乡村振兴中农村精神文明建设研究：面向农民日常生活的视角

　　乡村振兴离不开文化振兴，乡风文明是乡村振兴的灵魂所在，加强农村精神文明建设、夯实党的群众基础是实施乡村振兴战略的内在要求。精神文明建设作为一个复杂的系统，不仅要研究建设什么的问题，而且要研究如何建设的问题。本书正是紧扣这两个维度，以农民为主体，以精神文明建设议题为聚焦点，以农民日常生活为切入点，以促使乡村振兴和夯实党的群众基础为目标的研究。

　　练庆伟，华南农业大学马克思主义学院副教授，博士，硕士生导师。美国俄勒冈州立大学和中国人民大学访问学者，广东省理论宣传青年优秀人才。主要从事马克思主义理论与思想政治教育的教学与研究。主持国家社科基金1项，主持省部级课题5项，发表论文20余篇，参编著作5部。

绪论
一、农村精神文明建设是乡村振兴的应有之义
二、农村精神文明建设的理论与实践价值
三、农村精神文明建设研究的学术版图
第一章 社会变迁与农民价值认同
第一节 认同与价值认同
一、认同
二、价值认同
第二节 农民价值认同的基本类型
一、制度性认同
二、文化性认同
三、利益性认同
第三节 农民价值认同机制变迁
一、新中国建立到改革开放的认同机制
二、改革开放以来的认同机制
第二章 全面建成小康社会与新型职业农民工匠精神培育
第一节 现代化与新型职业农民
一、现代化与中国社会主义现代化建设
二、农业农村现代化与新型职业农民培育
第二节 工匠精神是培育新型职业农民的重要课题
一、新型职业农民的内涵与特点
二、工匠精神与新型职业农民培育
第三节 新型职业农民工匠精神培育机理
一、工匠精神生成的社会基础
二、工匠精神生成的实现机制
三、工匠精神生成的主体动力
第三章 全面依法治国与农民法治意识教育
第一节 依法治国与法治意识
一、依法治国
二、法治意识
第二节 农民法治意识教育的历程及经验
一、法治意识教育的复苏：确立宪法权威
二、法治意识教育的全面启动：法律知识普及
三、法治意识教育深入发展：依法治国基本方略
四、法治意识教育新时代：全面依法治国
第三节 全面依法治国条件下农民法治意识教育议题及路径
一、农民法治意识现状及分析
二、农民法治意识教育的基本维度
第四章 全面深化改革与农民风险观教育
第一节 社会风险与马克思主义风险防范思想
一、风险社会与我国社会风险
二、马克思主义风险防范的思想
第二节 农民风险观教育的时代价值
一、风险观教育是农民适应新时代社会发展的客观要求
二、风险观教育是农民应对风险脆弱性的必然要求
三、风险观教育是农民生产生活变迁的要求
第三节 农民风险观教育的主要议题及原则
一、思想政治教育视野下风险观教育的主要议题
二、风险观教育融入农村思想政治教育的原则
第五章 全面从严治党与农民党员理想信念教育
第一节 中国共产党理想信念建设的历史经验
一、党的理想信念建设的基本逻辑
二、党的理想信念建设的历史经验
三、党的理想信念建设的新时代启示
第二节 农民党员理想信念教育的逻辑理路
一、党员理想信念的精神前提
二、党员理想信念的精神内涵
三、党员理想信念的精神形象
第三节 农民党员理想信念教育的实践理路
一、农民理想信念教育的主要矛盾
二、农民党员理想信念教育的思维转换
三、农民党员理想信念教育的策略
第六章 农村精神文明建设的亲和力及提升策略
第一节 精神文明建设亲和力内涵及其价值
一、精神文明建设亲和力的内涵
二、精神文明建设亲和力的价值
三、精神文明建设亲和力培育的原则
第二节 日常话语与农村精神文明建设
一、日常话语及其精神文明建设价值
二、农村精神文明建设的话语演进
第三节 日常交往与农民精神文明建设
一、日常交往及其精神文明建设价值
二、农村精神文明建设的日常交往路径
第四节 日常生计与农村精神文明建设
一、日常生计及其精神文明建设价值
二、农村精神文明建设的日常生计维度
第七章 时空转换与农村精神文明建设创新发展
第一节 网络社会与网络精神文明建设创新
一、互联网发展与农民网络生活
二、网络社会中农村精神文明建设面对的挑战
三、网络社会中农村精神文明建设创新
第二节 流动社会与农村精神文明建设创新
一、农村人口流动的发展历程和特征
二、流动人口与农村精神文明建设的挑战
三、人口流动背景下农村精神文明建设的创新
第三节 新生代农民工与农村精神文明建设创新
一、新生代农民工的定位及群体特征
二、新生代农民工与农村精神文明建设面对的挑战
三、新生代农民与农村精神文明建设创新
结束语
附录
一、1978年以来主要涉农文件
二、改革开放以来精神文明建设的主要文件和讲话
参考文献
后记