《21世纪高校应用型本科规划教材：大学物理学（下册）》是在结合应用型本科院校理工科专业（非物理类）大学物理教学内容和课程体系改革的实践基础上，总结了教学实践中的改革成果和经验，为适应21世纪高等教育大众化的新形势下对大学物理课程改革的需要而编写的。全书分为上、下两册。上册着重叙述力学的基础地位和衔接作用，介绍比较易于接受的机械振动和机械波，以及热力学的物理基础，这样有利于低年级大学生尽快地进入学习上的良性循环和自主学习状态，激发学习兴趣。下册主要介绍了电磁学理论，以及波动光学和近代物理等内容；在此基础上阐述了现代物理和工程技术原理。《21世纪高校应用型本科规划教材：大学物理学（下册）》的编写指导思想：以基本概念、基本定律和科学方法为核心，在保持经典物理知识体系完整的同时，加强了近代物理和物理原理在科学研究、工程技术中的应用，增加了物理学与现代高新技术密切联系的知识。本书在编排上循序渐进、由浅入深，兼容性较好，可以满足各类院校尤其是一般应用型本科院校的教学要求，而对于学时较少的部分院校相关专业，带“*”内容可选择使用。

大学物理实验是学生进入大学后第一门科学实验课程，它对培养大学生严谨的科学态度、实验技能以及动手能力和创新能力起着重要的作用，为学生的后续学习和工作打下良好的基础。《21世纪高校应用型本科规划教材：大学物理实验》是在总结以往物理实验教学过程中的经验，遵照教育部高等学校物理基础课程教学指导委员会制订的基本要求，汲取其他理工科院校的物理实验资料，培养应用型人才为目的，结合专业设置特点和实验室仪器设备情况的基础之上整理编写而成，《21世纪高校应用型本科规划教材：大学物理实验》可作为理工科非物理专业大学物理实验课程的教材，也可供其他专业学生和社会读者阅读、参考。

《广义相对论基础》是一本简明扼要的广义相对论入门教材，在内容选择上，突出物理图像、物理内容和物理思想，同时在数学上自给自足。注意把广义相对论基础与科研前沿衔接起来，希望能让初学者尽快进入科研的大门，然后再“干中学”，边研究，边学习，在实践中逐步提高。叙述上兼顾了科学性和可读性，作者尽可能阐释相对论的关键和难点，帮助读者克服学习中的困难，掌握相对论的精髓。书中还介绍了广义相对论研究的若干前沿问题，注意把广义相对论展示为一个开放的科学领域，让读者看到它发展的曲折经历，以及当前尚未解决的问题，特别是其中的基本问题。内中一些带有根本性的问题，也许会给读者带来愉快的、有益的思考。此外，书中还评述了相对论的建立和发展过程中的一些重要突破，增加了学习的趣味性，并使读者能从中体会科学研究的方法，提高科研创新的能力。《广义相对论基础》可用于研究生和本科生一学期的教学，也可用于具有大学理工科一、二年级数理水平的读者自学。目的是使他们能在半年内掌握广义相对论的数学、物理基础，基本内容和具体的计算方法，并进入科学研究的前沿。

自爱因斯坦近一个世纪前第一次描述引力波以来，引力波问题遭遇了可能是物理学史上最持久的争议。到目前为止，尚未探测到这种由爱因斯坦的广义相对论首先预言的时空的波动，只是在21世纪初的今天，我们才终于接近观测它们。　爱因斯坦的理论发表后，论战和棘手的辩论一直伴随着这个课题，丹尼尔·肯尼菲克的书带领读者了解这段历史。在那些鲜为人知的，关于我们如何获得引力波定论的故事中，涉及多位位列20世纪物理学前列的著名物理学家，其中包括费恩曼、邦迪、惠勒、索恩和爱因斯坦本人，爱因斯坦曾两次宣称引力波不存在，但又两次改变了自己的想法。　《传播，以思想的速度：爱因斯坦与引力波》的书名的来自爱丁顿在1922年作出的一个著名的怀疑论的评论“引力波以思想的速度传播”。肯尼菲克利用这个书名来隐喻每一个物理学家单独设法解决引力波问题所表现出的卓越才华，和这个领域整体进步缓慢所形成的鲜明对照。　通俗易懂的写作和完美无暇的研究，使这《传播，以思想的速度：爱因斯坦与引力波》带来了一缕清新的阳光，反复的尝试和冲突把我们自己带到了今天这个非同寻常的境地。我们已准备好通过直接确定引力波的存在，从而给引力波的故事画上一个圆满的句号。

周雨青主编的《工科基础物理学（下）》内容以经典物理的力、热、电磁和光，以及近、现代物理的相对论、量子物理和非线性物理构成，全书以教学基本要求为指导，内容覆盖除“几何光学”之外的所有A部分的知识点，并在近、现代物理部分增加了篇幅，加强了深度。同时，用“引子”的形式开启每一章。《工科基础物理学（下）》适用于非物理专业理工科各专业的大学物理课程，亦可用于非课程学习者学习物理之用。

饶瑞昌等编著的《大学物理学辅导与题解》是为配合饶瑞昌教授主编的《大学物理学》上、下册而编写的辅导教材，章节与教材同步，每章内容包括基本要求、内容提要、习题解答三部分。《大学物理学辅导与题解》习题都附有原题，便于使用不同教材的读者参考。书中的带“*”号的习题是与教材中带“*”号内容配套的习题。本书可作为普通高等院校理工科非物理专业学生学习大学物理课程的辅导书或自学参考书。

量子退相干是一个基本、重要，又颇具“魔幻力”的物理问题。《开放系统量子退相干的纠缠态表象论》（范洪义、胡利云编写）介绍利用纠缠态表象和有序算符内的积分技术求解密度矩阵主方程的简明有效的新理论，以探求各种初始量子态的退相干的物理实质，并首次系统求出了多种密度矩阵的无限连续和形式，为量子光学、量子统计和量子信息论的研究提供了新思路，增添了新篇章。《开放？统量子退相干的纠缠态表象论》适合对量子论有兴趣的大学师生和理论研究人员阅读。

本书借两个虚拟角色“范小爱”及“费小曼”的日常对话，展开了对生活中各种物理现象的探讨。在传统市场看到水果金字塔引起物质稳定结构的讨论；在夜市边吃小吃边体验热力学的神奇；塞在前往航空展的高速公路上也不忘聊聊飞行；中医经络调理可以想象成电器故障时的维修；坐在有缺陷的玻璃窗边感受到人生因困顿而遇见的彩虹。

《普通高等教育“十二五”规划教材：新编大学物理学教程（上）》强调物理知识介绍的系统性、内容的可读性，编写风格简单明了。每章的最前面都给出了学习建议，可以帮助读者学习；部分章的最后有“知识扩展”、“历史链接”或“实验链接”，开阔读者的视野；习题只给出了最基本的要求题目，力求少而精，针对性强，并给出复习简表。《普通高等教育“十二五”规划教材：新编大学物理学教程（上）》可供综合大学和师范大学理工科非物理类专业90～130学时基础物理学课程作为教材使用，也可供其他高等学校的理工科专业选用，并可供中学物理教师进修、自学使用。

本书从历史视野和整体视野上，从理解和感悟物理学思想和方法论的意义上为学习大学物理课程的理工科专业大学生提供一个学习资源的导引，这个导引以导读、导思和导解为主线，每一章都由学习导读、本章的内容体系和学习指导、学习要求、例题分析和自我检测五个栏目组成。“学习导读”从物理学史发展的动态历程和学科内容体系的整体视野上引导学生把握大学物理内容；“本章的主要内容体系和学习指导”从章节的知识体系结构上引导学生把握物理内容；“学习要求”从知识？上引导学生理解和掌握具体的物理内容；“例题分析”栏目对一些典型的例题从情景解析、解题步骤、错解分析和拓展思考四个方面作了分析表述；在“自我检测”中除了有选择题、填空题和计算题外，还列出了讨论题。本书可作为高等院校理工科专业学生学习大学物理课程时的学习指导书，也可作为教师的教学参考书。在对中学物理教师进行培训时，本书也可作为从物理学内容中学习物理学思想方法的辅助教材。