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漫话教育
作者:杨秀治
出版社:人民日报出版社
出版时间:2017-08-01
ISBN:9787511548580
定价:¥68.00
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内容简介
《漫话教育/人民日报学术文库》借用案例解析的方式和通俗易懂的语言解读事关千秋万代、涉及千家万户的教育。从神秘的大脑、狼孩的启示、高尔顿定律和神童诗人的沉浮等几个方面说起,来解释人的身心发展是如何实现的;从白痴与天才、早慧与晚成、男人与女人等几个方面入手,来说明人的个别差异与教育的力量;以“神童”的沉浮、夏令营中的较量、来自少管所的控诉等为例,从横向和纵向两个方面来概览教育;以桑代克的饿猫实验、南风和北风的典故、柏克赫斯特的学习合同等为基础,来阐述教育教学是怎样实现的;从独木桥和立交桥来分析人才的标准,并以中外名人为例来说明成才的个人品质;最后,介绍了几位中外教育家的教育思想和世界教育改革的趋势。
作者简介
杨秀治,教育学博士,现任北京教育学院学前教育学院院长、副教授。曾任山东教育学院教管分院副院长、北京教育学院校长研修学院副院长。2012年入选北京市优秀人才资助计划,赴美国哥伦比亚大学教师学院做访问学者1年。主持省部级重点课题多项,出版著作和教材8部,在核心期刊上发表论文30多篇。多次荣获省市教学优秀奖和优秀教师称号。
目录
第一部分 人的身心发展是如何实现的
一聪明的汉斯
——教育是人类特有的现象
二神秘的大脑
——大脑的结构与功能
三大脑的潜能
——大脑为人的发展提供无限可能性
四狼孩启示录
——环境与教育决定人的发展的现实性
五高尔顿定律与神童诗人的沉浮
——主观能动性是人的身心发展的内部动因
第二部分 如何让每个人绽放出独特的生命光彩
六白痴、天才、白痴天才
——先天素质为人的发展提供最初的可能性
七英才早慧与大器晚成
——人的身心发展具有个别差异性
八男人和女人谁更聪明
——男女有别,但智商无异
九高考状元的秘诀失灵了
——因材施教才是好教育
十老大、老二与超级老大
——教育具有时代烙印
十一他的智商
——超常儿童及其教育
十二伊塔德与野男孩维克多
——弱智儿童及其教育
第三部分 教育到底应该是个什么样子
十三人才的摇篮
——家庭教育的价值与应有之意
十四夏令营中的较量
——独生子女政策带来的教育红利与困惑
十五来自少管所的控诉
——社会教育的价值与应有之为
十六庠序春秋
——中国学校教育的概览
十七马丁·路德的布道词
——西方义务教育的管窥
十八汤姆、约翰、雅克、卡尔、小华和他们的博士帽
——美、英、法、德、中等几种典型的学制
第四部分 教学是如何实现的
十九桑代克和他的饿猫
——学习内在机制的把握
二十追寻亚里士多德
——教学内容的演变
二十一南风和北风
——教学方法的选择
二十二柏克赫斯特和她的学习合同
——教学组织形式的改革
二十三两张课程表
——教学管理方式的调整
二十四“家里蹲大学”让你梦想成真
——教学手段的创新
二十五郑板桥和他的《教馆歌》
——教师的专业化
二十六戒尺与教鞭
——学校规矩的守望
第五部分 成才的秘密武器有哪些
二十七负薪立志终成才
——立志与成功
二十八解读木村久一和达尔文语录
——兴趣与成功
二十九披荆斩棘的利剑
——毅力与成功
三十天才出自勤奋
——勤奋与成功
三十一患上学校恐惧症的爱因斯坦
——情绪与成功
三十二居里夫人两获诺贝尔奖的秘诀
——性格与成功
三十三牛顿请客
——专注与成功
三十四法布尔与巡警
——观察力与学习成效
三十五张永年智激曹孟德
——记忆力与学习成效
三十六贝尔和他的第一部电话机
——想象力与学习成效
三十七从张飞审瓜谈起
——思维能力与学习成效
三十八黄道日与黑道日
——生物节律与学习成效
三十九头悬梁、锥刺股及其他
——奋发拼搏与学习成效
四十聪明是吃进去的
——营养有益身心健康
四十一两个名单引发的思考
——健康的精神寓于健康的身体
第六部分 让教育思想的光辉普照大地
四十二至圣先师
——孔子的教育思想
四十三回头浪子
——孟子的教育思想
四十四读书大师
——朱熹的教育思想
四十五人民教育家
——陶行知的教育思想
四十六培养大师的大师
——蔡元培的教育思想
四十七宁死不屈的知识产婆
——苏格拉底的教育思想
四十八圣人之师
——柏拉图的教育思想
四十九战火中诞生的巨人
——夸美纽斯的教育思想
五十教育史上的“哥白尼”
——卢梭的教育思想
五十一科学教育学之父
——赫尔巴特的教育思想
五十二拥有十三个博士头衔的教育家
——杜威的教育思想
五十三走向学习化社会
——当代教育的发展趋势
附录 教育大事记
主要参考文献
后记
一聪明的汉斯
——教育是人类特有的现象
二神秘的大脑
——大脑的结构与功能
三大脑的潜能
——大脑为人的发展提供无限可能性
四狼孩启示录
——环境与教育决定人的发展的现实性
五高尔顿定律与神童诗人的沉浮
——主观能动性是人的身心发展的内部动因
第二部分 如何让每个人绽放出独特的生命光彩
六白痴、天才、白痴天才
——先天素质为人的发展提供最初的可能性
七英才早慧与大器晚成
——人的身心发展具有个别差异性
八男人和女人谁更聪明
——男女有别,但智商无异
九高考状元的秘诀失灵了
——因材施教才是好教育
十老大、老二与超级老大
——教育具有时代烙印
十一他的智商
——超常儿童及其教育
十二伊塔德与野男孩维克多
——弱智儿童及其教育
第三部分 教育到底应该是个什么样子
十三人才的摇篮
——家庭教育的价值与应有之意
十四夏令营中的较量
——独生子女政策带来的教育红利与困惑
十五来自少管所的控诉
——社会教育的价值与应有之为
十六庠序春秋
——中国学校教育的概览
十七马丁·路德的布道词
——西方义务教育的管窥
十八汤姆、约翰、雅克、卡尔、小华和他们的博士帽
——美、英、法、德、中等几种典型的学制
第四部分 教学是如何实现的
十九桑代克和他的饿猫
——学习内在机制的把握
二十追寻亚里士多德
——教学内容的演变
二十一南风和北风
——教学方法的选择
二十二柏克赫斯特和她的学习合同
——教学组织形式的改革
二十三两张课程表
——教学管理方式的调整
二十四“家里蹲大学”让你梦想成真
——教学手段的创新
二十五郑板桥和他的《教馆歌》
——教师的专业化
二十六戒尺与教鞭
——学校规矩的守望
第五部分 成才的秘密武器有哪些
二十七负薪立志终成才
——立志与成功
二十八解读木村久一和达尔文语录
——兴趣与成功
二十九披荆斩棘的利剑
——毅力与成功
三十天才出自勤奋
——勤奋与成功
三十一患上学校恐惧症的爱因斯坦
——情绪与成功
三十二居里夫人两获诺贝尔奖的秘诀
——性格与成功
三十三牛顿请客
——专注与成功
三十四法布尔与巡警
——观察力与学习成效
三十五张永年智激曹孟德
——记忆力与学习成效
三十六贝尔和他的第一部电话机
——想象力与学习成效
三十七从张飞审瓜谈起
——思维能力与学习成效
三十八黄道日与黑道日
——生物节律与学习成效
三十九头悬梁、锥刺股及其他
——奋发拼搏与学习成效
四十聪明是吃进去的
——营养有益身心健康
四十一两个名单引发的思考
——健康的精神寓于健康的身体
第六部分 让教育思想的光辉普照大地
四十二至圣先师
——孔子的教育思想
四十三回头浪子
——孟子的教育思想
四十四读书大师
——朱熹的教育思想
四十五人民教育家
——陶行知的教育思想
四十六培养大师的大师
——蔡元培的教育思想
四十七宁死不屈的知识产婆
——苏格拉底的教育思想
四十八圣人之师
——柏拉图的教育思想
四十九战火中诞生的巨人
——夸美纽斯的教育思想
五十教育史上的“哥白尼”
——卢梭的教育思想
五十一科学教育学之父
——赫尔巴特的教育思想
五十二拥有十三个博士头衔的教育家
——杜威的教育思想
五十三走向学习化社会
——当代教育的发展趋势
附录 教育大事记
主要参考文献
后记
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