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刑侦影视剧鉴赏
作者：肖军
出版社：法律出版社
出版时间：2023-03-01
ISBN：9787519774028
定价：¥68.00
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内容简介
《刑侦影视剧鉴赏》是国内首部专门以刑侦影视剧为赏析对象的教材，它适用于有开设相关课程的院校师生，也适用于对刑侦影视剧感兴趣的读者。《刑侦影视剧鉴赏》分为理论篇和实践篇，理论篇包括刑侦影视剧鉴赏应具备的知识、单部刑侦影视剧鉴赏角度与内容、多部刑侦影视剧鉴赏角度与内容、刑侦影视剧鉴赏的界限、刑侦影视剧人物形象表演创作，实践篇包括中国刑侦影视剧分析、美国刑侦影视剧分析、英国刑侦影视剧分析、韩国刑侦影视剧分析、日本刑侦影视剧分析、网络刑侦影视剧分析，内容丰富、全面。
作者简介
肖军，男，1984年生，法学博士、博士后，西南政法大学教授、博导，西南政法大学刑侦剧研究中心主任、中国高校影视学会影评专委会理事、中国警察网评论频道专家、中国台港电影研究会香港电影委员会会员、中国电影评论学会会员、北京电影学院访问学者。长期以来，从事法学、侦查学、国家安全学、影视学、传播学等多门学科的交叉研究。在学术期刊上发表论文50余篇、公开发表影视评论30余篇，出版专著9部，获省部级奖1项，承担各级各类课题30余项。
目录
上篇 理 论 篇
第一章 刑侦影视剧鉴赏应具备的知识
第一节 艺术学知识
一、视听语言知识：音乐、语言
二、剧作法知识：情节点、段落
三、时代背景知识：历史发展
四、文化知识：法治文化
第二节 法学知识
一、刑事类法律知识
二、民事类法律知识
三、行政类法律知识
第三节 公安学与公安技术知识
一、公安学知识
二、公安技术知识
第四节 传播学知识
一、传播学的含义
二、传播学的产生背景
三、传播学学科特点与研究内容
第二章 单部刑侦影视剧鉴赏角度与内容
第一节 侦查与艺术相冲突角度
一、影视剧中显示出与侦查有关的措施表达错误
二、影视剧中体现了不同侦查主体的管辖冲突
三、影视剧中暴露了侦查措施的秘密
四、影视剧中“提供”了犯罪方法
五、影视剧中显示了执法人员的疏忽
第二节 侦查与艺术相结合角度
一、影视剧需要营造一种侦查合作的氛围
二、影视剧需要展现侦查法治并进行宣传
三、影视剧需要设定多样多维侦查主体
四、影视剧需要情节符合常理且遵循法律
五、影视剧需要表现现象不说明侦查实质
六、影视剧要求现实中侦查主体的高素质
七、影视剧需要适当增删核心侦查过程
第三节 同一情节不同学科分析角度
一、展示同一情节
二、应用不同学科知识分析
第四节 情节评论与长篇文章异同
一、相同之处：跨学科的分析
二、不同之处：侧重点有差异
第三章 多部刑侦影视剧鉴赏角度与内容
第一节 规律角度
一、年代梳理
二、类型梳理
第二节 理论内容
一、影像修辞：悬念
二、本格推理与社会派推理
第四章 刑侦影视剧鉴赏的界限
第一节 影视评价系统
一、影视评价现状
二、影视评价系统的建立要素
第二节 影视评论人的立场观点
一、影视评论人的基本立场
二、影视评论人评论时应注意的问题
第五章 刑侦影视剧人物形象表演创作
第一节 演员剧本分析
一、初读剧本
二、分析角色
三、精读剧本
第二节 荧幕形象创作
一、体验生活
二、掌握技能
三、专业把关
下篇 实 践 篇
第六章 中国刑侦影视剧分析
第一节 中国刑侦影视剧概述
一、中国刑侦电视剧梳理
二、中国刑侦电影梳理
第二节 《解救吾先生》：犯罪心理与动机解析
一、课程导入
二、影片信息
三、影片赏析
四、拓展思考（课后评估）
第三节 《鉴证实录》：刑事案件中科学证据运用
一、课程导入
二、剧集信息
三、剧集赏析
四、拓展思考（课后评估）
第七章 美国刑侦影视剧分析
第一节 美国刑侦影视剧概述
一、美国刑侦电视剧梳理
二、美国刑侦电影梳理
第二节 《华尔街之狼》：白领犯罪社会学习理论解析
一、课程导入
二、影片信息
三、影片赏析
四、拓展思考（课后评估）
第三节 《犯罪现场调查》：叙事体系与侦查技术分析
一、课程导入
二、剧集信息
三、剧集赏析
四、拓展思考（课后评估）
第八章 英国刑侦影视剧分析
第一节 英国刑侦影视剧概述
一、英国刑侦电视剧梳理
二、英国刑侦电影梳理
第二节 《神探夏洛克》：影视改编思路与方法应用
一、课程导入
二、剧集信息
三、剧集赏析
四、拓展思考（课后评估）
第三节 《心理追凶》：系统化悬疑感的营造
一、课程导入
二、剧集信息
三、剧集赏析
四、拓展思考（课后评估）
第九章 韩国刑侦影视剧分析
第一节 韩国刑侦影视剧概述
一、韩国刑侦电视剧梳理
二、韩国刑侦电影梳理
第二节 《杀人回忆》：真实案例改编的方法
一、课程导入
二、影片信息
三、影片赏析
四、拓展思考（课后评估）
第三节 《信号》：法治文化传播
一、课程导入
二、剧集信息
三、剧集赏析
四、拓展思考（课后评估）
第十章 日本刑侦影视剧分析
第一节 日本刑侦影视剧概述
一、日本刑侦电视剧梳理
二、日本刑侦电影梳理
第二节 《嫌疑人X的献身》：解析执法机构应对被害人的方式
一、课程导入
二、影片信息
三、影片赏析
四、拓展思考（课后评估）
第三节 《热血高校》：应用紧张理论分析团伙暴力犯罪
一、课程导入
二、影片信息
三、影片赏析
四、拓展思考（课后评估）
第十一章 网络刑侦影视剧分析
第一节 网络刑侦影视剧概述
一、网络刑侦剧梳理
二、网络刑侦电影梳理
第二节 《在劫难逃》：网络剧悬念设置技巧
一、课程导入
二、剧集信息
三、剧集赏析
四、拓展思考（课后评估）
第三节 《白夜追凶》：网络剧文化传播
一、课程导入
二、剧集信息
三、剧集赏析
四、拓展思考（课后评估）
附录 课程思政有关内容
第一章 刑侦影视剧鉴赏应具备的知识
第一节 艺术学知识
一、视听语言知识：音乐、语言
二、剧作法知识：情节点、段落
三、时代背景知识：历史发展
四、文化知识：法治文化
第二节 法学知识
一、刑事类法律知识
二、民事类法律知识
三、行政类法律知识
第三节 公安学与公安技术知识
一、公安学知识
二、公安技术知识
第四节 传播学知识
一、传播学的含义
二、传播学的产生背景
三、传播学学科特点与研究内容
第二章 单部刑侦影视剧鉴赏角度与内容
第一节 侦查与艺术相冲突角度
一、影视剧中显示出与侦查有关的措施表达错误
二、影视剧中体现了不同侦查主体的管辖冲突
三、影视剧中暴露了侦查措施的秘密
四、影视剧中“提供”了犯罪方法
五、影视剧中显示了执法人员的疏忽
第二节 侦查与艺术相结合角度
一、影视剧需要营造一种侦查合作的氛围
二、影视剧需要展现侦查法治并进行宣传
三、影视剧需要设定多样多维侦查主体
四、影视剧需要情节符合常理且遵循法律
五、影视剧需要表现现象不说明侦查实质
六、影视剧要求现实中侦查主体的高素质
七、影视剧需要适当增删核心侦查过程
第三节 同一情节不同学科分析角度
一、展示同一情节
二、应用不同学科知识分析
第四节 情节评论与长篇文章异同
一、相同之处：跨学科的分析
二、不同之处：侧重点有差异
第三章 多部刑侦影视剧鉴赏角度与内容
第一节 规律角度
一、年代梳理
二、类型梳理
第二节 理论内容
一、影像修辞：悬念
二、本格推理与社会派推理
第四章 刑侦影视剧鉴赏的界限
第一节 影视评价系统
一、影视评价现状
二、影视评价系统的建立要素
第二节 影视评论人的立场观点
一、影视评论人的基本立场
二、影视评论人评论时应注意的问题
第五章 刑侦影视剧人物形象表演创作
第一节 演员剧本分析
一、初读剧本
二、分析角色
三、精读剧本
第二节 荧幕形象创作
一、体验生活
二、掌握技能
三、专业把关
下篇 实 践 篇
第六章 中国刑侦影视剧分析
第一节 中国刑侦影视剧概述
一、中国刑侦电视剧梳理
二、中国刑侦电影梳理
第二节 《解救吾先生》：犯罪心理与动机解析
一、课程导入
二、影片信息
三、影片赏析
四、拓展思考（课后评估）
第三节 《鉴证实录》：刑事案件中科学证据运用
一、课程导入
二、剧集信息
三、剧集赏析
四、拓展思考（课后评估）
第七章 美国刑侦影视剧分析
第一节 美国刑侦影视剧概述
一、美国刑侦电视剧梳理
二、美国刑侦电影梳理
第二节 《华尔街之狼》：白领犯罪社会学习理论解析
一、课程导入
二、影片信息
三、影片赏析
四、拓展思考（课后评估）
第三节 《犯罪现场调查》：叙事体系与侦查技术分析
一、课程导入
二、剧集信息
三、剧集赏析
四、拓展思考（课后评估）
第八章 英国刑侦影视剧分析
第一节 英国刑侦影视剧概述
一、英国刑侦电视剧梳理
二、英国刑侦电影梳理
第二节 《神探夏洛克》：影视改编思路与方法应用
一、课程导入
二、剧集信息
三、剧集赏析
四、拓展思考（课后评估）
第三节 《心理追凶》：系统化悬疑感的营造
一、课程导入
二、剧集信息
三、剧集赏析
四、拓展思考（课后评估）
第九章 韩国刑侦影视剧分析
第一节 韩国刑侦影视剧概述
一、韩国刑侦电视剧梳理
二、韩国刑侦电影梳理
第二节 《杀人回忆》：真实案例改编的方法
一、课程导入
二、影片信息
三、影片赏析
四、拓展思考（课后评估）
第三节 《信号》：法治文化传播
一、课程导入
二、剧集信息
三、剧集赏析
四、拓展思考（课后评估）
第十章 日本刑侦影视剧分析
第一节 日本刑侦影视剧概述
一、日本刑侦电视剧梳理
二、日本刑侦电影梳理
第二节 《嫌疑人X的献身》：解析执法机构应对被害人的方式
一、课程导入
二、影片信息
三、影片赏析
四、拓展思考（课后评估）
第三节 《热血高校》：应用紧张理论分析团伙暴力犯罪
一、课程导入
二、影片信息
三、影片赏析
四、拓展思考（课后评估）
第十一章 网络刑侦影视剧分析
第一节 网络刑侦影视剧概述
一、网络刑侦剧梳理
二、网络刑侦电影梳理
第二节 《在劫难逃》：网络剧悬念设置技巧
一、课程导入
二、剧集信息
三、剧集赏析
四、拓展思考（课后评估）
第三节 《白夜追凶》：网络剧文化传播
一、课程导入
二、剧集信息
三、剧集赏析
四、拓展思考（课后评估）
附录 课程思政有关内容
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