《中等职业教育课程改革国家规划新教材：物理（化工农医类）》根据教育部2009年颁布的《中等职业学校物理教学大纲》编写，是中等职业教育课程改革国家规划新教材，经全国中等职业教育教材审定委员会审定。教材科学整合《教学大纲》中的基础、职业（化工农医类）和拓展三个模块，内容亲切、易懂、实用，符合中职学生的学习规律。《中等职业教育课程改革国家规划新教材：物理（化工农医类）》由“基础知识及应用”和“技能训练”两部分组成，“基础知识及应用”部分包括：运动与力、牛顿运动定律和机械能、液体的流动、振动和波、热现象及应用、直流电路、电场与磁场和电磁感应、光现象及应用、原子结构与原子核，以及学生实验；“技能训练”部分包括：液体表面性质探究及表面张力系数的测定、家庭常用电路的安装、荧光灯（黑光灯、紫外线灯）电路的安装、恒温箱的使用、照相机与显微镜的使用。

赵凯华主编的《新概念物理教程》系列教材提供了丰富的思考题和习题资源，而教师选择和布置习题、思考题是一件很费时的事。《新概念物理题解（上册）》为这套教材的所有思考题和习题作了解答，为教师节省了时间和精力。学生也可以在自己思考的基础上，与该题解作比较，找出差距，检验和深化所学知识。《新概念物理题解（上册）》上册包括力学和电磁学，下册包括热学、光学和量子物理。书中所有的思考题和习题均配有原题，既可作为与《新概念物理教程》相配套的教学参考书，也可以作为普通物理课程的习题集供高等院校理工科类的师生和社会读者参考。

《半导体物理学（下）（精）》共十七章，分上下两册出版。上册主要涉及一些比较基本的内容，包括结构和结合性质，半导体中的电子状态，载流子的平衡统计，过剩载流子，接触现象，半导体表面和MIs结构，微结构和趟品格，半导体的光吸收，半导体的光发射等十章。下册则收入一些专题，包括载流子的散射，热现象，复杂能带输运，热载流子，强磁场下的输运和磁光现象，半导体中自旋相关的现象，非晶念半导体等七章。《半导体物理学（下）（精）》可供已学过同体物理的大学生、研究生以及有关方面的研究人员阅读、参考。

《新概念物理题解（下册）》系列教材提供了丰富的思考题和习题资源，而教师选择和布置习题、思考题是一件很费时的事。《新概念物理题解（下册）》为这套教材的所有思考题和习题作了解答，为教师节省了时间和精力。学生也可以在自己思考的基础上，与该题解作比较，找出差距，检验和深化所学知识。《新概念物理题解（下册）》上册包括力学和电磁学，下册包括热学、光学和量子物理。书中所有的思考题和习题均配有原题，既可作为与《新概念物理教程》相配套的教学参考书，也可以作为普通物理课程的习题集供高等院校理工科类的师生和社会读者参考。

《热力学与统计物理学》是依据高等学校物理专业本科《热力学与统计物理学》课程教学大纲基本要求编写而成。全书共9章。前7章为平衡态热力学与统计物理学，内容包括：1.热力学的基本规律；2.均匀介质热力学；3.物质的相平衡和化学平衡；4.统计物理学的基本原理；5.平衡态统计理论；6.平衡态统计理论的应用；7.涨落理论。第8章为非平衡态热力学与统计物理简介。第9章扼要阐述相对论热力学和分数统计基本内容。每章均附有习题以帮助读者加深对所学知识的理解。《热力学与统计物理学》可作为普通高等学校物理专业和相近专业热力学与统计物理学课程的教材和参考书。

《量子革命与问题还原》通过物理学上的实例对黑体理论研究中的理论还原进行了研究，阐述了革命和还原同存的具体事实。基于托马斯·尼克斯的初步思想，《量子革命与问题还原》提出了运用问题还原弥合革命和还原裂痕的设想，进而建构起了一种问题还原的模型，论证了它的独立性及其同理论还原的比较优势。《量子革命与问题还原》在普特南等人相关思想的基础上，论证了革命与还原共存的可能性，建构了一种能有效消融二者对立的新关系：互补、互助、互融，由此建立了革命与还原的非二分关系。《量子革命与问题还原》对量子力学哲学研究、消除科学哲学研究的内在裂痕、深化问题学研究方面具有一定的参考价值，可供物理学、科学技术哲学专业的研究人员、高校师生及对此感兴趣的读者参阅。

当代物理学中一些非常重要而又艰深的思想，往往因为难以形象浅显地解说而不易为公众了解。《超越时空：通过平行宇宙、时间卷曲和第十维度的科学之旅》作者不畏艰辛，用很生动的方式向读者展示了现代物理前沿之一——超空间理论。全书15章分为4篇，分别描述了超空间的研究历史，超空间理论通往爱因斯坦梦寐以求的“物理学圣杯”统一场论的可能性，通过超空间穿越时空的可能性的理论探讨，以及何时方能实际利用超空间理论所具有的潜在威力。详尽而又如此通俗地讲述这种理论，在《超越时空：通过平行宇宙、时间卷曲和第十维度的科学之旅》之前尚未见先例。

近来引起争论的不是某个科学真理，而是真理本身——恰恰是关于科学真理的观念。围绕这个观念引发了一场文化战争，许多人以嘲讽的、雄辩的以及逆反的口吻声称，诸如可检验的客观真理之类的东西并不真的存在，因而，也不可能存在所谓科学的权威。对此，《何为科学真理：月亮在无人看它时是否在那儿》发出了一种理性的声音，给出了一个明确的建设性的意见。这是一位著名物理学家给我们的稀有礼物，能够帮助我们对那些最复杂的科学观念有所领悟。罗杰·牛顿的书将引导我们漫游物理科学的智识结构，他以其对模型、事实和理论、直觉和想象、类比和隐喻的应用，数学（现在，是计算机）的重要性，以及微观粒子物理学的“虚拟”实在的亲身感受，带领我们穿越最前沿的科学理论——现代物理学生成的实在。《何为科学真理：月亮在无人看它时是否在那儿》是一个实干科学家对科学的基础、过程和价值的阐释。对于科学是一种社会建构的声称，牛顿以科学家的工作信条作出回答：“一组判断如果能构成一个一致的整体，并且在外部世界和我们内心中都有效，就是真的。”对于牛顿来说，科学真理不是别的，正是对权威无情的拷问，对客观性无尽的探索，而这一过程，从最全面的理解看，是无止境的。《何为科学真理：月亮在无人看它时是否在那儿》以其对科学的理念、方法和目标的清晰阐述，很好地呈现了这一真理。

湍流等离子体物理和非线性物理，并侧重叙述了等离子体中的非线性物理现象。等离子体物理适宜于由集体效应产生的独有的多种问题和现象。《非线性等离子体物理引论》在等离子体物理基础上研究了非线性物理，这对超高温、较高密度和快速过程中等离子体集体效应的相关现象的研究将有很大帮助，对研制多种高新技术武器和前沿性基础学科具有重要作用。《非线性等离子体物理引论》可作为国防尖端技术、高技术武器研制和天体物理等前沿学科的理论参考，对该领域广大科研人员来说是一本不可多得的参考书。同时，也可作为大专院校技术物理专业本科生及研究生参考教材。

参照1978年苏州物理教材会议对量子力学课程的要求写的。全书包含绪论、波函数和薛定谔方程，量子力学中的力学量、态和力学量的表象、微扰理论、散射，以及自旋与全同粒子等七章。与1961年上海科学技术出版社出版的《量子力学》比较，省掉了多体问题方法和相对论波动方程等较深部分。为了读者的便利，《量子力学教程（第2版）》采用这两种单位制并存的办法。对于在两种单位制中形式不同的公式，书中把两种形式都列出来，而在两种单位制中具有同一形式的公式，则只列出一个式子而不加说明，习题中只采用国际单位制。