建筑类高职院校人文教育研究

　　本书共分七章，第一章为全国建筑类高职院校人文教育现状调查与分析，主要是找准问题，并探寻造成问题的原因；第二章为台湾省技职类高校建筑类专业人文教育的启示，主要是寻求先进的经验和启示；第三章为本书的核心，详细分析了我国建筑类高职院校人文教育的内涵，并构建了与之相适应的实践模式；第四、五、六章具体分析建筑类高职院校人文教育中的三个重点内容，即建筑技术文化内涵的演进、建筑人文实例“鲁班文化”的时代价值、建筑类专业伦理教育内涵与路径的分析；本书最后一章为浙江建设职业技术学院人文教育的实践总结，是对第三章确立的内涵和实践模式的初步验证。

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绪论..............................................................................................................................................1 
第一章 建筑类高职院校人文教育现状调查与分析....................................................9 
一、建筑类高职院校人文素质教育现状 .............................................................................. 11 
二、人文教育需要不断改革与创新......................................................................................17 
第二章 台湾省技职高校建筑类专业人文教育的启示.............................................21 
一、台湾省技职类高校通识教育与人文教育.......................................................................22 
二、台湾省技职类高校人文教育的组织结构.......................................................................24 
三、台湾省高校的“人文教育的革新中纲计划”...............................................................25 
四、台湾省技职类高校人文教育的主要特点.......................................................................27 
五、台湾省技职类高校建筑类专业人文教育的启示...........................................................34 
第三章 建筑类高职院校人文教育的内涵与实践模式.............................................43 
一、指导思想与基本原则......................................................................................................43 
二、教育目标与主要内容......................................................................................................44 
三、主要特点.........................................................................................................................47 
四、课程体系建设.................................................................................................................49 
五、校园文化与建筑行业企业文化的对接..........................................................................51 
六、主要举措.........................................................................................................................55 
第四章 建筑人文：建筑技术文化内涵的演进...........................................................60 
一、建筑的本质与内涵的变迁..............................................................................................61 
二、上古时期——启蒙的中华古建筑技术文化....................................................................77 
三、先秦时期—— 
幼年的中华古建筑技术文化...................................................................81 
四、秦汉时期—— 
中华古建筑技术文化的大尺度特征.......................................................84 
五、魏晋六朝时期—— 中华古建筑技术文化的素朴转变...................................................87 
六、隋唐时期—— 鼎盛期的中华古建筑技术文化...............................................................89 
七、宋元时期—— 
成熟的中华古建筑技术文化...................................................................93 
八、明清时期—— 
终结期的中华古建筑技术文化...............................................................98 
九、近现代—— 
开放与创新中的我国建筑技术文化......................................................... 101 
十、未来—— 我国建筑技术文化将在创新中发展............................................................. 105 
建筑类高职院校人文教育研究 
VI 
第五章 建筑人文：鲁班文化的时代价值.................................................................. 108 
一、齐鲁文化视域下的鲁班文化价值分析........................................................................ 108 
二、鲁班创新精神塑造的文化哲思.................................................................................... 112 
三、鲁班文化是建筑人文教育的重要内容........................................................................ 120 
第六章 建筑人文：专业伦理教育内涵与路径......................................................... 124 
一、有关概念的界定........................................................................................................... 125 
二、建筑伦理研究和实践综述............................................................................................ 129 
三、建筑类高职院校开展专业伦理教育的现实意义 ........................................................ 132 
四、建筑类高职院校专业伦理教育的现状分析................................................................ 136 
五、美国工程伦理教育的启示............................................................................................ 141 
六、建筑类高职院校专业伦理教育的时代内涵................................................................ 143 
七、加强建筑类高职院校专业伦理教育的对策................................................................ 150 
第七章 浙江建设职业技术学院人文教育的实践.................................................... 153 
一、建筑人文课程体系建设 ............................................................................................... 153 
二、绿色校园建设............................................................................................................... 156 
三、人文教育主要项目与品牌............................................................................................ 158 
四、第二课堂教育特色管理 ............................................................................................... 188 
五、实践成果....................................................................................................................... 189 
附录......................................................................................................................................... 193 
附录 A 建筑类高职院校人文教育及专业伦理教育情况调查问卷表 ............................. 193 
附录 B 台湾科技大学通识课程领域分类表（部分，2012 年 6 月 5 日更新）............. 199 
附录 C 浙江建设职业技术学院校园文化建设纲要（2011—2015）.............................. 202 
后记......................................................................................................................................... 210 
参考文献................................................................................................................................ 212