本书是英国D.K.（多林·肯德斯利公司）出版的袖珍系列中的一本新的百科大全。它为你提供广泛的主题内容，高度汇集了你所需要的每一条信息，使用方法容易掌握，携带方便。《彩图袖珍动物百科》文字简洁，配彩色插图，是一本方便实用的百科大全。《彩图袖珍动物百科》涵盖昆虫、鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类、哺乳动物等主要动物类别。每页以最小的篇幅提供最大的信息量。本书共有10000条资料、图表和统计数据，是家庭、学校必备的工具书。

本书介绍两类积分变换，即傅里叶变换和拉普拉斯变换的基本知识，阐述了变换的定义、性质及应用，其中对函数的叙述条理清晰，易于掌握和理解。书末附有习题答案或解答，便于读者对照学习。本书可作为工科有关专业（本科）《积分变换》课程的教材，亦可供有关工程技术人员参考。

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本书以中国传统数学的《九章算术》和古希腊的《几何原本》作为比较参照物，系统、深入地论述了儒家思想与中国传统数学之间的内在关系：分析了中国传统数学的特点、思想根源，揭示了中国传统数学的一些错误观点，说明了中国和日本的哲学、数学交流的一些重要启示，指出了中国传统数学的算法和美学思想方法在现代数学和数学教育中的方法论意义。读者对象：供高校哲学专业师生及哲学研究人员参考使用。

This textbook iS intended primarily for the senior undergraduate course in elastic mechanics and finite element fundamentals teaching in English for Ohinese students majoring in Civil Engineering．Thus，this book has been written bearing in mind the definition of books by Francis Bacon as quoted above；lt IS needless to say that this book belongs to the third category for senior underaraduate Ohinese students．

本书由神秘玄妙的自然现象、先人创造的千古奇迹、瑰丽奇雄的祖国山河、五彩缤纷的大千世界、有待探索的动物世界和千姿百态的植物王国等六个部分和一百余条谜点的组合，开阔读者对自然界无穷奥妙的眼界，从中增加对大自然知识的了解，增长探索和研究大自然的乐趣。本书分为六部分，主要内容包括第一部分神秘玄妙的自然现象、第二部分先人创造的千古奇迹、第三部分瑰丽奇雄的祖国山河、第四部分五彩缤纷的大千世界、第五部分有待探索的动物世界、第六部分千姿百态的植物王国。

《工程优化理论与算法》共分9章，系统地阐述了工程优化设计的基本概念、重要理论与计算方法，其中包含作者经过多年研究建立的一种新的工程优化理论与算法体系：包络对偶法。它特别适用于大型复杂工程优化问题的求解。这些理论与算法不仅适用于工程结构设计，对其他工程优化设计问题亦具有通用性。《工程优化理论与算法》可供从事航空、航天、机械、造船、车辆、建筑工程等工程设计领域的技术人员学习、使用，也可作为高等院校相关专业（包括力学专业）高年级大学生和研究生的教科书或参考书。

本书是教育部职业技术教育司委托本书编写组，根据《职业高级中学（三年制）数学教学大纲<试行）》编写的高中《数学》教材的第三册，内容包括大纲规定的概率与统计初步，立体几何共两章。供高中二年级下学期使用。本书对于传统的高中数学教学内容体系作了较大的改革。概率与统计初步是职业高中数学教学大纲和普通高中新的数学教学大纲新增的内容。本书编者对概率与统计的传统讲法作了一些改革，力图构建一个简明易懂而又科学的讲授体系，深入浅出、通俗易懂地阐述概率的基础理论和统计的基本思想。本书还有机地运用向量的工具来处理立体几何的一些问题，使得不少问题变得简单容易。本书注意渗透数学的思维方式，重视数学知识的应用。全书文笔流畅，结构严谨，说理清楚，例题丰富，区分层次，版式活泼。本书既可作为职业高中的数学教材，又可供普通高中作为与新的数学教学大纲配套的教材或教学参考书。

20世纪90年代起，中国各高等学校陆续开设数学模型课程，1991年起华东师范大学、上海师范大学、南京师范大学、浙江师范大学等相继开设数学建模课，开展数学建模的教学和科研活动。通过数学建模的教学实践，使我们认识到：数学建模课程对培养学生从实际中发现问题、归结问题、建立数学模型、使用计算机和数学软件解决实际问题的能力，起到了其他数学课程无法替代的作用；对于培养学生的独立思考和表述数学问题和解法的能力，有其独到之处。由于开设数学建模课的目的是培养学生解决实际问题的能力。而培养这种能力可以通过不同的内容和范例来实现，因此各校可结合本校实际情况采用不同的教材。在发达国家大约有200种数学建模教材，而我国数学建模教材数量大约是他们的十分之一。因此鼓励大家编写不同风格、不同范例的数学建模教材，对发展我国的数学建模教学是有利的。在数学建模教学中应该提倡探究式学习，让学生自己来发现问题、解决问题，让学生经历归结问题、解决问题的过程。提倡学生自己阅读教材，相互探讨，培养学生的团队合作精神。在教师指导下把课堂教学、小组讨论、上机解题、独立思考、报告写作与实践活动结合起a来，让学生在建模过程中学习建模。切忌照本宣科、一讲到底。