梁培基女，1962年出生于上海市。上海交通大学生命科学技术学院教授。1985-1988年，在上海交通大学精密仪器系就读，获工学硕士学位。此间主要接受生物医学工程方面的专业训练，并开展生物医学工作方面的学位论文工作。1988-1992年，在中国科学院上海生理研究所任研究实习员、助理研究员。此间主要学习人体生理学方面的基本知识，并参与呼吸循环生理方面的课题工作。1992-1996年，在英国牛津大学生理系攻读，获生理学博士学位。此间学位论文内容为将控制理论和生理学研究相结合的课题，对常氧和低氧环境中人体呼吸和脑血流改变进行数学模型描述，并对各种状态下模型参数改变时相应生理现象的内在机制进行分析。研究结果形成数篇论文，发表于相关的国际专业杂志上，并受到国际同行的广泛关注。1996-2000年，在中国科学院上海生理研究所任副研究员、课题组长。1999-2002年，在中国科学院上海生命科学研究院任课题组长。2002年至今，在上海交通大学生命科学技术学院任教授。此间工作主要在于神经元回路信息处理方面的研究。应用细胞内记录技术、多电极记录技术等生物学实验方法，并结合控制理论和信息理论的相关方法，就视网膜神经元对光反应的神经元回路机制进行分析。已完成国家自然科学基金任务一项。目前承担有国家“973”课题（NO.G1999054000）子项目、国家自然科学基金课题（NO.30170263）、上海市科委基础研究重点项目课题（NO.20JC14008）各一项。曾在国内外专业杂志上发表了一系列论文，参加过数种教材和学术专著的编撰、翻译工作。神经元是神经系统的基本功能单位。人们对中枢神经系统信号加工传递机制的认识，在很大程度上有赖于对神经元信号传递过程的认识。在神经信号传递的过程中，一个神经元往往同时接受多个前级神经元的输入；在这些输入信号的综合作用下，神经元细胞膜电位产生相应变化，进而以电输出或化学输出的方式为多个后级神经元提供信号。因此，就其本质而言，神经元是多输入、多输出的系统，神经信号传递过程则为相互关联的并行过程。神经元信息不仅为放电频率所携带，也存在于其放电的时间序列及空间模式中。对回路中多个神经元的电活动特性进行同步考察并对其结果进行分析的关键，在于神经生物学和信息科学两个学科知识的结合，也就是说，既需要神经生物学的实验方法以及对实验结果的生物学意义的诠释，同时也需要计算工具对实验数据进行处理。近年来，神经科学和信息科学均得到了很快的发展，而两个学科的交叉融合，必将为这两个学科的发展带来更大的生机。本书作者梁培基教授曾在上海交通大学生物医学工程专业和英国牛津大学接受过工程学和生物学方面的专业训练，近年来又致力于工程数学方法与生物学方法相结合的研究。本书是综合神经生物学和信息科学的国内第一部科技专著。书中第一部分对神经系统及神经元的结构和活动特性活动特性进行简要介绍，并对传统电生理方法及神经信号方法作一回顾；第二部分则着重对神经元活动的多电极同步记录及相应的数据处理方法进行阐述。本书可以为在神经生物学和信息科学学科交叉方面开展工作的研究人员提供一些参考。

从冰川世纪到工业文明，从波澜壮阔的大历史到同样推动人类进步的“小细节”，房龙以闪烁智慧之光的思想和脍炙人口的笔调，向我们展示了一幅人类发展的历史长卷，无论你是历史专家还是历史“盲人”，都可在这本通俗易懂的人类画卷中获得灵感和阅读的快感。出版说明《人类的故事》并不是一本普通的人文历史书，在这本书里，房龙所关注的是人类的大历史和“小活动”。房龙以其幽默、睿智的语言，向我们展示了人类在发展进程中波澜壮阔的历史画面，以及在人类进程中起大作用的“小人物”，这一独特的视角使这部作品具有了永恒的思想价值。值得注意的是，房龙毕竟是生活在20世纪早期的美国作家，其思想和观点不可避免地会受到时代和历史的局限。但我们相信，读者完全懂得要用正确的分析态度去研读这本著作，汲取其为我有用的精华，剔除其不合时宜的糟粕，这一点毋庸赘言。

每一个人类细胞核中，都存在着人类基因组，基因组里面蕴藏着构成人类所需的全部信息密码，人类基因组草图的首次破译并发表，被称为是科学界首屈一指的成就。但是这些基因组到底能告诉我们什么信息呢？在这本奇妙的小书中，杰洛米·切尔法斯形象地讲述了基因研究的过程，从孟德尔的豌豆研究到基因组密码的破译，并且探讨了这一发现对医疗等方面的潜在作用。“科学前沿”丛书将栩栩如生的图例与专业而通俗易懂的文字相结合，比以往任何时候都更清晰地解释了当今最重要的科学话题。<

本书所介绍的就是在生物课程的探究学习中必须用到的基本技能。它包括：观察、阅读、提问、实验、调查、思考、表达与交流。每一部分先安排一个尝试性的“探究活动”，让读者先做做，了解自己对这项技能掌握了些什么，还应该掌握些什么。然后进行“探究指导”，介绍完成探究活动所需用到的方法和技巧。用心十分明确，是为广大中学生学好新的生物课程提供一个必需的辅助工具。科学家们的调查表明，我们对事物的认知，有80％是亲身经历得到的。因此成功地进行探究学习，你要牢固树立这样一个观念：探究是自己的事，无人可以替代。你必须改变那种“老师讲什么就听什么，老师让做什么就做什么，课本有什么就看什么”的学习习惯，亲历亲为，主动参与。如果你不亲自动手去做实验，不主动参与去作调查，不耐心细致地去观察，你就无法理解科学探究的艰难，无法体验探究成功的喜悦，无法体会科学家在科学研究中可能遇到的各种问题，以及科学家们怎样通过一次又一次的尝试来解决问题。你将无法领悟科学的本质，当然你也永远掌握不了科学研究的方法。不主动参与，你将无法学好新的生物课程，不主动参与，你将在新的生物课程的学习中收获甚微或者一无所获。

哪一种动物的迁徙之旅竟然横跨了三大洋？ 在4000公里的旅程中，大桦斑蝶柔弱的翅膀究竟扇动了几千万次？ 新出生的小驯鹿妈妈走完了9000公里的长征，这期间她经历了什么样的奇遇，什么样的生死考验？ 追踪这奇迹般的迁徒之旅，你将为它们传递生命密码的坚韧努力而感动，你将为造物主这些不可测度的安排而惊惧，而感叹，而折服！ 为了追踪6种动物——燕子、驯鹿、短鳍鳗、大桦斑蝶、灰鲸及西部菱形背纹响尾蛇历经严酷考验的为生存而迁徙的漫长旅程，摄制组动用了海陆空种种交通工具，终于记录下了一系列精彩纷呈的画面。《不可思议的旅程》一书以录像般生动清晰的语言重现了这充满冒险和奇遇的旅程，展示了上述6种动物在漫漫长旅中表现出的非凡毅力和令人难以置信的自下而上的智慧，并揭示出“物竞天择”铁律对生命进化的决定性影响。 《不可思议的旅程》将引导你进入那令人心动神往的奇妙景观，体验跨越万水千山的探险揭秘，去感受与自然界的万千生灵亲密接触的惊奇和喜悦。

高等植物的发育从种子萌发开始，经历营养生长、生殖发育、胚胎建成、果实生长和发育以及新种子形成的各阶段，直至衰老死亡，最终完成其生活史。植物生活史的完成是以细胞、组织、器官的生长与分化为基础的。 植物生长与分化的许多问题，很早就受到重视。但只是在近几十年，在理论上的认识才有了突破性的进展。如1902年被提出的细胞全能性的概念，是在20世纪50年代培养离体细胞诱导形成胚状体，从而用实验证实的。虽然早就了解乙烯与果实成熟有密切关系，但直到20世纪70年代末，发现果实成熟中乙烯合成的途径之后，结合转基因技术，获得了耐贮藏性高的番茄。虽然如此，生长与分化中的许多问题还有待进一步探索。比如顶端优势现象，虽然在大田作物和果树上的摘心、修剪等措施，是我国自古以来就应用的，但其本质至今仍不太清楚。又如有些作物连年种植就要减产，甚至不能栽种成功，这要在植物相生相克（他感作用）的实质探讨中得到解答。 近年来，国内出版了一些有关的综合性汇编或某些专著。但迄今为止，尚缺乏全面地、系统地介绍有关植物生长与分化的教材。在当前生命科学迅速发展的时代，人们从分子水平阐明植物生长与分化的理论，将会对农业生产实践中产品数量和质量的提高，做出更多贡献。因此，编写一本适用的教材，在教学、研究与实际应用方面都是迫切需要的。 本书是以作者开设的研究生专题课“植物生长与分化”的讲稿为蓝本，结合研究工作的点滴成绩，并增补了近年来国内外新的研究成果编写而成。本书适用于生物学科植物类专业的研究生和高年级本科生，也可供植物学工作者和农业、园艺、林业工作者参考。

动物睁大眼睛注视着空旷，只有我们的眼睛仿佛倒过来，将它团团围住，有如陷阱，围住它自由的出口，以及外面所有的一切，我们只有从动物的脸上，才懂得这一切，因为我们把幼儿翻来转去，迫使它向后凝视，形体，而不是在动物眼中显得，如此深邃的空旷，免于死亡。只有我们看得见它；自由的动物，身后是死亡、身前是上帝，当它行走时，它走进了永恒……<

“生物经济”这一名词2000年首次在科学界出现，预示了21世纪一场划时代的新文明在全球展开了。近年来生物技术产业蓬勃发展，各国政府均把推广生物技术、发展生物技术作为提高本国经济竞争力的重要手段。但是，转基因生物产品通过国际贸易渠道的大规模转移，以及在长期里对人类健康、环境安全和社会伦理的影响也在世界范围内掀起了广泛的争议。本书讨论了生物技术所带来的挑战，延伸了经济分析的范围，对生物技术变革的潜在影响进行了客观的评价、讨论和争论。本书共分8章，主要论及了生物技术诱发的消息者收益、社会伦理和环境保护问题，以及与世界发展、贸易政策、知识产权、投资收益和国际惯例有关问题。本书从经济学的角度研究生物技术和转基因产品问题，可以说走在了该领域的理论前沿。

生物医学研究中不可避免地会接触到各种病原体。病原体若从实验室泄露，可能在实验室、实验室周围甚至更广的范围内造成疾病的传播或流行。基因技术造福社会的同时，亦可能引发病原体基因的突变从而使病原体的致病性加强。这类变异的病原体更加难以防治，而且目前尚无有效的防治措施，一旦从实验室泄露并造成流行，后果不堪设想。自实验室泄露的变异病原体还可能被敌对的恐怖分子利用，转化为大规模杀伤性生物武器，从而对社会造成极为严重的危害。因此，应对实验室生物安全方面的规范予以高度的重视。本书综述了生物安全1～4级（biologicalsafetylevel，BSL）标准和特殊微生物学操作规程、安全设备和设施，目的是帮助实验室将研究生物病原体的过程严格控制在生物安全标准范围内有序进行。.本书适于生物技术、医学生物学、病毒学、实验动物学等相关领域的工作者们参考使用。...

本书内容包括双翅目、蚤目、虱目、食毛目四部分。