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生命自觉:叶澜教育价值思想研究

生命自觉:叶澜教育价值思想研究

作者:张向众

出版社:人民教育出版社

出版时间:2022-04-01

ISBN:9787107363894

定价:¥64.00

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内容简介
  叶澜,中国当代著名教育家,华东师范大学终身教授、基础教育改革与发展研究所名誉所长。“‘生命·实践’教育学研究丛书”是首套论述和阐发创生干中国本土的教育学派——“生命·实践”教育学派创始人叶澜教育思想的大型丛书,重在探讨叶澜如何以中国社会转型时期的变革与发展为背景,以“新基础教育”的实践探索与理论研究为基础,以“创造和重建适应当代中国教育需要的本土化教育学体系”为目标,关注人的生命发展,重视实践在教育研究中的价值,创建具有中国立场、中国传统、中国风格的“生命·实践”教育学派的过程,尤其关注她建构的“生命·实践”教育学思想体系及其对中国教育学的独特贡献。《生命自觉:叶澜教育价值思想研究》是丛书的第5卷,系统梳理了叶澜教育价值思维及其实践逻辑、教育价值本质、教育生命价值立场与取向以及师生生命发展的价值实现过程,以帮助读者从方法论层面透视“生命·实践”教育学价值论的内在逻辑。
作者简介
  王枬,广西师范大学教授、博士生导师,广西师范大学原党委书记。教育学博士。主要从事教育原理和教师发展研究。发表学术论文百余篇,主持或参加国家社科基金及全国教育科学规划课题10余项,荣获国家及省部级教育科研奖励20余项。 李政涛,华东师范大学教授、博士生导师。主要从事教育基本理论、教育人类学、“生命·实践”教育学的教学和研究。现任中国教育学会教育学分会副理事长、全国教育基本理论学术委员会主任委员,华东师范大学“生命·实践”教育学研究院院长。
目录
第一章 教育价值思维及其实践逻辑
一、渗透于教育理论与实践的价值思维
(一)教育价值分析是前提性思考
(二)教育改革从价值分析开始
(三)教育价值分析框架
二、从理论建构到实践转化的过程与机制
第二章 教育价值:育生命自觉
一、价值之“本”:人的主体发展及其可能性
(一)对于人的发展的判断与选择
(二)人作为发展主体及其需求
(三)个体生命发展可能性及其实践转化
二、价值之“源”:个体生命实践及其主动发展
(一)人之生命的自然机制及一般特征、内涵
(二)人之为人的“生命·实践”内涵
(三)在“生命·实践”中成长为“具体个人
三、价值之“至”:个体生命的自我发展自觉
(一)满足、提升个体生命发展需求
(二)个体实现自我超越、创造生命自觉
四、价值升华:为了教育中具体个人的自觉成长
第三章 教育生命价值立场与取向
一、教育生命价值:创造人的精神生命成长
(一)人的生命发展价值反思与重建
(二)不断提升自我意识水平,成为生命发展的主人
(三)不断养成精神内生力,统领生命整体性发展
(四)不断推进“成事成人”,实现生命自我创造
二、基础教育生命价值理念更新
(一)提升教育生命质量:让教育成为生命关怀的事业
(二)创造学校新生活:让学校成为实现人的成长的生命场
(三)改变师生在校生存方式:让师生成为主动发展的生命创造者
三、素质教育价值认识深化与改革趋向
(一)素质教育宗旨之解及其价值追求
(二)素质教育宗旨的价值核心及其时代内涵
(三)素质教育宗旨的价值实践及其改革趋向
第四章 现代学校教育价值现实、理想与目标
一、社会基础及其对人的发展现实需求更新
(一)社会与人的生境:生存基础及生存方式的变革
(二)当代中国的主题:社会转型与民族复兴
(三)新时代发展理念:创新、协调、绿色、开放、共享
(四)新阶段建设目标:实现高质量发展的新格局
二、时代精神与新的教育理想构建
(一)读懂时代精神:从人的生命发展视角来看
(二)时代精神的“生命·实践”内涵分析
(三)基于时代精神的教育价值理想构建
……
第五章 基于学校变革实践实现育人价值开发
第六章 基于学校变革评价实现“成事成人”
第七章 “生命·实践”教育学价值论
主要参考文献
后记
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