英汉学习词典名物词条目的深度描写

　　本书基于生成词库理论，旨在对英汉学习词典名物词条目的深度描写进行系统研究。全书共包括7章。第1章为绪论，重点介绍本书的研究背景、研究对象、研究目标、研究方法和全书结构。第2章为文献回顾，主要涉及核心术语界定、相关文献回顾与述评。第3章论述名物词条目深度描写的理据（包括英语名物词深度习得的重要性、英汉名物词跨语习得的差异性和双语词典条目描写的文本特殊性），对名物词条目深度描写必要性的探讨是本书的重要基础和前提。第4章介绍生成词库理论，并对名物词进行深度语义分析，探讨生成词库理论对名物词条目进行深度描写的适用性，在此基础上分析对自然类、人造类和合成类名物词深度描写的特点和差异，提出不同的描写原则。简言之，第4章描述本书的理论基础，从理论层面探讨如何对名物词条目进行深度描写。第5章是关于名物词条目深度描写的实践策略。本章介绍面向编码的名物词条目深度描写模式的构建与样条设计，通过具体条目的编写展示深度描写模式在词典编纂过程中的可操作性与实用性。第5章是本书的核心内容所在，从实践层面讨论如何对名物词进行深度描写。第6章对名物词深度描写模式的效用进行实证测试，通过实证数据来佐证其对学习者名物词编码实践的作用，简单地说，就是检验名物词深度描写的效果如何。第7章为本书的结论部分，总结本研究的主要发现、主要启示、存在的不足以及对后续研究的建议和展望。

　　乔丽婷，南京大学大学外语部教师，博士，任《新英汉小词典》《英语动物比喻词典》等数部词典编委、副主编，参与编写省级以上教材数部，在核心期刊发表论文数篇，参与2项国家社科基金项目，获2016年度“南京大学中国银行教师教学成果奖教金”二等奖，2020年度“南京大学新华报业优秀青年教师奖教金”等。研究方向为双语词典学、大学英语教学。

第1章 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 中国英语学习者二语学习现状
1.1.2 英语学习词典研编发展趋势
1.1.3 英汉学习词典功能研究现状
1.2 研究对象
1.3 研究目标
1.4 研究方法
1.5 本书结构
第2章 文献综述
2.1 核心术语界定
2.1.1 名物词
2.1.2 词汇深度习得
2.1.3 深度描写
2.2 名物词条目描写相关的词典学理论研究述评
2.3 名物词条目描写相关的词典文本实践研究述评
2.4 中国英语学习者名物词习得相关研究述评
2.5 本章小结
第3章 名物词条目深度描写的理据探讨
3.1 名物词深度习得的重要性
3.1.1 名物词与动词、形容词的认知关联
3.1.2 名物词与隐喻、转喻的生成机制
3.2 英汉名物词编码的差异性
3.2.1 英汉名物词编码的词汇概念差异
3.2.2 英汉名物词编码的词汇结构差异
3.2.3 英汉名物词编码的语境差异
3.3 双语词典条目描写的文本特殊性
3.4 本章小结
第4章 名物词条目深度描写的理论框架
4.1 生成词库理论概述
4.1.1 生成词库理论的语义描写机制
4.1.2 生成词库理论的语义生成机制
4.2 基于生成词库理论的名物词语义深度分析
4.2.1 名物词编码与语义结构系统描写
4.2.2 名物词编码与语义共组运作描写
4.3 面向编码的名物词条目深度描写原则
4.3.1 名物词条目深度描写的总体原则
4.3.2 名物词条目深度描写的分类原则
4.4 本章小结
第5章 名物词条目深度描写模式及实践策略
5.1 名物词条目深度描写的信息选择
5.2 名物词条目深度描写的有效表征
5.2.1 总观层面的编码性知识引导
5.2.2 宏观层面的非常规收录
5.2.3 微观层面的多维度整合
5.2.4 中观层面的类型化处理
5.3 名物词条目深度描写的类型差异
5.3.1 自然类名物词的深度描写
5.3.2 人造类名物词的深度描写
5.3.3 合成类名物词的深度描写
5.4 名物词条目的深度描写模式及样条设计
5.5 本章小结
第6章 英汉学习词典名物词条目深度描写的文本表征效用
6.1 研究设计
6.1.1 研究问题
6.1.2 研究方法
6.1.3 研究对象
6.1.4 研究工具
6.2 数据收集与分析
6.3 结果与讨论
6.3.1 名物词条目深度描写的有效性
6.3.2 名物词条目深度描写的用户评价
6.4 本章小结
第7章 结论
7.1 研究发现
7.1.1 名物词深度描写的理据
7.1.2 名物词深度描写的原则及模式
7.1.3 名物词深度描写模式的效用
7.2 研究意义
7.3 研究不足
7.4 后续研究展望
参考文献
附录1 207基本词表
附录2 前测（Pre-test）
附录3 后测1（Test 1）
附录4 后测2（Test 2）
附录5 Test 1参考词条（《新英汉词典》）
附录6 Test 2参考词条（自编词条）