创造戏剧。《儿童戏剧创造原理与实践——为儿童与儿童一起创造》参考了大量戏剧教育方面的著作，借鉴了戏剧教育家的戏剧范式和实践案例，融入了积累多年的理论研究和自我实践经验。

　　张桂锦，湖州师范学院教师教育学院讲师，硕士。舞蹈专业，长期从事儿童舞蹈的研究和教学工作，已参编教材1部，发表论文2篇。主讲课程：儿童舞蹈、儿童戏剧表演。

第一章 何为儿童戏剧
一、戏剧的基本特征
二、儿童戏剧的产生与发展
三、儿童戏剧的特征
四、儿童戏剧的分类
五、儿童戏剧的功能
第二章 儿童戏剧创造的理论基础
一、儿童戏剧的儿童学基础
二、儿童戏剧的戏剧学基础
第三章 教育中的儿童戏剧
一、作为教育内容的儿童戏剧
二、作为教育工具的儿童戏剧
三、儿童教育戏剧的特征
第四章 为儿童创造戏剧之创编
一、一部戏剧的形成过程
二、一部儿童戏剧的形成
三、儿童戏剧既有创编之不足
四、用后现代思维思考儿童戏剧
五、用戏剧的即兴方式创作儿童剧
六、优秀剧本精选
第五章 为儿童创造戏剧之排演
一、儿童演员排练演出的好处与弊端
二、儿童演员排练中的手段运用
三、儿童戏剧的导演艺术
四、儿童戏剧中的舞台美术
五、儿童戏剧的排练与演出
第六章 与儿童一起创造戏剧
一、与儿童一起创造戏剧的模式
二、与儿童一起创造戏剧的目标
三、与儿童一起创造戏剧的实施
第七章 儿童戏剧教育者的成长
一、谁能成为儿童戏剧教育者
二、儿童戏剧教育者如何长成
三、儿童戏剧教育者成长训练
第八章 儿童戏剧创造的未来
一、作为教育模式的儿童戏剧的发展
二、作为艺术类型的儿童戏剧的创新