《有机化学/21世纪高职高专“十二五”规划教材》是按照化工及相关专业有机化学教学的基本要求，在教学实践和广泛征集意见的基础上编写而成的。除绪论外，全书共有十二章，主要内容有饱和烃，不饱和烃，芳香烃，卤代烃，醇、酚和醚，醛和酮，羧酸及其衍生物，有机含氮化合物，杂环化合物，对映异构，碳水化合物，氨基酸、蛋白质及核酸等。各章设有学习指南、问题与章后习题，帮助学生复习总结和巩固提高。为扩展学生的知识面，还安排了一些有机化学前沿领域的阅读材料。《有机化学/21世纪高职高专“十二五”规划教材》采用了现行国家标准规定的术语、单位符号，化合物的命名依据IUPAC及中国化学会提出的命名原则，体现了科学性和先进性。《有机化学/21世纪高职高专“十二五”规划教材》可作为高职院校或本科院校所办的职业技术学院化学、化工、生物、纺织、制药、分析检验等专业的教学用书，也可用作成人教育化工及相关专业的教材，还可供从事化学、化工及相关技术专业的工作人员参考。

《有机化学/国家示范性高职院校重点建设专业精品规划教材（化工类）》共十八章，以官能团为主线，简明、系统地介绍了烷烃、环烷烃、烯烃、二烯烃、炔烃、芳烃、卤代烃，醇和酚、醚和环氧化合物、醛和酮、羧酸及其衍生物、含氮有机化合物、杂环化合物、碳水化合物、氨基酸和蛋白质等基本有机化合物的命名、结构、制备、性质和用途，以及一些重要反应机理。《有机化学/国家示范性高职院校重点建设专业精品规划教材（化工类）》突出了内容的实用性原则，强化了化工生产、日常生产和环境保护的联系，注重“工学结合”思想的体现，有利于学生职业技能的养成。《有机化学/国家示范性高职院校重点建设专业精品规划教材（化工类）》为高职院校化工类专业的教材，也可供其他相关专业和相关学生及从业人员学习和参考。

随着新世纪的来临，人类环保意识日益增强，对环境保护的要求日益提高，要求化学加工技术减少副产品排放、发展“环境友好工艺”。分子筛催化在开发环境友好工艺、促进可持续发展中具有极大的潜力。特别是1983年Taramasso等首次报道的钛硅分子筛TS一1，在以Hzoz为氧化剂的低温氧化反应中具有特殊的催化性能，反应条件温和，反应选择性高，副产品为水，对环境无害。以TS一1为催化剂，H202为氧化剂，近年开发出了苯酚羟基化制苯二酚、丙烯环氧化制环氧丙烷等一系列反应。但是，与钛硅分子筛的美好应用前景相比，其在工业推广中所迈出的步伐却很小。钛硅分子筛Ts一1昂贵的生产成本和苛刻的合成条件，是其工业化应用的主要障碍。基础研究方面，钛硅分子筛合成过程和催化机理仍有许多问题没有搞清，使得钛硅分子筛的合成及应用研究主要在摸索中进行。钛硅分子筛TS一1经典合成法采用不含碱金属离子的高纯TPAOH为模板剂，成本较高，而且合成条件苛刻、制备重复性差，工业化困难大。《大连理工大学学术文库：钛硅分子筛的合成表征及催化丙烯环氧化性能的研究》采用高分辨固体核磁共振技术、xRD、IR、uV—Vis、SEM、ESR等多种技术手段，系统研究了钛硅分子筛合成中的模板剂作用、钛物种存在形式、晶化机理、晶化动力学等，在此基础上选择了以TPABr为模板剂的合成体系。《大连理工大学学术文库：钛硅分子筛的合成表征及催化丙烯环氧化性能的研究》以TPABr为模板剂，采用氨水、正丁胺、TEAOH等调节凝胶pH值，合成了钛硅分子筛TS-1。系统研究了合成TS一1分子筛的规律和影响因素，开发出了适于进一步放大的钛硅分子筛合成体系，并实现了100L规模放大。将合成的钛硅分子筛Ts一1用于丙烯环氧化反应，系统研究了丙烯环氧化反应的影响因素、反应中的溶剂效应、介质酸碱效应、焙烧方式对分子筛性能的影响等，提出了丙烯环氧化机理。

以廉价碳源——煤炭为原料，采用等离子电弧放电法较系统地开展了煤基纳米炭素材料的制备研究，成功制备得到了富勒烯和多种结构形态的碳纳米管；研究了煤基纳米炭材料的微观形貌及其生长机理，同时探讨了在催化剂和等离子体电弧辅助条件下热解烃类气体，以煤基炭棒为基体制备微米炭材料的技术途径。主要的研究结果如下：以煤为原料实现了煤基富勒烯的大量制备。激光时间飞行质谱的检测发现，煤基富勒烯烟灰中含有多种高碳富勒烯；在最佳实验条件下粗富勒烯的产率可达6．77％（与烟灰的重量比）。制备得到了多种不同形态的煤基多壁碳纳米管。由不同变质程度的煤种制备得到的碳纳米管在产率上有很大差异，顺序如下：无烟煤>烟煤>褐煤；在最佳实验条件下煤基多壁碳纳米管的产率可达9．16％；控制电弧放电状态可以制备出宏观量的竹节形碳纳米管、Y形碳纳米管和巨型富勒烯。实验结果表明，影响碳纳米管形态和产率的主要因素包括煤基炭棒的结构、催化剂和电弧的放电状态等数个方面。在《大连理工大学学术文库：煤基纳米和微米炭材料的电弧法制备研究》实验条件下，以无烟煤为原料制备单壁碳纳米管的产率最高，烟煤次之，褐煤最差；以I．a—Ni为催化剂获得的单壁碳纳米管的产率较高（1．67％，以消耗的煤基炭棒为基准）；由不同催化剂得到的单壁碳纳米管的直径大小顺序为：Fe>Ni>La—Ni。在低真空条件下，用电弧放电方法以煤为原料制备出双壁碳纳米管，产率和纯度均较高；得到的双壁碳纳米管的直径均匀，大约70％左右的煤基双壁碳纳米管的直径分布在4．O～4．5nm。通过在煤中添加催化剂，电弧放电条件下，以煤为起始原料获得了一种外形新颖的球形炭，其直径分布在10～20um，炭球之间的结合形态有链状、平板状及树状等，且具有较高的石墨化程度。用发射光谱（oEs）技术对电弧等离子体进行了原位诊断研究，结果表明反应体系中存在的C2自由基可能是形成微米炭材料的主要中间体之一。

化学实验技能是由无机化学、有机化学、分析化学等课程有机整合而成的理实一体化课程，是一门重要的专业基础课，适用于药学类、化学化工类等专业的实验教学。本书以培养学生职业素质为主线，以规范的操作技术训练为核心，进行实验基本操作教学，具有很强的实践性、应用性和可操作性。全书共分四个模块，分别是化学实验技能基础知识、化学实验基本操作、混合物分离技术、样品含量测定技术，各模块的内容有序衔接、逐步递进，模块下设置实验项目，各院校可根据实际情况自由选择。书后附有课程教学建议，主要包括课程设计思路和内容安排等，可供参考。本次修订还专门围绕全国化工类技能大赛，增加考核内容及考核标准，补充了相关练习题。本书可作为高职高专院校药学、化工、化学及相关专业的教材，也可作为相关企业培训的实验参考书。

《高等学校“十二五”规划教材：微型有机化学实验》包括：有机化学实验基础知识介绍、基本操作技能训练、23个典型有机化合物的制备或提取分离及1个综合性实验、7个设计性实验。实验方法以常规合成为主，辅以微波合成和超声波合成。书后附录中常用有机试剂的纯化和有机官能团的定性鉴定可供相关化学工作者参考和查阅。《高等学校“十二五”规划教材：微型有机化学实验》既可作为高等工科院校的化学、应用化学、材料化学、高分子、化工、材料、环境、生物、食品、制药类等专业的教材，也可作为其他相关专业的教学用书或参考书。

《高职高专“十二五”规划教材：无机化学》根据行业发展和职业教育改革的实际需要，依据高职高专药学专业人才培养目标，结合高等职业院校药学类专业特点编写。主要内容有：溶液；胶体溶液和表面现象；化学反应速率与化学平衡；酸碱平衡；沉淀？溶解平衡；氧化还原反应与电极电势；物质结构；配位化合物；金属、非金属元素及其生物学效应；无机化学实验等。教材内容贴近工作岗位，同时穿插一些内容精致并与医学和生活相关的链接，旨在拓宽学生的视野，增强学习的趣味性。《高职高专“十二五”规划教材：无机化学》除适用于高等职业学校药学类专业无机化学教学外，也可供其他高等职业学校及有关人员化学知识培训使用。

《物质分析基础/高职高专“十二五”规划教材》共分七个模块，内容包括分析检验准备工作、物质成分检验、酸碱滴定法测定物质含量、配位滴定法测定物质含量、氧化还原滴定法测定物质含量、沉淀滴定法测定物质含量、重量分析法测定物质含量，各模块之后都附有习题。《物质分析基础/高职高专“十二五”规划教材》在内容编写上将教学内容与职业标准对接，体现行动导向的教与学，使学生在行动过程中掌握知识和技能，培养实际工作能力，实现知识与技能的有机结合。本书内容深入浅出，简明易懂，便于初学者自学掌握。《物质分析基础/高职高专“十二五”规划教材》可供高职高专院校化工技术类专业基础课用作教材，也可供各有关工业生产部门作为对技术人员的培训教材及有关人员的自学参考书。此外还可供其他院校相关专业的学生作为专业基础课教材。

《高等学校“十二五”规划教材：物理化学实验》分绪论、基础性实验、综合设计性实验、研究性实验、常用仪器的使用、常用仪器操作训练项目及附录七个部分，在实验项目选择上，注意基础与提高相结合，由浅入深，循序渐进，达到培养学生独立完成和设计实验的目的。《高等学校“十二五”规划教材：物理化学实验》增加了常用数据处理软件如Excel和Origin在物理化学实验中的应用实例，以提高学生计算机在化学中的应用意识。《高等学校“十二五”规划教材：物理化学实验》可作为高等院校化学类及近化学类专业本科生的教材，也可供相关科研工作者参考。

《理化测试（1）/大学化学实验教学示范中心系列教材》是依据《高等学校化学类专业指导性专业规范》并基于一级学科平台、以“方法”为中心的实验教学思路编写的，是“大学化学实验教学示范中心系列教材”的第三册。全书共7章，涉及传统分析化学的常规定量分析和仪器分析两方面，教学基本要求是让学生树立“量”的观念。第1章讨论了常规化学定量分析技术及其应用；第2章讨论光谱分析技术，包括原子光谱和分子光谱；第3章讨论电化学技术；第4章讨论色谱分析技术；第5章讨论复杂体系分析的基本思路。全书编排基础实验项目36个，第6章提供综合实验项目6个和设计实验项目5个。实验项目既注重大学化学实验的基础性，又力求涉及多个知识点，避免就项目论“项目”，有利于学生举一反三。写作方式注意与中学化学实验的衔接，利于自学，便于发挥学生的主体性，培养创新能力。《理化测试（1）/大学化学实验教学示范中心系列教材》可作为高等师范、高等理工和综合性院校化学化工专业本科生实验教材，也可供相关专业教学、科研人员参考。