语言的交互主观性研究：以汉语、英语为例

　　本书系统梳理了语言学界现有关于交互主观性的研究，并且融合多学科知识，提出可应用于语言学研究的交互主观性概念和分析维度。主要以语言事实为依据，以交互主观性为分析方法，用汉语和英语的例子来解释有关理论和观点。

　　于东兴，博士、副教授，上海杉达学院汉语国际教育系主任，上海师范大学对外汉语学院硕士生导师（兼），上海杉达学院教育可持续发展研究所执行主任，VR教育实验室主任。上海翻译家协会会员。曾任国家语言文字政策研究中心兼职研究员，加拿大里贾纳大学（University of Regina）访问学者，丹麦奥胡斯大学（Aarhus University）客座研究员。目前已发表中英文论文20多篇，海内外出版著作多本，另有多项咨政建议被采纳。

序一
序二
序三
序四
绪论
章 交互主观性与语言的交互主观性 
1.1 语言中的主体和交互主观性 
1.2 哲学意义上的交互主观性 
1.3 神经科学视角的交互主观性 
1.4 语言的范畴 
1.5 意义与语法
1.6 语言学的交互主观性初探 
第二章 语言交互主观性研究综述 
2.1 概述 
2.2基于交互主观性的显性语言表达（功能性分类）
2.3操作识别类型 
2.4小结 
第三章 基于交互主观性的隐性语言构建（分析维度） 
3.1 隐性语言构建分析维度 
3.2 视角 
3.3 共情 
3.4 认识情态 
3.5 意图性 
3.6 小结 
第四章 从视角维度考察汉语中的交互主观性 
4.1 汉语的时间视角 
4.2 汉语的空间视角 
第五章 从共情维度考察汉语中的交互主观性 
5.1 语气词与情感呼应 
5.2 功能副词与立场协调 
5.3 “就”与“才”的情感呼应 
5.4 让步类同语式与立场评价 
5.5 把字句的共情特征 
5.6 小结 
第六章 从认识情态维度考察汉语中的交互主观性 
6.1 “把”字句在行为类表述中的交互主观性定位 
6.2 “把”字句在事件类表述中的交互主观性定位 
6.3 被字句的行为与事件类表述中的交互主观性 
6.4 小结
第七章 从话语标记和特殊句式考察汉语中的交互主观性 
7.1 左侧话语标记“好了”与“行了” 
7.2 把字句中“给”的交互主观性
第八章 结论与反思
参考文献