重压下的孩子们

　　“都是为你好”“你就是没出息”“除了学习，什么都不许做！”……教育虐待，指父母在“为你好”的名义下，对孩子进行的严重超过其承受能力的管束和教育。本书作者——日本著名教育记者太田敏正，讲述了其亲自采访的教育虐待事例，在此基础上，阐述了孩子和大人都需要得到拯救的现实，试图揭开诱发这种现象的“病理”和社会背景。“热心教育”与“教育虐待”之间的界限究竟在哪里？在教育虐待下成长起来的孩子会走上怎样的人生路？如何防止教育虐待？……如果你曾是教育虐待的受害者，希望这本书能帮助你冲破昔日的牢笼；如果你担心自己成为教育虐待的实施者，也希望这本书能帮助你缓解焦虑。

　　【日】太田敏正日本著名教育记者，曾任杂志编辑，后在私立小学任教，现为自由撰稿人，为多家报刊专栏供稿。以其长期追踪教育现场的执著、大胆的切入点和细腻的考察分析，在日本教育界极受好评。出版教育类著作70余部，包括《东大女子》《何谓名门学校》《塾历社会》等。 曹逸冰（译者）资深日语译者。毕业于中国人民大学日语专业，后于北京语言大学取得同声传译硕士学位。译有《无理时代》《生物与非生物之间》《森林、冰河与鲸》《全员嫌疑人》《一个背叛日本的日本人》等上百部作品。

第 1 章 “为你好”的诅咒 除了学习, 什么都不许做 想看到母亲沮丧的样子 住在体内的另一个自己 彻底告别“以母之名” 这都是为了你好啊 踏上社会后患上抑郁症 母亲也曾是受害者！？  
第 2 章 考上第一志愿也无法愈合的伤口 儿子养成了吃发根的习惯 因为做不完补习班的作业离家出走 用辍学逃避父母的过度干预 父亲的一封信化解了儿子的危机   弟弟因畏惧母亲而发病  
第 3 章 进食障碍与顺手牵羊——孩子发出的求救信号 家教的辱骂 这里不是我选的地方 没经历过叛逆期, 却出现了进食障碍 为女儿学习教练技术, 得到救赎 梦见用百科全书殴打父亲 顺手牵羊、小偷小摸和恶作剧电话都是求救信号 亲子关系是可以修复的 只要有容身之地，船到桥头自然直  
第 4 章 逃进避难所的女孩远多于男孩 女孩的风险更大 能逃出来就很了不起了 教育指导与虐待有何不同? 虐待的基数正在不断扩大 “滚出去”等于“去死吧”  
第 5 章 斯巴达式教育铸就的“成功”是否值得称颂? 发生在富裕家庭的虐待 要求孩子海量阅读其实体现了大人的自私自利 为什么不能体罚？ 日本曾是孩子的“天堂” “教育虐待”一词的冲击力  
第 6 章 披着理性外衣的情绪暴走 大考结束后走上绝路 致命凶器——“为什么做不到?” “承诺”将父母的愤怒合理化 “无法包容孩子的软弱”也是一种软弱 成功体验与耻辱体验的交汇  
第 7 章 酿成教育虐待的两种功能失调 “学历”本是公平的通行证 创造“正确答案”的能力更重要 成功不是父母的功劳，而是孩子本身底子好 商业原理污染了教育 “人力资源开发”不等于“教育” 家庭层面的功能失调更为棘手 有时也需要求助于专家  
第 8 章 父母“无能为力”又何妨 “行为不端”是无法用语言表达的求救信号 陪着孩子一起惶惑不安就够了 孩子会将生命注入自己的话语 “孩子是社会的财富”这句话有两层含义 大人耐不住自由, 孩子的人权就无法 得到保障  
结语