暂缺简介...

本书是应用心理学专业教师在专业课程课程思政教学改革实践与教学案例资源建设相结合基础上，进行的一次专业课课程思政建设创新性尝试。本书旨在为心理学类相关专业本科教育教学教师、管理工作者等提供教学案例参考，为培养具有文化自信、家国情怀、使命担当、仁爱包容、人格完善的的社会主义建设者和接班人做出我们学科的应有贡献。本书选取了共128个课程思政教学案例集结成册，涉及应用心理学专业课程13门，覆盖了本专业培养方案中大部分核心课程，每个案例均标明了课程思政的培养目标、育人理念、案例内容、课程思政执行过程和教学反思五个部分为基本的编写体例，着眼于培养适应基层工作需求，具有心理健康服务工作能力，能够从事基础心理健康辅导与宣传教育工作、心理问题评估及初期干预工作的应用型心理学人才。

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物理情境教学，能够让学生自然地进入所研究的物理情境中，高度关注物理问题，积极动脑思考，提高学生学习的积极性，锻炼学生的创造思维，培养学习能力。本书在物理情境教学的策略和教学模式的研究基础上，介绍了物理情境教学的教学设计和实践案例。可以为从事物理教学的老师们提供教学参考，也可以为学生学好物理提供借鉴。

1925年夏天，在荒芜、偏僻、北风肆虐的黑尔戈兰岛上，23 岁的德国青年沃纳·海森堡在此构建了“量子论”，揭开了挡在我们与真相之间的那道帷幕。这一伟大的科学革命，拥有将广岛、长崎瞬间夷为平地的威力，也在人类的精神世界投下炸弹。当原本坚不可摧的事物受到质疑，就会打开新的道路，让我们能够看得更远。从量子纠缠到多重宇宙，经典物理世界崩塌后，以量子理论重新阐释我们如何存在于宇宙之中。

本书是参照 高等学校物理学与天文学教学指导委员会、物理基础课程教学指导分委员会2010年编制的《理工科类大学物理实验课程教学基本要求》，根据高校物理类专业普通物理实验教学需求，结合重庆大学物理学院多年光学实验教学经验，同时吸收 众多高校的教学改革经验编写而成的。全书共分8章，第1章是绪论，介绍光学仪器的使用和维护规则、人眼的光学构造原理及特性、常用光路的调节及常用光学常数和光源，以及主要的物理实验数据处理方法；第2章介绍常用的光学实验仪器；第3章是基础光学实验，涵盖通常所说的几何光学、物理光学以及近代物理实验；第4—7章为综合性实验，目的在于巩固学生在基础实验阶段的学习成果，开阔眼界及思路，提高学生对实验方法和技术的综合运用能力；第8章是探究性实验，目的在于进一步提高学生的综合实验能力与科学研究的素质。全书共61个实验项目，其中纳入了一些与生产实践或科研有密切联系的、具有时代气息的实验项目。本书为高等院校物理类各专业二年级本科学生的专业基础实验教学用书，对从事物理光学实验教学的高校教师来说，本书的部分新颖实验内容亦具有很好的参考价值。

本书是与廖耀发教授等主编的《大学物理教程》（第四版）配套的学习指导书。全书共30章，其章节顺序与主教材 一致。每章均安排了目的要求、内容提要、重点难点、方法技巧、习题解答、自我检测6部分内容，力求帮助读者了解本课程的教学基本要求，明确物理基本概念和规律间的联系与区别，熟练运用所学的知识去解决学习中解题难的问题，提高其分析问题、解决问题的能力。本书可供选用《大学物理教程》（第四版）作为主教材的高校选作教学参考书，也可供使用其他大学物理教材或自学大学物理的读者参考使用。

本书是编者根据 高等学校物理学与天文学教学指导委员会编制的《理工科类大学物理实验课程教学基本要求》（2010年版），吸取了多年来的物理实验教学实践和教学改革经验编写而成的。全书内容除绪论外共分六章，在整体安排上，遵循由浅入深、循序渐进的原则。 章是误差和数据处理的基本知识，第二章是实验测量基础知识，第三章是基础性实验，第四章是提高性实验，第五章是研究设计性实验，第六章是虚拟仿真实验。大部分实验项目增加了预习提示和延伸阅读内容，并通过“互联网+”二维码技术将数字资源和纸质内容有机结合。本书可作为高等学校理工科各专业大学物理实验课程的教材或参考书，还可供从事物理实验工作的人员阅读。