当前正在全球兴起的数字网络，并不仅仅是一种传输电子函件、万维网网页和数字电视的通信系统，而是一种全新的城市基础设施，一种能像过去的铁路、高速公路、电网和电话网那样极大地改变城市面貌的基础设施。在这本通俗易懂、令人鼓舞的著作里，威廉·米切尔全面、深入地探讨了这种新的城市基础设施及其对我们未来城市生活的影响。本书围绕创造新型城市的方方面面，从建设必要的数字通信基础设施，建造由智能设备和传统建筑共同构成的智能场所，开发使这些智能场所运作起来的软件系统，一直到综合考虑建筑、社区以及城市的空间布局等角度，系统阐述了属于数字时代的新型城市在经济、社会和文化等方面的内涵与意义。米切尔认为，要完成这种城市转变，我们必须拓展建筑和城市规划的概念，使其不仅包含真实的场所，而且包含虚拟的场所。同时，我们还要拓展相互联系的方式，使其既包括远程通信互联，又包括步行往来和传统的交通运输系统。他还提出，与新型城市相适应的社会关系将延展至4种，除了人们熟悉主要社会关系和次要社会关系外，数字网络将产生新型的第三、第四社会关系。在此基础上，我们将创建出一种更加智能化的新型城市——伊托邦。

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数学科学源远流长，长盛不衰。在现代科学技术飞速发展的形势下，数学课程几乎已经成了各种层次、各种门类专业教育的共同基础课。对于这样一门古老而又焕发着青春活力的课程，自然成了关心教育改革人士注意的焦点。由于该项赛事意义重大，自美国首先开展以来，世界各发达国家的著名大学纷纷加盟，使它很快发展成为一项年年举办的国际赛事。中国于1990年首先由北大、清华、复旦等高校参加了美国大学生数学建模竞赛。1992年由中国工业与应用数学学会（CIAM）举办了中国大学生的数学建模竞赛，并于1994年由国家*（原国家*）列为全国大学生四大赛事之一，以此作为推动大学生素质教育及数学教育改革的举措之一。该项竞赛实行以来，国内大多数高校都积极参加，每年还有近40所高校参加美国数学建模竞赛。自参加美国数学建模竞赛以来，中国大学生屡获特等奖、一等奖，充分显示了中国大学生数学建模的天才。

《1000个地球之谜》，是一本趣味盎然的科普读物。人类无论对自身还是客观世界的认识，都是无止境的。好的科普读物，戏应该对科学常识进行通俗易懂的解释，又应该启发小读者，在前人的科学发现面前保持探索的精神。这也正是《1000个地球之谜》的特点。对一些科学尚争议的结论，作者不是选择一种权威的说法，一锤定音，而是用提问题的方式，尽量把各种观点都介绍给小读者，拓宽他们的眼界，激发他们的探索精神。例如在月亮的形成上，作者就选择了三种科学遐想：月亮是地球地幔的一部分；月亮是地球从太空中捕捉来的行星；月亮是陨石冲击地球的结果。今天的小读者，明天的科学家。让孩子了解地球、热爱和保持我们生活的环境，是本书的宗旨。

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本书向人们展示了不可思议的地理奇观、妙趣横生的动物世界、千奇百怪的植物现象和永远难解的人体奥秘。

本书内容包括：排列组合、二项式定理、概率。

数学中有不少概念、结论和方法由于受学生认识水平和接受能力的限制，在中小学生数学教材中都被简化处理，或以公理的形式给出，或通过个别事例的分析、图形的观察作一般性推断。本书则将结合现代数学思想方法，对中学数学教材中那些讲得不透彻的、薄弱的内容，加以分析、充实、提高，帮助中学教师更好地把握中学数学教材。本书可作为中学数学教师继续教育“现代数学与中学数学”类课程的教材，也可作为师范院校数学系“初等数学研究”、“数学教材教法”等课程的参考书。

本书根据经济类管理类各专业学生的特点，对传统的高等数学内容作了删繁就简、避难从易、注重实用的处理．该书用大量实例讲解数学原理和方法，并辅以直观有趣的图形，便于读者自学和应用．本书为与数学内容相配合，摘引名家格言，介绍数学家的趣闻轶事，阐述数学与文化的联系，在提高学生的数学素质方面有所创新．数学方法与计算机的使用相结合，是本书的另一特点．为帮助学生掌握本课程，本书之末还附有“教学目标和目标检测”，供师生参考使用．本书可作人文科学、社会科学、生命科学以及财经管理等专业高等职业教育和高等自学考试教育的高等数学课教材．