《大学物理学（第5版 下册）/普通高等教育“十一五”国家级规划教材》是普通高等教育“十一五”国家级规划教材和国家精品课程使用教材，是根据教育部物理学与天文学教学指导委员会编制的《理工科类大学物理课程教学基本要求》（2010年版）改编的。全书以基本要求的A类知识点为核心内容，对B类知识点有选择地作了适当拓展，既保证基本教学内容，又便于教师循序渐进地开展教学。在选材上加强近代物理讲解，关注物理前沿，突出物理图像，弱化数学推演。上册有力学和电磁学两篇内容，包括质点运动学、质点动力学、刚体力学基础、流体力学简介、狭义相对论、电荷与电场、电流与磁场、电磁场与麦克斯韦电磁场方程组等。下册有热学、振动、波动和光学以及近代物理基础三篇内容，包括气体动理论、热力学基础、振动学基础、波动学基础、几何光学、波动光学、量子物理、原子核物理和粒子物理简介、固体与分子、天体物理和宇宙学等。每章都有思考题和习题，书末附有习题答案。《大学物理学（第5版 下册）/普通高等教育“十一五”国家级规划教材》还适当考虑双语教学需求，增加了物理量和物理学名词的英文注释。值得一提的是《大学物理学（第5版 下册）/普通高等教育“十一五”国家级规划教材》在教学技术的应用和教学模式的多样化上作了适当尝试，可通过扫描二维码阅读文档、视频、数字物理应用案例的源程序、演示实验和精彩的阅读材料，适应了高等教育发展的新趋势，成为《大学物理学（第5版 下册）/普通高等教育“十一五”国家级规划教材》的一大亮点。《大学物理学（第5版 下册）/普通高等教育“十一五”国家级规划教材》难度适宜，可作为高等学校理工科非物理类专业大学物理课程的教材或参考书，也可供文科相关专业和社会读者阅读。

《大学基础物理实验（第2版）/高等学校教材》是依据《理工科类大学物理实验课程教学基本要求》（2010年版），结合学校专业设置的特点以及实验仪器设备的具体情况编写而成的。在《大学基础物理实验（第2版）/高等学校教材》的编写过程中，编者对历届使用的物理实验讲义进行了深入研究、反复修改，对数年的教学实践予以认真总结，同时广泛参阅了国内和国外的同类教材及各种相关资料，吸收其优点与精华，因此，《大学基础物理实验（第2版）/高等学校教材》是集体智慧的结晶。物理实验是一门独立设置的理工科基础必修课，按课程自身的体系和它所承担的任务，遵照循序渐进的原则，《大学基础物理实验（第2版）/高等学校教材》内容除绪论外共分六章：第1章为具有共性的物理实验基础知识，包括误差理论、不确定度概念以及物理实验方案的制定、物理实验的基本测量方法等；第二章至第四章为基本实验，一般包括实验目的、原理、仪器、方法、内容与步骤以及数据处理、误差分析、不确定度估算、测量结果等部分，使学生在学习物理实验知识，掌握实验方法和实验基本技能等方面受到系统的基本训练，实验能力得以逐步提高；最后两章的内容，应当是学生经过一段课程的学习，在已具备一定的实验基础知识和技能的情况下要学习的内容。一方面考虑进一步加强学生分析和解决实际问题的能力，另一方面考虑教材应该体现学科发展的新动向，使教学很好地适应现代科技的发展，所以，我们在第五章除介绍一些具有代表性的近代物理实验外，还将与物理实验相关的现代应用知识加以介绍，以扩充学生的知识，有利于学生了解物理实验技术在现代科学中的实际应用。第六章为设计性实验，只给出实验目的、要求和方法的提示，很多的工作需要学生独立完成。

《大学物理先修课教材：力学》系为大学物理类专业学生编写的普通物理力学教材，适用于有扎实的数理基础、学有余力且希望进一步探索物理世界的很好高中生，也可供综合性理工大学和师范类大学学生、很好高中物理教师参考。《大学物理先修课教材：力学》以牛顿力学为主，较为全面地介绍了经典力学的理论以及解决力学问题的主要思想和方法。希望《大学物理先修课教材：力学》对每一位学习者都有所帮助。

本书关注的是物理主义与反物理主义围绕现象意识问题展开的争论。在当代心灵哲学以及相关领域的交叉学科研究中，意识问题作为心身问题的集中反映而成为关注的焦点。尽管物理主义已经无可争议地成为普遍接受的主流立场范式，但意识的主观感受性，也就是所谓现象意识，仍然是物理主义感到难以征服的堡垒，甚至在反物理主义的诘难之下不得不重新审视自身。而具有二元论倾向的泛心论近年来虽大有抬头复兴之势，但其理论目标也只是试图在物理世界中寻找意识的安置之所。在这种理论僵持中，副现象论或许能够为我们理解或解决现象意识问题提供一些启迪。

本书将*小熵产生原理和耗散结构理论以及混沌理论应用到河流演变分析中，并运用它们研究分析解决一些河流工程中的实际问题。全书共分10章，分别为：经典热力学概论；非平衡态热力学基本理论；混沌理论；黏性流体热力学问题；流体*小能耗率原理的数值水槽仿真模拟；基于能耗率与耗散结构和混沌理论的河床演变分析；基于多元时间序列的不同河型混沌特性分析；基于超熵产生的河型稳定判别；*小能耗率原理在渠首引水防沙设计中的应用；基于*小能耗率原理的稳定渠道优化设计。

本书系“十二五”职业教育国家规划教材选题立项教材，是教育部职业教育与成人教育司推荐使用的五年制高等职业学校学前教育专业的指定用书。本书从学前儿童心理发展的基本理论入手，简要介绍了心理学领域的集中有代表性的理论流派和主要观点。在此基础上，分别从学前儿童的认知发展、情意发展和人际交往等方面探讨了学前儿童心理发展过程中的基本规律和主要特点，并从个性心理倾向性和个性心理特征的角度分析了儿童的需要、自我意识、能力、性格和气质等方面的心理发展特点。还就儿童发展中常见的一些心理健康问题进行了分析。

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《教育心理学》力求以国家教师专业化建设目标为主要依据，以师范院校教育类课程改革的方向为指南，充分体现国家关于高等师范院校课程改革思路和基础教育新课程改革理念，紧密联系教育实践，及时吸收该学科研究成果和前沿信息，注重前瞻性、突出实践性、强化应用性。《教育心理学》在编写体例和内容结构设置上力求彰显新意，结合各章内容设置了五个层次项目。目标导向：每章设立学习目标要求，便于学生在学习时方向明确，重点突出。思路梳理：每章开始设计知识结构导图，清晰交代知识结构线索，便于学生系统掌握。案例导入：从实际案例出发引入教材内容，生动形象、联系实际，便于激发学生兴趣。重要知识点分析：根据教师资格证考试大纲要求，在每个重要的知识点之后，结合教师资格证考情进行分析，更有利于学习者抓住重点。思考练习：按照教师资格证考试的一般命题形式设置了各种类型的练习思考题目，旨在帮助学习者及时巩固所学知识。