语言接触与第二语言教材词语对译研究

　　第二语言教材的词语对译环节有没有研究的必要？不同时期的第二语言教材是否存在可比性？不同语种的第二语言教材在词语对译层面有哪些共同的模式？什么样的词语对译会阻碍第二语言学习？语言内部因素和语言外部因素在词语对译中扮演着怎样的角色？如何重新审视皮钦语和中介语这两种“过渡方言”的关系？这本小书也许能从语言接触的视角为这些问题的解决提供一些参考。

　　聂大昕，1984年生，北京人。北京师范大学文学院副教授，硕士生导师。2006-2014年就读于北京大学，师从王洪君教授、张英教授，先后获汉语言文字学硕士学位、语言学及应用语言学博士学位。期间获国家留学基金委资助赴巴黎高等研究实践学院（EPHE）历史文献学专业联合培养，师从马颂仁教授（Pierre Marsone）。2016年于北京师范大学完成博士后研究，合作导师为刁晏斌教授。现主要兴趣领域为语言接触与跨文化研究。曾在《语言研究》《国际汉学》等期刊发表学术论文二十余篇。

章    引言
        一    研究缘由
        二    研究材料和研究问题
        三    研究方法
        四    研究目的
第二章    语言接触及偏误分析研究
    节    语言接触理论
        一    语言接触理论的源起
        二    语言接触理论的主要观点
        三    语言接触的研究角度
        四    语言接触的研究范围
        五    语言接触的研究状况
    第二节    偏误分析理论
        一    偏误分析理论的缘起
        二    偏误分析理论的主要观点
        三    偏误分析理论的研究方法
        四    国内偏误分析研究的状况
    第三节    各理论与本研究的关系
        一    语言接触理论与本研究的关系
        二    偏误分析理论与本研究的关系
    第四节    皮钦语和中介语作为“过渡方言”的解释
第三章    第二语言教材词语对译的前期研究
    节    第二语言教材的选取
        一    清乾隆时期（18世纪）
        二    北洋政府时期（20世纪初）
        三    中华人民共和国成立初期（20世纪50年代）
        四    中国新时期（21世纪）
        五    第二语言教材选取小结
    第二节    第二语言教材词语对译的方式
        一    前人对翻译方式的研究
        二    第二语言教材词语对译方式分类
    第三节    偏误标准的界定
        一    同译方式中偏误标准的界定
        二    等译方式中偏误标准的界定
        三    仿译方式中偏误标准的界定
        四    释译方式中偏误标准的界定
        五    转译方式中偏误标准的界定
    第四节    研究的基本步骤
第四章    《暎咭唎国译语》词语对译偏误研究
    节    《暎咭唎国译语》总体词语考察及统计
    第二节    《暎咭唎国译语》对译偏误成因分析
        一    同译方式中的偏误成因
        二    等译方式中的偏误成因
        三    仿译方式中的偏误成因
        四    释译方式中的偏误成因
        五    转译方式中的偏误成因
    第三节    《暎咭唎国译语》对译偏误数据及成因讨论
第五章    《播呼都噶礼雅话》词语对译偏误研究
    节    《播呼都噶礼雅话》对译偏误成因分析
    第二节    各类对译方式的偏误成因
        一    同译方式中的偏误成因
        二    等译方式中的偏误成因
        三    仿译方式中的偏误成因
        四    释译方式中的偏误成因
        五    转译方式中的偏误成因
    第三节    《播呼都噶礼雅话》对译偏误数据及成因讨论
第六章    结语
        一    研究过程总结
        二    研究结论梳理
        三    后续研究设想
参考文献
附录Ⅰ    《暎咭唎国译语》对译偏误总表
附录Ⅱ    《播呼都噶礼雅话》对译偏误总表
附录Ⅲ    支持本项研究的历史文献材料样页
附录Ⅳ    《暎咭唎国译语》全书
附录Ⅴ    《播呼都噶礼雅话》全书