大学学术治理制度创新研究

　　对中国大学而言，校院两级管理改革的实践意味着大学正在历经“由校办院”至“由院办校”的转型，二级学院作为办学实体的地位日渐凸显。院长作为学院的行政负责人，作为学科方向的引领者以及人财物等资源的整合者、配置者，属于“双肩挑”干部，处于行政权力与学术权力的交叉点上，是一面折射学校内部深层次矛盾的镜子。然而，与院长角色的重要性、特殊性不相称的是，我国大学及学者对院长群体的关注和研究远远不够。国外相关研究亦相对单薄。本书作者结合从事培训工作的机会，采用质性研究方法，抽取19位大学院长作为研究的主体样本进行了半结构化深度访谈，并运用院长日记、小班教学、培训总结、调查问卷等方式收集到的第一手资料，按照构建扎根理论的三个规范编码步骤进行了系统的资料分析，站在院长视角微观描述了院长从角色入场到角色认知、角色情感、角色扮演、角色调适等环节在内的动态完整的院长角色形成过程，探察了各环节的内在逻辑与互动关系，勾画了院长的生存状态和角色心理，初步构建了院长角色形成理论，并围绕如何缓解院长角色焦虑、促进院长成长发展开展了制度讨论并提出建议。

　　钟名扬，北京信息科技大学马克思主义学院教师，北京师范大学教育学博士。目前从事马克思主义理论、高等教育治理、大数据应用等方面的研究。

绪 论 1

第一章 大学学术治理的现代化审视 7

第一节 大学学术治理现代化的时代背景 9

第二节 大学学术治理现代化的必要性 11

第三节 大学学术治理现代化的内部需求 12

第二章 大学学术治理的实证分析 15

第一节 学术委员会的结构 17

第二节 大学学术治理的运行状况 24

第三节 大学学术治理行为 46

第四节 大学学术治理的影响水平 70

第三章 大学学术治理中的路径依赖 97

第一节 我国大学学术治理的历史发展 99

第二节 国外大学学术治理制度的影响 101

第三节 国家政治经济制度的形塑 105

第四节 社会文化观念的熏陶 107

第四章 大学学术治理中制度创新的张力 109

第一节 理念与实践之间的张力 111

第二节 组织氛围与参与式治理 118

第三节 治理的合法性与正当性 124

第四节 组织文化与学术伦理 135

第五章 大学学术治理制度创新的突破点 143

第一节 制度创新的影响因素 145

第二节 学术治理制度创新的困境 151

第三节 学术治理制度创新的突破 156

第六章 大学学术治理制度创新的实现路径 161

第一节 建立学术治理理念和实践之间的平衡 163

第二节 营造鼓励教职工参与学术治理的氛围 165

第三节 提升学术治理机构的正当性 167

第四节 构建自主、透明、高效的学术治理过程 169

第五节 塑造治理参与者的“理性选择” 171

参考文献 173

后 记 184