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连接课:与中小学学科课程并重的一门课

连接课:与中小学学科课程并重的一门课

作者:(美)道格·莱莫夫,希拉里·刘易斯,达瑞尔·威廉姆斯,德纳留斯·弗雷泽

出版社:中国青年出版社

出版时间:2023-11-01

ISBN:9787515370613

定价:¥49.90

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内容简介
  ·为学生创造可以建立连接和感受归属感的环境 ·打破数字时代学生缺少与他人真实互动的困境 ·系统呈现如何有战略性地设计与开展连接课,增强学生与他人建立深度连接的能力·课堂“支柱”系统·社会情感学习·美德教育·提升恢复力·学校社团活动设计·学校文化建设机制·应对学生行为问题·学校走廊与食堂文化
作者简介
  道格·莱莫夫,“像冠军一样教学”团队的创始人和首席知识官,著有畅销书《像冠军一样教学:引领学生走向卓越的62个教学诀窍》《刻意练习:如何成为一个高手》等。 希拉里·刘易斯,“像冠军一样教学”团队中咨询与合作部门的高级主管。达瑞尔·威廉姆斯,“像冠军一样教学”团队的首席执行官,曾担任休斯敦独立学区学校领导办公室的首席执行官。 德纳留斯·弗雷泽,纽约布鲁克林非凡大学特许高中校长,同时也是“像冠军一样教学”团队中咨询与合作部门的高级顾问。
目录
关于作者
致 谢 
引言 为什么要开设连接课 
第1章 我们如何建立连接 
建立归属感的必要性  
做正确的事,而不是做受欢迎的事  
做好准备重建信心  
个人与群体利益的ZUI大化  
第2章 技术如何影响连接
硬币的两面:辩证地看待技术的影响  
如何利用技术建立社区与连接  
家长了解学校的入口  
提供更好的学习体验  
如何管理技术的不利影响  
艰巨但可行的任务  
理解的力量  
组织有效的社交活动 
第3章 重塑课堂:放大归属感信号的教学 
通过互动设计激发学生的内驱力 
如果你同意就“打响指”  
课堂“支柱”系统 
“注意力习惯”:学生之间互相追踪的隐藏力量 
“讨论的习惯”:平凡但重要的归属感信号  
协同中的工具  
如何开始建立一个习惯 
设计和执行“讨论的习惯” 
“转身讨论”和“提问与回答” 
“参与方式”使“如何参与”透明化  
“追踪而非旁观”:关系的隐藏驱动力
教学技巧的整合与运用
总结:增强归属感的课堂教学技巧  
创建有序的课堂
第4章 连接学校的社会情感学习  
从美德开始  
知识、感知和判断  
将美德融入学校生活  
这就是感恩和坚韧的理由  
提升学生的恢复力  
一个时刻如何成为一种发展机制  
构建视觉文化 
建立连接机制 
战略性干预 
第5章 战略性地设计与开展连接课
打造有归属感的学校 
保持关注与追踪  
做好准备应对行为问题
设计课程 
课程实践 
培训教师  
一对一辅导的六个步骤
闭环:利用课堂建立连接与归属感  
后记 我们如何选择
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