我们每个人都是“精神病”人。由于内心执着在一些虚妄的事情上，导致自己的自我和超我一直在冲突，这些冲突别人不能理解，但自己心知肚明，却也无能为力。本书汇聚了霍妮的人格理论，它可以帮助我们反省自己，进行自我分析，放下虚假的面具，敞开真实的心灵，直面内心的冲突，消除恐惧与不安全感，进而采取有效的行动，重塑健康的人格。

全国高等学校五年制本科临床医学专业第九轮规划教材53种的修订，将全面贯彻落实全国医学教育改革工作会议精神和《国务院关于深化医教协同进一步推进医学教育改革和发展的意见》（国办发[2017]63号文），加快构建规范化、标准化的医学人才培养体系，全面提升医学教育的质量和水平，遵循高等教育规律、医学人才成才规律和中国医学教材建设规律，打造高质量高水平的医学精品教材。本套教材为全国高等学校五年制本科临床医学专业第九轮规划教材，是我国医学教育领域起步早、历史悠久、修订版次多的规范、科学、经典的国家级规划教材。第八轮教材自2013年秋季出版至今，已经4年时间，修订再版是学科知识及医学教育发展的需要。本次修订将根据医学教发展的需要，注重课程体系的优化改革和教材体系建设的创新，并继续坚持三基、五性、三特定的教材编写原则，更新内容，体现继承与发展。

生而为人，意味着什么呢？成为母亲，又意味着什么呢？本书作者丹尼尔·斯特恩认为，生而为人，意味着要去探索、冒险、获得经验值；成为母亲，意味着要给婴儿提供一个充满经验的世界。在本书中，作者运用微观研究方法，对母亲与婴儿之间的互动进行了细致解析，阅读本书，你将知道：在最初六个月的短暂时间里，婴儿是如何作为一个社会人而出现的？除了母乳，婴儿能从母亲那里得到什么？为什么对于婴儿来说，母亲的脸比乳房更重要？如果母亲不在，其他人可以替代母亲吗？如果可以，那么在多大程度上？与婴儿在一起时，我们怎样才能吸引和维持住婴儿的兴趣？“躲猫猫”游戏为婴儿提供了怎样的心理经验？等等。在本书的最后，作者用行为观察的例子向我们说明了几类母亲调节婴儿行为失败的情况——刺激不足、刺激过度、刺激反常，为母婴互动提供了一些可行的建议。

本教材编写的原则是：①坚持用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点阐述教育心理学的基本知识和基本原理。②注重与中学生心理发展特点相结合，以保证教材的针对性。③力求做到语言表述准确、规范、通俗易懂，以提高教材的可读性。④力求做到教育心理学基础知识与扩展性阅读相结合，以保证学生既能掌握教育心理学的基础知识和原理，又能进一步扩展自己的知识面。⑤力求使每章最后的复习思考题突出本章的重要知识点，以便于学生掌握和应用。⑥考虑到这是系列教材中的一本，一些与《教育学》《基础心理学》相重复的部分，《中学教育心理学（第二版）》没有涉及。

社区护理（第2版）

《基于ZAMAX的光学设计教程（第二版）》介绍了光学系统的像差理论、像质评价方法、光学设计软件ZEMAX和TracePro、典型光学系统设计的优化方法。其特色在于，利用设计案例及其翔实的设计过程诠释了利用ZEMAX软件进行光学设计的技巧。本次修订补充了三个TracePro设计实例，满足了高校培养成像类和照明类光学设计人才的需要，同时更正了原版中存在的错误。本版分为六编，共28章。第一编是光学设计基础（第1~6章）；第二编是光学设计软件ZEMAX用户界面（第7~14章）；第三编是基于，ZEMAX的光学设计实例（第15~20章）；第四编是典型光学系统设计的优化方法（第21~26章）；第五编是课程设计与毕业设计教与学指南（第27章）；第六编是照明系统设计案例（第28章）。《基于ZAMAX的光学设计教程（第二版）》可作为光学、光信息科学与技术、测控技术与仪器、光电信息工程、光学工程等专业的本科生和研究生的“光学设计”课程教材，也可作为“工程光学课程设计”或“应用光学课程设计”的指导教材，尤其适合于ZEMAX和TracePro软件的初学者使用。

本书是伯特？海灵格先生的家庭系统排列的奠基之作，是在其第1版的基础上，是近几十年来家庭系统排列理论发展和更新后的新版本，在原海灵格家庭系统排列关键问题和理论本质的强调基础上，加入了灵性系统排列的新内容，其服务领域涵盖了从职业到身体、从心智到身体的诸多生命领域。尤其对排列师本身的通透性做出了明确的要求，并对家排背后更大的力量的指引给予出足够的尊敬和臣服。它是海灵格所有书籍中本质的洞见，是奠基之作，是了解家庭系统排列的第1本必备读物。它对爱的本质、序位、生命、恐惧等多个深刻的生命课题做出了清晰的指导。直接传递来自源头的智慧信息。

暂缺简介...

\t《儿科护理学学习指导与习题集》共18章，每章开篇即提出本章的 目的要求学习重点、难点学习方法 及 难点解析 ，以有利于学生掌握相关知识。全书按《儿科护理学》〈北京大学出版社）各章节内容排列，包括学习指导和习题两大部分。学习指导就课程的难点、疑点等进行重点讲解；习题包括选择题）分A1、A2、A3、A4和X型题）、填空题、名词解释和病例分析题。选择题的题型设计参考了全国护士执业考试试题类型，以便于学生熟悉考试题型，以便应考。思考题和病例分析题的设计旨在帮助学生进行自我考核和测验，强化和巩固所学知识。本书力求将理论与临床实践结合起来，实用性强，学生可以在学习教材和辅导教材的基础上，通过做习题自测，举一反三，在学习过程中随时进行自我评价，掌握教材的重点知识，指导临床实践。本书限于编者的能力和水平，难免存在错误和疏漏之处，恳请读者给予指正，以便不断改进。

临床实习是护理教学的重要组成部分，是实习护士将所学理论应用到临床实践中，将理论知识转化为临床技能的一个重要环节。手术室作为临床实习的一个重要科室，与病房的护理工作有明显的区别，具有很强的专业性，在医院的护理教学工作中具有重要意义。实习护士作为手术参与者，提高其综合素质及手术配合水平，对其进行系统的岗前培训成为必然要求。