吟诵的源流与体式

　　吟诵是中国传统的读书法，也是汉语言文学感发、灵动的活态，因私塾废除和年代久远而近于绝学。本书从概念辨析、传承历史、基础理论、规则方法、体式范本和重要腔调六个方面对吟诵做了系统研究。概念辨析和传承历史，旨在从繁杂、散碎的文献中梳理出吟诵的产生和演进脉络，描绘吟诵艺术的自觉路径；基础理论和规则方法，由节奏入手，逐层递进，用古代汉语、现代汉语和音乐学的三维视角研究，以求深耕学理、庞清规则；体式范本和重要腔调，由易而难，首次全面解析蒙学读物、近体诗、古体诗、词、曲、文六种文体的吟诵技巧，进而做腔调专题研究，华调首次涉题，读文、诵经、吟诗各有所长，以点带面，务求理论深化和推介传承。

　　杜红亮，1971年出生，1992年毕业于河南大学，古代文学硕士，郑州轻工业大学教授，艺术学硕士生导师，河南省高校青年骨干教师、河南省教学标兵。郑州轻工业大学中韩文化研究所所长，河南省普通高等学校中国语言文学类教学指导委员会委员，河南省吟诵学会会长。主要从事古代文学的教学与研究工作。研究集中在两个方面：其一，从非物质文化遗产保护的视角研究和推介传统吟诵，以河南省高等学校哲学社会科学基础研究重大项目“河南吟诵研究”、专著《中华吟诵读本》为代表。其二，用文化地理的理论和方法诠释河流与城市等因素对文学生成与传播的影响，以教育BU人文社科规划项目“古代黄河流域城市布局与文学流向的关系研究”、专著《江河视域下的中国古代文学流向》为代表。

第一章  吟诵的概述
  第一节  吟诵的概念
  第二节  吟诵的历史
    一  诗乐浑融时期
    二  诗乐配合时期
    三  诗乐分离时期
    四  诗乐滋养时期
    五  衰落消退时期
  第三节  吟诵的价值
    一  吟诵是一种创作诗文的方式
    二  吟诵是一种欣赏诗文的方式
    三  吟诵是一种传承文化的载体
第二章  吟诵的理论
  第一节  节奏
    一  节奏的概念
    二  节奏的种类
    三  语言的节奏
  第二节  四声
    一  声律的概念
    二  声律与音乐
    三  古今四声
    四  古入声字
  第三节  平仄
    一  平仄的概念
    二  平仄的规则
    三  平仄的格式
  第四节  韵律
    一  韵的概念
    二  韵书
    三  押韵的规则
    四  韵的避忌
  第五节  叶韵
    一  叶韵的概念
    二  叶韵的标准
    三  叶韵的辨识
  第六节  破读
    一  破读的概念
    二  破读的形式
    三  破读的类型
    四  派入平声的古入声字破读
第三章  吟诵的规则
  第一节  平长仄短和入短韵长
  第二节  依字行腔和依义行调
  第三节  文读语音和虚实重长
  第四节  平仄高低和对称模进
第四章  吟诵的体式
  第一节  蒙学读物的吟诵
    一  蒙学概述
    二  蒙学读物
    三  蒙学读物吟诵