《基础物理》共24章，包括力学、相对论、振动与波动、流体、热力学等内容，其姊妹篇《基础物理Ⅱ》（中译本将于2018年出版）涉及电磁学、光学、量子力学等。在书中，R. Shankar，的物理学家和富于感染力的热心教育家，简明扼要地讲述了物理学的基本概念。这一工作为理工科专业的大学生，为积极学习物理先修课的高中生，为对科学进展感兴趣的读者提供了理想的入门教材。本书可作为高等学校理工科专业学生的教材或参考书，也适用于的高中生及自学人员。

《大学物理实验（一）》根据教育部高等学校物理学与天文学教学指导委员会制定的《大学物理实验课程教学基本要求》，并结合多年的物理实验教学实践，在修改实验讲义的基础上编写而成。其主要内容包括测量误差及数据处理的基本知识以及力学、热学、电磁学、光学和近代物理实验中的基础实验。《大学物理实验（一）》可作为高等学校理工科各专业的实验教材，也可作为物理学专业和从事物理实验教学的教师和科技人员的参考资料。

本书共十章，全面系统地介绍了有关中毒的基本知识，治疗、护理及预防的基本原则，中毒合并各系统损害的治疗与护理要点。本书详细阐述了农药中毒、工业毒物中毒、动物性中毒、植物性食物中毒、西药中毒、日常生活用化学品中毒及毒品中毒的原因、中毒机制、临床表现、实验室检查、治疗与护理要点及预防。同时还介绍了六种常见的急性中毒救治技术。本书内容新颖全面，可供各级护士及其他医务人员参考学习。

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《中国学科发展战略·核物理与等离子体物理》是中国科学院学部\

"心理健康教育是当下各级各类学校教育关注的重点，对学生健康成长、全面发展具有关键意义。团体心理辅导课是实现面向全体开展工作的重要途径，将相关理念和技术引入班会课堂，由班主任操作具有许多优势。团体心理辅导有较强的专业性，本书由专业基础扎实、实践经验丰富的一线心理教师编写，旨在辅助班主任老师更为科学有效地开展心育工作。本册书中的心理班会方案专为小学5、6年级设计，具有很强的针对性和普适性，可供班主任、专兼职心理教师以及学科教师使用，也可以为家长提供家庭教育参考。小学高段，学生渐次进入青春发育期，身心发展开始加速，为了更好地适应即将到来的身心“巨变”，完成更加艰巨的学习和成长任务，教师和家长从预防的角度积极引导，做好充分准备意义非凡。 本册书包括自我认识、情绪调节、学习辅导、人际交往、生活适应、青春期辅导六大角度的24个主题。每个年级12堂心理班会课，均按照“四步结构”设定，操作明确，活动简洁，活动资料库节省课程准备的时间和精力，体现科学服务理念，是小学教师和家长帮助孩子健康成长的有力辅助。"

《改变儿童心理学的20项研究》选出的20项研究涵盖了儿童的认知发展、知觉发展、语言发展、社会性发展以及家庭教养和临床问题等多个方面。对于每一项研究，作者都先从现实场景出发，用生活化的描绘，引出研究的主旨，使得读者对那些原本看起来十分缥缈的理论问题，有了具体、切实的理解。随后是对研究方法的介绍。作者根据不同研究的不同情况，对研究的对象、材料、程序，做出了生动的解释和说明。让读者对那些看似古怪、复杂的研究设计背后隐含的逻辑，有了清晰、直观的印象。接下来，对研究结果的阐述和讨论，又帮助读者将对儿童心理的认识，前前后后贯通起来。可以说，虽然本书选取的20项研究彼此独立，但通过作者幽默犀利、深入浅出的解说，它们成功地结成了一张儿童心理学的彩色知识地图，其中每一项研究，都是地图上的一座关键城市。跟随作者，展开本书，读者不仅会看清儿童懵懂混沌的外在表现，还会一窥深邃奥妙的人类心理世界。

本书是量子论的一本经典著作，书中阐述了量子论的物理意义，特别着重于粒子图像和波动图像的等价性，讨论了测不准原理对统一这两种图像的意义和必要性，有不少内容是海森伯独到的见解，特别是对哥本哈根学派的观点和思想作了完整论述，是这一学派的一本代表作，它对我们了解量子论的发展历史很有参考价值。尽管现在人们对量子论的认识已经更为深入，但海森伯在本书中所阐述的一些观点和内容，对我们加深对量子论的理解仍然很有价值。本书可供大学物理系高年级学生和研究生阅读，也可供有关教师和研究人员参考。

全书共分16章，分别介绍了质点的运动与力、运动的守恒量与守恒定律、刚体的定轴转动、机械振动、机械波、热力学基础、气体动理论基础、真空中的静电场、静电场中的导体与电介质、恒定电流的磁场、磁场中的磁介质、电磁感应——电磁波、波动光学基础、狭义相对论基础、量子物理基础等内容。配有习题册，每章习题给出了部分参考答案。本书为适应不同地区、不同专业的本科生及高职类学生大学物理课程教学和自学而编写的。可作为不同专业本科生、高职类学生、大专及成人教育的大学物理课程教学的教材和自学用书。

《情操修心课》的主线始终是“情操”二字。在《情操修心课》中，亚当·斯密以一个全新的角度诠释同情，同情不再是单纯的悲悯他人的不幸而是感受他人的一切喜怒哀乐，同情不是一种荣耀，而是每个人与生俱来的天性和本能。 《情操修心课》为同情找到了新的定位，同时文中对正直、仁爱等道德情操产生的根源和特征也有深刻的见解，《情操修心课》在未来的伦理学道路上刻下深深的烙印。