感觉统合课程化理论与实践

上 理论编

章 感觉统合的概念及相关理论

节 感觉统合的概念

第二节感觉统合训练以及相关理论依据

第三节感觉统合训练的内容

第二章 感觉统合失调的概念及对青少年成长的影响

节感觉统合失调的概念

第二节感觉统合失调的成因

第三节感觉统合失调对青少年身心健康的影响

第三章 感觉统合体育课程化的理论依据

节感觉统合训练与体育与健康课程标准相吻合

第二节感觉统合训练体育课程化的可行性

第三节感觉统合体育课程化有助于学生身心健康全面提升

第四章 感觉统合体育课程化的效果

节 感觉统合体育课程化的实践

第二节 感觉统合体育课堂观察

第五章 感觉统合体育课程评价

节 感觉统合体育课程的评价原则

第二节 感觉统合体育课堂学习的评价方法

第三节 感觉统合体育课堂学习评价的实例应用

下 实践编

第六章感觉统合体育课程目标、教学计划及实施建议

节 感觉统合体育课程目标

第二节 感觉统合体育课程整体教学计划

第三节感觉统合体育课程实施的基本原则及具体实施建议

第七章 前庭—平衡觉促进的体育课程

节 前庭—平衡觉失调与体育训练

第二节 前庭—平衡觉促进的体育课程内容

第三节 平衡觉促进的体育课程教学案例

第八章 触觉促进的体育课程

节 触觉失调与体育锻炼

第二节 触觉促进的体育课程内容

第三节 触觉促进的体育课程教学案例

第九章 本体感促进的体育课程

节 本体感失调与体育锻炼

第二节 本体感促进的体育课程内容

第三节 本体感促进的体育课程教学案例

第十章 视听觉及学习能力障碍与体育课程

节视听觉及学习能力障碍与体育锻炼

第二节视听觉统合促进的体育课程

第三节视听觉及学习能力障碍的体育课程教学案例