阅读实践探索与思考

　　探寻教材的价值，挖掘每一节语文课的整合点，寻找每一节语文课的突破口，收集每一个思维点进射的火花，积极践行群文整合阅读，发挥主题阅读优势……且行且实践，且行且开放，且行且创新，且行且思考……相信《阅读实践探索与思考》会给语文教师们带来一些启发。

　　席秋玲，小学语文市级骨干教师，高级教师，历任学校教导主任、中心小学副书记和副校长等职，并始终坚守教学一线。在教科研方面，成果丰硕，多篇论文和评优课荣获市级一、二等奖；研究成果先后发表在《小学语文教学设计》《北京课程改革实验教材论文集》《密云教育》等书刊；参与编写和出版了《从读到写、以读促写》《写作从阅读开始》《“双结合”教学实践成果集萃》《名师从这里起步》等著作；整理出版了个人教学文集《在润己化人中成长》。

第一章 且行且实践——联动研读
第一节 联动实践阅读的探索与思考
一、联动研读的特点和实践内容
二、教学目标引领下的联动研读
第二节 联动研读延伸方式的探索与思考
一、内容联动的阅读教学
二、形式联动的阅读教学
第三节 课内外联动研读的思考与探索
一、课内向课外延伸的途径
二、课内向课外延伸的时机
三、课内向课外延伸的方式
四、课内向课外延伸的方法
第四节 不同文体和表达方法的联动研读
一、不同文体的联动研读
二、不同描写方法的联动研读
三、不同语言特点的联动研读
第二章 且行且开放——学科整合
第一节 让语文与数学联姻
一、语文与数学整合
二、以数学助力研读
第二节 穿越语文和书法的边界
一、明确课程性质
二、把握穿越要点
三、实现科学穿越
第三节 开启语文教学信息科技之窗
一、让信息技术助力语文学习
二、把ipad融入语文综合实践
三、借信息技术完善翻转课堂
第四节 追求母语与英语教学双赢
第三章 且行且创新——实践活动
第一节 以语文应用为核心的主题实践活动
一、体验语文特色的毕业季
二、欢度语文氛围的节日
三、送上语文味道的温暖
四、享受语文快乐的假期
五、设计有语文特点的交易会
第二节 以阅读延伸学科经纬的实践活动
一、提升阅读认识
二、加强顶层设计
三、实践阅读规划
四、丰富实践方式
第三节 开启语文教学的多宝格
一、艺术字创作实践
二、绘本教学思考
三、对联实践初探
四、非连续性文本品鉴
第四章 不断扩展语文知行空间
一、突出课堂实践的主阵地
二、让家庭实践成为语文的训练场
三、使社会实践成为语文的大课堂
四、把握学科整合的大趋势
第五章 且行且思考——课堂反思
第一节 博学篇——逆水行舟用力撑
一、教师课堂语言的意义和特点
二、突出语文特点，展示课堂魅力
三、词语，准确释义要得“法”
四、品差异，论送别诗教学
五、以语文教材为载体确立读写结合点
六、以情感为线，用汉字育人
第二节 审问篇——吹尽狂沙始到金
一、包拯是铁面无私还是铁面无情？
二、窃窃私语可以这样说吗？
三、精彩预设生成点亮语文课堂
四、小细节，大智慧
五、也谈“正面熏陶”
第三节 慎思篇——学而不思则罔
一、读写结合点巧选择
二、适时引导，精彩点拨，提高效率
三、巧妙提炼中心词
四、学生查阅资料的呈现方法
第四节 明辨篇——怎得梅花扑鼻香
一、用朗读点亮人文课堂
二、关于朗读指导策略的思考